论历史教育与社会主义荣辱观

本文就历史教育的社会价值、社会主义荣辱观的科学内涵和伟大意义以及如何在历史教育中践行社会主义荣辱观教育的问题进行了阐述。     

高校开展社会主义荣辱观教育的有效途径探究

道德教育是否具有实效性,在于道德教育主体是否能够化“他律”为“自律”。当前提高高校社会主义荣辱观教育的实效性,必须把社会主义荣辱观教育渗透到各项管理制度中去,与学科教学有机结合起来,融入到日常生活中去,在实践中领悟“八荣八耻”的精神实质,进而推动社会文明风尚的形成。     

大力加强青少年社会主义荣辱观教育

加强青少年社会主义荣辱观教育是新形势下一项非常重要和紧迫的任务，必须坚持学校教育引导，老师言传身教，校园文化熏陶，家长亲历配合，社会热切关爱，才能引导青少年树立社会主义荣辱观，全面推进素质教育，培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人。     

大学生社会主义荣辱观教育之我见

荣辱观是关于光荣和耻辱的道德评价体系和道德评价标准。荣辱观是形成科学世界观、人生观和价值观的基础,是大学生思想道德素质高低的试金石。目前,大学生荣辱观方面存在的诸多问题需要我们对其进行社会主义荣辱观教育。为此,理念上要做到“三个”改变,实践上要做到“四个”结合。     

刍议加强当代大学生的社会主义荣辱观教育

胡锦涛提出的社会主义荣辱观对当前加强大学生的思想政治教育工作有着重要的现实指导意义。当代大学生思想道德状况有喜有忧。在当代大学生中全面深入地开展社会主义荣辱观教育具有客观必要性和现实紧迫性。发挥课堂教学主渠道、紧密结合社会实践、重视校园丈化建设、提高教育工作者素质是对大学生进行社会主义荣辱观教育的有效途径。     

社会主义荣辱观教育的国际视野

全面建设小康社会是我国现阶段的中心任务,错综复杂的国际环境既给我国提供良好机遇又使我们面临严峻挑战,这不仅需要执政的中国共产党必须永葆先进性,努力提高其领导水平和执政能力,而且需要不断加强社会主义荣辱观教育,努力提高人们的思想道德水平,增强中华民族的凝聚力。     

社会主义荣辱观教育与党风廉政建设

社会主义荣辱观着力于人的思想道德素质的提高,党风廉政建设也着力于道德意识和廉政意识的培养,因此进行社会主义荣辱观教育也是加强党风廉政建设的需要。     

也谈加强大学生社会主义荣辱观教育

社会主义荣辱观教育是高校思想政治工作的重要内容,教育工作者要充分认识对大学生进行社会主义荣辱观教育的重要性和紧迫性;加强大学生社会主义荣辱观教育要做到与课堂教育、师德建设、校园文化建设及社会实践相结合。     

加强社会主义荣辱观教育 培养大学生优秀道德品质

社会主义荣辱观体现了民族精神和时代精神的有机结合,体现了社会主义公民道德规范的根本要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向,为学校的思想道德建设、特别是大学生的思想道德教育指明了方向。我们要在大学生中深入开展社会主义荣辱观教育,让社会主义荣辱观在学校成为最强音,在广大学生心中扎根。     

如何构建大学生社会主义荣辱观教育的长效机制

目前,高校应积极构建大学生社会主义荣辱观教育的长效机制,关键要做到以下几点:坚持"三贴近"的指导思想,选好开展大学生社会主义荣辱观教育的切入点和载体;推进"三进"工作,开辟开展大学生社会主义荣辱观教育的主渠道和主阵地;抓好"三项建设",提供开展大学生社会主义荣辱观教育的动力和保障;注重"三结合",优化开展大学生社会主义荣辱观教育的环境和氛围。     

从道德评价的角度把握社会主义荣辱观

一、“八荣八耻”阐明了社会主义道德评价的标准。在我国改革发展的关键时期,胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,科学地阐明了道德评价的标准,对倡导社会主义道德风尚,促进社会进步具有重要的意义。(一)以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观科学地阐明了社会主义道德评价的标准。道德评价标准是判断行为善恶的价值尺度。它是一定社会、阶级或集团所倡导或实际通行的道德原则和规范。每个时代、每个民族的道德评价标准,归根结底是由那个时代那个民族生产力的发展水平决定的,同时也极大地作用于经济社会的发展…     

伦理力建设与荣辱观教育

社会转型时期的中国,进入伦理选择的多元化时代,在此情形下,加强伦理力建设有着重要意义。胡锦涛同志提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,抓住了道德建设中的核心问题,指明了中国社会转型期的主流伦理方向。     

诚信与社会主义荣辱观教育

诚信是道德哲学的重要范畴,是人立身处世的根本原则,更是社会主义荣辱观的重要内容之一。诚信是维系人际合作、保障社会存在发展的纽带。在全球化下,培养诚信伦理更有利于促进人的全面发展。     

试论社会主义荣辱观的几个基本问题

胡锦涛提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是社会主义基本道德规范和价值取向的集中体现,是马克思主义世界观、人生观和价值观在荣辱问题上的根本要求;社会主义荣辱观的提出是社会主义市场经济发展的内在要求,体现了人民群众的共同愿望;弘扬社会主义荣辱观对构建社会主义和谐社会具有十分重要的作用。     

论社会主义荣辱观的理论品格

荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,明确指出了当代中国最基本的价值取向和行为准则,是新时期中国共产党对马克思主义道德理论的精辟概括和重大理论创新,是对邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承与发展,是科学发展观的重要组成部分,是马克思主义中国化的最新理论成果。其立意高远,内涵深刻,具有特色鲜明的理论品格。     

浅谈社会主义荣辱观

“荣”和“辱”作为一对基本的道德范畴,其含义由来已久。而在我国市场经济条件下,一部分人的荣辱观错位,并产生了一定的危害。“八荣八耻”的提出,为人们确立了正确的社会主义荣辱观,而正确荣辱观的落实,关键要通过有效的制度来保障。     

青少年树立社会主义荣辱观的指导性规范--学习胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观重要讲话的几点体会

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要讲话。明确提出了“八荣八耻”的基本范畴。是引导青少年树立社会主义荣辱观的指导性规范。本文解读了“八荣八耻”的基本内涵。论证了社会主义荣辱观教育的重要意义。提出了加强青少年社会主义荣辱观教育的设想与对策。     

用社会主义荣辱观构筑大学生思想道德防线

从贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的战略高度来看,加强大学生社会主义荣辱观教育有着非常重要的意义。为了加强大学生社会主义荣辱观教育,帮助大学生构筑思想道德防线,需要建立健全社会主义荣辱观的践行机制,创新社会主义荣辱观教育的途径。     

"八荣八耻"与制度建设

本文阐述了道德建设与制度建设的关系。提出良好的制度会促进道德建设,制度的缺失会损害道德建设,应以制度优化促进道德优化。     

高校深入学习贯彻社会主义荣辱观的思考

任何民族、国家和社会的发展,都需要一定的社会主导价值观的强力支撑。文章从理论高度和实践层面,充分阐述了对高校学习贯彻社会主义荣辱观的深入思考,提出了引领时代、引领社会的必然要求。