浅论交际教学法在英语教学中的实践

从20世纪70年代交际法引进中国以来,它就备受英语老师们的青睐。很多教师对如何在英语课堂中运用交际法进行了不懈的探索。本文对目前交际法在英语课堂中的应用现状,在英语课堂上的具体运用以及其优点进行了分析。     

交际教学法在大学英语教学中的运用

大学英语教学不仅要培养学生获取语言知识的能力,更重要的是培养学生的语言交际能力。本文以交际教学法理论为基础,阐述了交际教学法在大学英语教学中的作用及交际教学法在大学英语教学中的实施。     

民办高职英语教学中的英语交际教学法

英语交际教学法在当前英语教学中都得到大力推广。本文以民办高职学校为例,重点探讨了英语交际教学法在民办高职学校英语课堂上的应用以及改善方法。从而使交际教学法的作用和优点得到更好的发挥。     

浅谈非语言交际及其在英语教学中的应用

非语言交际包括类语言、体语(头部动作、眼部动作、手势语)。人们在交际过程中,除了有声语言的交流外,还常常伴随着手势、面部表情、身体动作这些非语言来传达信息、交流思想、表达感情。在语言交际和非语言交际同时发生的外语课堂教学活动中,非语言交际有时更为重要。     

交际语言教学法在公安英语教学中的应用

随着中国加入WTO和社会环境日益开放，对警察的英语交际能力提出了更高的要求。同时也对公安院校英语教学模式提出了新的挑战。本文提出交际语言教学技巧，试在改革传统的公安英语教学，并从听、说、读、写四个方面探讨如何全面提高学生的英语交际能力。     

交际法在大学英语教学中的应用

交际法教学以培养学生交际能力为目的,在教学的过程中强调以学生为中心,重视对学生综合能力的培养,最大程度地调动了学生学习的积极性和自主性。本文阐述了交际法教学的特点及其在大学英语教学中的地位和作用,并从新形势下的大学英语教学的现状出发,着重阐述了如何在大学英语教学中应用交际法教学,使大学英语教学适应时代发展的需要。     

交际教学法与英语交际能力

非英语专业的大学英语教学的现状要求对现行的大学英语教学进行改革。根据大学英语教学大纲的要求,提高学生的听说实际能力是改革的主要方向,推行交际教学法,是提高学生的英语交际能力的重要途径。应根据交际教学法的特点,结合实际采取积极而具体的应对措施。     

交际教学法在英语视听教学中的应用

在传统教学法理论的指导下,视听能力成为我国学生较薄弱的语言技能之一。交际法是一种有效的英语教学方法,将其应用到英语视听教学中,实现了以听为主导,融听说读写于一体的全新教学模式。本文介绍了交际法、视听教学中遵循的原则,阐述了交际法视听教学的模式和所面临的困难,并提出了建议。     

略论交际法在公安英语教学中的应用

交际法是我国英语教学中比较新的一种方法,这种方法有较好的理论基础与教学特征,因而在公安院校英语教学中有采用的必要,但该教学法在教学中仍存在着一些问题亟待解决。     

浅谈交际教学法在日语口语教学中的分阶段应用

长久以来,日语专业口语的教学基本以教师的“教”为主,学生只是被动的接受,在此类教学模式下学生的口语实战能力难以提高。文章主要利用交际教学法的原理,具体分析讨论日语口语教学不同阶段下其应用形式,旨在提高日语口语课的教学效果,增强学生的口语表达能力。     

浅析英语教学法及其在高职高专英语教学中的应用

随着英语教学法的引入,我国在英语教学上取得了可人的成绩。英语已经成为未来世界发展的不可缺少的中介语言之一。这就显得英语教学越发重要。本文分析了英语教学法的学科地位进而列举了各种教学法流派,分析了各种教学法流派的优势和劣势及其适用的限度和范围,分析了教学法在学习者身上运用的阶段性以及结合现实条件和教学内容的必要性。     

跨文化交际中的语用失误与英语教学

来自不同文化背景的人在交际中,常常因为缺乏对对方社会、文化背景的了解,而不能对言语行为作出恰当的反应,产生语用失误,造成交际失败。英语教学的关键是培养学生的交际能力,即语用能力。所以在英语教学中应加强语用能力的培养,避免学生在跨文化交际中的语用失误。     

跨文化交际中的语用失误与英语教学

由于文化背景不同,不同国家的人们在风俗习惯、思维模式、价值观及宗教信仰等方面存在着明显的差异.在跨文化交际中,常常由于文化差异使双方产生误解、冲突,甚至导致交际失败.英语教学过程中既要重视词汇、语法等语言结构层面的语用教学,也要重视文化层面的语用教学,尽量避免和减少跨文化交际中的语用失误.     

英语交际教学法初探

交际教学法的提出为英语教学提供了广泛的研究空间,其核心内容是"以学习者为中心"的教学理念.简言之,就是确立学生在英语教学过程中的主体地位,激发并调动学生实际应用语言的积极性和主动性.培养并提高学生的语言综合能力应从交际法的理论根源、社会基础和理论基点出发,对交际教学法在英语教学中的重要性及英语教师角色的转换进行初步探讨.     

高职高专英语教学与任务教学法

随着大学英语教学方法改革的不断进展,传统的教学方法露出了许多弊端,与此同时其它的教学方法被应用到英语教学当中,任务教学法就是其中一个。此教学法以学生为中心,以完成各种学习任务为途径来提高学生英语应用能力和自主学习能力。本文以高职高专的英语教学大纲要求为标准,探讨了任务教学法在高职高专英语教学中的应用。     

浅谈非语言交际行为在大学英语教学中的应用

在大学英语课堂教学中,语言在交际中起着至关重要的作用,受到教师们和研究者们的普遍重视,但非语言交际,作为人类交际的一个重要部分,其作用却往往被忽略。恰当地运用各种非语言交际手段的促进了更加良好的交流与沟通,可以更为丰富地传递信息。     

提问式教学法在大学英语教学中的创新性研究

本研究以传统的提问式交互教学法为研究对象,面对新形势下大学英语的教学目标,进行深入细致地调查研究,创新性地提出了五段式教学法,该教学法有助于提高学生的英语应用能力和自主学习能力,响应了国家倡导的素质教育和创新意识的培养,新方法对创新人才培养模式和大学英语教学具有现实指导意义。     

跨文化交际与英语教学

学习一种语言,交际是目的,语言是方法,文化是背景。为达到此目的,我们不但要学习语言本身,而且更应该了解以文化为基础的交际形式。本文初步总结了中西方文化在语义、语用中的若干文化差异,以加深学习者对语言本质的理解,避免交际中的文化冲突,以期顺利地完成交际。同时,努力为从事英语教学的工作者提供一些思路,使他们在英语教学实践中选择更好的方法和策略,以适应现代英语教育的需求。     

浅谈大学英语教学中的文化差异

跨文化交际已成为每个民族生活中不可缺少的部分.然而,跨文化交际中不可避免的一个障碍就是文化差异,克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题.英语教学在当前时代已经不能单纯地采用原始教学手段,教学涉及的不仅仅是语言方面的知识,更需要的是文化方面的知识.因此,中外文化差异对英语教学的各个环节都有很大影响.