刑事诉讼法学

该书《前言》中说：“本书是南京大学创建世界高水平大学本科教学改革资助项目之一‘刑事诉讼法学课程建设和教材建设’的主要内容和重要成果。”     

公安院校刑事诉讼法学课程思政要求及其实现

公安院校刑事诉讼法学课程教学担负着知识传授、能力培养和素质提升等目标要求.刑事诉讼法学课程思政是公安专业人才培养的内在逻辑,也是一课双责的必然要求.刑事诉讼法学的教学要以习近平法治思想为指导,聚焦政治认同、家国情怀、品德修养、职业精神等方面的价值引领,有效落实立德树人根本任务.同时,在教学中还要合理承接前期课程的知识供给,努力促进前沿成果的实践融入,不断强化知识传授的底蕴建设,辩证看待方法手段的助力赋能.     

刑事诉讼法学与刑事侦查学的比较教学研究

刑事诉讼法学与刑事侦查学是刑事法学的重要组成部分，也是与公安机关刑事执法中密切相关的二门学科，因而在公安院校课程教学体系中的地位均很重要。在多年的公安教学活动中，我们逐渐认识到：要保证公安机关依法侦查、依法破案、提高侦查水平和破案手段，忽略其中任何一门学科的学习都是不行的。另外，由于两门学科性质的类似，在教学中如何更好地结合与比较，使之成为公安执法活动的“双保险”，成为了我们教学、科研的重点。以下，笔者拟结合自己对各自课程的理解及教学的实际情况，谈一谈在公安教学中如何对刑事诉讼法学与刑事侦查学进…     

当前刑事诉讼法学研究中的热点问题综述

近年来,刑事诉讼法学界围绕着刑事诉讼法的修改、贯彻实施、“逐步推进司法改革”等重大热点问题进行了卓有成效的研究。为理清研究思路,明确争论焦点和重点,推进刑事诉讼法学学科建设,试对当前争论的有关程序法与实体法关系、司法改革、司法公正、司法独立、证据立法、证据制度的理论基础、沉默权等的学术观点进行梳理、综述。     

对公安院校法学课程课堂教学技能的研究——以刑事诉讼法学为视角

随着高等法学教育的蓬勃发展,人们开始关注法学教育的质量问题。但是目前很多学者都是从宏观上研究法学教育的。笔者认为,课堂教学是公安院校法学教学的主要组织形式,教师的课堂教学技能是影响课堂教学质量的主要因素。文章以刑事诉讼法为视角将公安院校法学课程教师的教学技能归纳为制定教案技能、导入技能、讲授技能、设问和提问技能、举例技能、应变技能、运用多媒体的技能、结束技能八种,并分别加以研究。     

2003年江苏省刑事诉讼法学研讨会学术观点综述

2003年江苏省刑事诉讼法学研讨会有150多名学者参会,121篇学术论文涉及刑事法律监督、人权保障、辩护制度、证据立法和证据规则、暂缓起诉、辩诉交易、普通程序简化审和简易程序等多方面的学术问题,是近年来规模最大的一次刑事诉讼法学研讨会。     

2003年江苏省刑事诉讼法学研讨会学术现点综述

2003年江苏省刑事诉讼法学研讨会有150多名学者参会,121篇学术论文涉及刑事法律监督、人权保障、辩护制度、证据立法和证据规则、暂缓起诉、辩诉交易、普通程序简化审和简易程序等多方面的学术问题,是近年来规模最大的一次刑事诉讼法学研讨会.     

试论刑事诉讼法中的举证责任

举证责任是刑事诉讼法中的一项核心内容。从行为看 ,举证责任是一种义务 ,从结果看 ,举证责任是一种风险分配负担。在公诉案件中 ,公诉人负有举证责任 ;在自诉案件中 ,自诉人负举证责任 ,被告人没有举证的必要性和可能性 ,相反 ,让被告人举证有很多弊端。     

公安院校刑事诉讼法教学思考

刑事诉讼法教学主要应从教学内容和教学方法两个方面着手。应以理念教育为主,规则学习为辅;以法治意识培养为主,兼顾职业风险教育;以现行规定为主,兼顾立法趋势;注意审判程序与侦查程序并重。要综合运用各种教学方法,注意启发思维,培养学习兴趣。     

论刑事诉讼法证人保护制度

《刑事诉讼法修正案》不仅确立了证人及其近亲属遭受打击报复的司法保护制度,而且确立了对证人因作证而受到经济损失予以弥补的经济补偿制度。这表明我国证人保护制度有了一定的进步,但仍然未形成一个足以保障证人及其近亲属合法权益的证人保护体系。为解除证人作证的后顾之忧,保障诉讼活动的顺利进行,有必要整合相关法律规定,构建合理的证人保护体系,进一步扩大证人保护的主体和权利范围,将经济补偿制度落到实处。     

刑事诉讼法修改后的文检工作

修改后刑事诉讼法对刑事技术鉴定工作作了些修改和补充,表现在:文捡范围拓宽,鉴定难度增大,法律责任性更强;文检工作者应具有过硬的综合能力;鉴定设备必须完好先进。针对以上要求,文检工作者应认真学习新刑诉法,增强法律意识;加强文检队伍建设,提高文检专业水平;建立鉴定人员资格审查制度,规范鉴定程序等。     

中国边疆学研究及边疆学学科体系建设

中国边疆学是21世纪一门方兴未艾的交叉学科和新兴学科。加强其学科体系、学术体系和话语体系三位一体建设,既是民族学一级学科领域的热点问题,也是国家边疆安全、边疆建设和边疆发展的重大课题,更是新时代赋予边疆学人的重要历史使命。中国边疆学研究具有优良深厚的学术传统,边疆学学科体系建设已迈过它幼年的起步阶段,进入了青壮年厚积薄发的发展阶段。边疆民族地区是边疆和边疆学研究的重点问题和核心区域,对边疆历史与现实问题的研究,已突破传统边疆史地研究的范畴。其中边政学研究是边疆学研究的前奏曲,三大体系研究是边疆学最主要的内容,研究成果服务于边疆治理是边疆学研究和学科体系建设的价值目标。中国边疆学研究属于多学科综合性研究,现实边疆是对历史边疆的延续,对边疆现实问题的研究离不开对边疆历史的解读。中国边疆学隶属于民族学学科体系,是一门专门研究中国边疆的科学,已构成独立的知识体系和学科体系,具有建成独立学科的基本条件。     

我国社会转型中的刑事诉讼法改革

从1978年开始,中国就踏上了以工业化、市场化和城市化为象征的现代化转型中.随着社会关系的巨大变化,中国进入大规模立法和修法阶段.2012年刑事诉讼法的改革正是在这样一个社会背景下进行的.本文从法与社会关系的视角出发,将2012年刑事诉讼法改革放置在社会转型的背景下,分析了此次立法中所表现出的突出特征,包括社会有效参与而影响了立法进程与内容,立法改革重心前移,以及在多样化的表象下凸显的自治型程序的立法倾向.     

国际刑事诉讼法概念评析

概念界定是科学研究的起点,法律概念的创设则是学科成熟的标志。百年来,国际社会出现了国际刑事法院审判和国际刑事诉讼规约。实践经验的总结与规范制度的概括表明,国际刑事诉讼法具有独立的法律地位及特有的价值模式。因此,国际刑事诉讼法概念的析明将展现出一门新的法律,认识并发展国际刑事诉讼法具有划时代的意义。     

修改后的我国刑事诉讼法的新特点

文章对1979年国家颁布的《刑事诉讼法》和1996年八届人大四次会议通过修改的《刑事诉讼法》作了比较研究。认为新修改的《刑事诉讼法》有四个最基本的特点:(一)法律条文更臻于完善、具体,可操作性明显加强;(二)内容表述更严密,语言更规范;(三)诉讼参与人的诉讼权利进一步扩大,诉讼制度的民主性得到充分体现;(四)法律监督机制加强,三机关互相制约得到真正体现。文章对这四个特点进行了论述。     

论治安学的学科地位

治安学作为管理学门类中隶属于行政管理学之下的三级学科的定位 ,已滞后于学术的发展和社会的要求。根据通行的学科衡量标准 ,治安学已初步具备增列为二级学科的条件 :有特定的研究对象与范畴 ;较完整的理论体系和公认的专门术语 ;自身的方法论体系 ;有影响的学术组织和学术带头人 ;高质量的学术刊物和学术著作 ;独立完整的人才培养体系 ;较完整的学科体系。     

刑事诉讼法修改的得与失

《刑事诉讼法》修改在秉持控制犯罪与保障人权并重的理念,坚持维护司法公正与追求诉讼高效相平衡原则下,根据现代司法的潮流与我国的实际情况,对证据制度、辩护制度、法律援助,强制措施、侦查程序、审判制度等方面进行了改革与完善。修正后的《刑事诉讼法》充分地贯彻了"尊重和保障人权"的宪法精神,大大地缩短了与国际刑事司法准则中有关人权保障标准的差距,对于有力地推进我国刑事诉讼制度的民主化、法治化和科学化,维护司法公正,促进社会和谐稳定,起着非常重要的作用。但在肯定取得的诸多成绩和亮点的同时,其缺憾和隐忧也是客观存在的,还需要进一步地对其进行完善。