青年学生自尊心的特点与教育

自尊心是青年学生的三大“思想能源”之一。如何根据学生自尊心特点,挖掘这一“思想能源”,最大限度地调动积极因素,使他们內在的潜力得以充分的发挥,是思想教育工作者需要认真研究和解决的课題。     

浅议作文训练中的情感教育

作文教学是一项艰苦而又艰难的过程,需要摸索,需要探讨。语文老师一定要指导学生在作文训练中凸现真实的情感,让学生直面生活的真情,不断激发学生树立民族自尊心、个人自信心,有的放矢的培养学生热爱生活和我们的祖国。     

尊重学生自尊 促进学生成才

自尊心是自我意识的一个重要成分,是一种尊重自己的人格,不容他人歧视侮辱,希望受到别人尊重的自我态度。作为高职院校辅导员,我们应该尊重学生自尊,提高学生的自信心,使其对学生个人良好的认识、情感的形成以及教育的效果产生良好的影响,促进学生成才。     

克服焦虑对英语学习影响的措施

焦虑是影响学生语言学习的主要情感障碍。教师应采取可行性的措施，比如培养学生的自信心．保护学生的自尊心等措施来帮助学生减少焦虑，克服焦虑的负作用。     

善于尊重青年的自尊心

凡人都有自尊心。重视人的自尊心,研究人的自尊心,因势利导地发挥人的自尊心中的积极因素,是思想政治工作尤其是青工教育的重要课题之一。青年期突出的心理特征之一在于从依赖向自我独立的转变。青年人的这种心理特征表现出来的自尊心,要求自己的学习、劳动、业余爱好得到企业、社会的承认。我们要做好青年人的思想教育工作,调动他们的积极性,首先要尊重青年人的自尊心。在青年看来,思想政治工作者尊重了他(她)们,就是尊重其人格。你尊重     

人生隽语

正吴正宪:在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。张颐武:我觉得今天的年轻人所需要的仍然是志存高远的胸怀和脚踏实地的努力。而他们今天的特点在于,身旁有一个多世纪以来中国人不间断奋斗所积累的财富和力     

全员育人视角下大学生抗挫能力提升路径探析

大学生成长辅导是新形势下适应大学生多样化需求的一种新的教育模式,也是大学生应对挫折的有效手段,同时也是高校提高人才培养质量,促进学生全面发展的重要举措。通过分析大学生成长辅导的必要性和对于抗挫能力的有效性,指出了学生成长辅导是大学生认识自我、发展自我的有效切入点,并结合北京工业大学的学生成长辅导实践,针对大学生需求的多元化提出了"一对多"、"一对一"、"多对一"等辅导模式。     

全面推进教育改革

教育要贯彻落实科学发展观,首先,应以学生成长为本,有利于学生成长的事坚决做,不利于学生成长的制度坚决改。当前,中小学生课业负担很重,部分学生忙于补习陷入题海之中,身心疲惫,造成这种情况的原因是多方面的,其中,追求教育上的急功近利以及不合理的学业评价制度是造成这一状况的主要原因。教育要以学生成长为本,作为学校来讲,     

如何上好一堂数学课

同样的教材、同样的学生、同样的45分钟,为什么课堂教学效果却不同呢?这就是我们今天所要讨论的话题,也就是在新的教学理念下,怎样才能上好一堂数学课.首先要有正确的教育理念,其次完美的教学设计也是必不可少的,还要尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心,为学生留下思考的时间,还要认识到练习的重要性.     

哲思睿语

自尊心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自尊心不可无，自贱心不可有。     

高职辅导员关爱学生成长的内容探究——基于群众路线视野下的辅导员工作

关爱学生是落实群众路线的有力举措,也是高职辅导员工作的基本任务。高职院校大学生需要关爱的内容很多,主要从"积极与学生沟通,做学生成长的良师益友;加强学生管理,做学生成长的船长;提高文化、道德素质,丰盈学生成长的羽翼;热情服务,为学生成长搭把手"四个方面探究了高职辅导员关爱学生的内容。     

严爱相济倾心育人

“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”。全面推进素质教育,学生的吃、喝、住、学等一切,全天24小时在校,因此,我们不但肩负着教书育人的重任,更重要的是保证学生身心健康的成长,在成长过程中快乐的获取知识,刚柔相济,把热爱事业和热爱学生相结合,成为一名完美的教师。     

浅谈培养学生数学情感四部曲

所谓情感是人对客观事物所持的态度和体验,它与动机、兴趣、意志、性格等非智力因素一样,对学生的学习起到举足轻重的作用.为了进一步促进课堂教学,提高教学效率,我在开发学生智力、培养学生能力的同时,还注重培养学生的有益情感.下面结合自己的教学实践谈谈在数学教学中培养和发展学生的数学情感的几点想法和做法,不当之处恳请批评指正:一、师之言行,唤起学生数学情感.二、创设情境,激发学生学习情感.三、以情动人,保护学生的自尊心.四、"自由"时空,调动学生的积极性.     

发扬爱国主义精神

邓小平建设有中国特色社会主义的理论，是社会主义同爱国主义相统一的科学理论。《邓小平文选》第三卷中，洋溢着鲜明的时代精神和民族精神，充满着邓小平反复强调的爱国主义精神。邓小平关于爱国主义的观点包括以下内容。一、强烈的民族自尊心邓小平十分强调民族的自尊自立，把民族有无自尊心同国家能否独立紧密相联。他在1989年10月会见美国前总统尼克松的谈话中指出：“特别是像我们这样第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。”（（结束严峻的中美关系要由美国采取主动》，第331页。）邓小平…     

科技活动与青少年创造力培养

近年来,北京市青少年科技活动发展较快,学校的科技活动内容也越来越丰富了,出现了不少有科技特长的学生。这对培养人才是有重要意义的。为了研究青少年的科技活动,培养他们的创造力,我们对《北京市青少年学生小发明小论文竞赛》获奖学生进行了调查,试图了解这些学生成长的因素,特別是他们成长的客观因素,探索这些有初步创造力学生的成长规律,为冲破传统教学的某些弊端,为青少年科技活动提供一些参考意见。本次调查重点是北京市城区、近郊区1985年获一、二等奖的学生37名(全部),其中小学生12名,初中学生3名,高中学生22名。个别项目涉及到1984、1985年获北京市科技小发明小论文一、二、三等奖的学生171名。调查采取的方式是:测试、问卷、座谈、访问(包括获奖学生的辅导教师、班     

弘扬中华民族精神 构建学校德育特色——构建弘扬和培育民族精神道德教育模式初探

通过"培育学生民族精神的实践研究",探索学校弘扬和培育民族精神的有效途径和方法,提高学校德育工作的针对性、主动性、实效性,增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感,培养具有高尚爱国情操和爱国行为的社会主义公民,促进学校德育工作的健康发展,进一步提升学校德育工作水平。     

全国模范教师洪汉英

<正>洪汉英是上海中医药大学新疆少数民族学生辅导员、市教委洪汉英工作室负责人。她秉承"情系学生、凝爱于心"的宗旨,从新生入校、在校学习与成长到毕业离校等各环节,出色完成辅导员的各项工作。多年来,她全身心地投入到服务学生成长成才的事业中,努力当好少数民族学生的心灵呵护者和思想引路人。一、少数民族学生的引路人少数民族学生初次来到上海,只身一人在异地求学,在生活和人际交往中都有诸多困难。为了让新     

构建和谐课堂才能真正做到服务民生

教育是民生之基，课堂教学是服务民生的直接途径。教学要充分体现公平性与公益性，要面向全体学生，满足每个学生不同的学习需求；要树立科学的教育理念，遵照学生认知规律、成长规律，努力营造有利于学生成长和发展的教学环境，使教学真正做到为学生的学习、成长和发展服务；认真落实以人为本的科学发展观，以教学促进学生全面发展，为构建和谐社会服务。     

浅论大学班集体文化

班集体文化是学校文化的重要组成部分,是一种学生成长的重要环境,对学生思想品德的养成、学习活动的成败、智商和情商的发展等都具有重要的影响。它在学生教育过程中起着一种无形的教育力量,是进行思想政治教育的重要载体,也是建设优质、一流大学的一项重要工作。     

浅谈情感因素在语言学习中的作用

大学生的情感状态会直接影响他们的学习行为和学习效果。因此,试从情感因素的四个方面：焦虑、动机、自尊心和抑制来探讨学习者的情感因素和语言学习之间的关系,以及教师在教学中应采取的发挥学生最大潜能的策略和方法。