《世界历史上的蒙古征服》

正民主与建设出版社本书是近年来蒙古帝国史研究领域中的重量级新作。作者在世界史与全球史的视野下,重点描绘了由成吉思汗推动的欧亚文化交流,以及蒙古各汗国陆续崩解后,一个新的欧亚世界的产生过程。作者认为,在蒙古统治者的强制推动下,东西方之间开始了互相交流,在"蒙古治世"之     

日本警察的上岗诚题

在日本，警察属于公务员，要当警察需要通过公务员考试，其考试内容从数理化到经济哲学竟然包罗万象．中国的历史和文化，在考试内容中占了相当高的比例。在日本警察考试的十四大科中，世界史、日本史、文学和艺术、思想和哲学中都有这方面的内容。     

南海仲裁案背后的日本心机

正南海成为21世纪亚太冲突热点之一,以至于很多分析家在评估该地区"战争离我们还有多远"?7月12日,菲律宾单方面提出的南海仲裁结果出炉,在菲新总统打算以务实态度应对之际,一些域外国家却走上前台,令局势复杂化。日前,柬埔寨首相洪森披露了日本大使以经济援助为筹码,胁迫该国在仲裁结果宣布后表态支持的内幕,日媒称之为"专门同日本作对"。据报道,在南海问题上,日本走过一条从关注到介入再到直接插手     

历史不容篡改

2005年4月5日,日本政府公布了混淆是非、颠倒黑白的2006年8个版本中学历史教科书均为合格,允许使用。这是自1982年以来的又一次审定通过否认、美化日本侵略的右翼教科书事件。这一事件并不是孤立的,几十年来,日本一些阁僚及右翼势力不仅不对日本发动侵略战争和在侵略战争中所犯下的罪行进行反省和道歉,反而处处为其侵略行为辩护,甚至公然鼓吹"侵略有理"、"侵略有功"等谬论,妄图为侵略历史翻案。在纪念抗日战争60周年之际,对日本教科书及右翼人士在日本侵华战争问题上散布的种种谬论,我们理当依据事实分别加以剖析和澄清。     

以史为鉴,坚定道路自信、理论自信和制度自信

<正>习近平总书记在不同场合反复强调广大党员领导干部要学习党史国史世界史,尤其是近现代历史,指出"历史是最好的教科书,中国革命历史是最好的营养剂",党史国史"这门功课不仅必修,而且必须修好"。把习近平总书记重要讲话精神落到实处,认真学习党史国史世界史,特别是近代史,不仅可以避免人云亦云、不知而盲、无知而乱,还可以促使我们进一步坚定道路自信、理论自信和制度自信。学习历史,可以提高我们的政治理论水平,更深     

“亚洲表率”不能在历史问题上耍无赖

<正>4月6日和7日,日本政府先后公布了对2016年春季全国初中使用的教科书的审定结果以及2015年日英文版的《外交蓝皮书》。令国际社会不安的是,在日本各家出版社出于日本政府压力或自主审查后,部分教科书在历史认识问题的描述上再次出现倒退。在过去,日本文部科学省对教科书的审定立场是以教科书出版社编写的记述为前提做出判     

《京都议定书》

日前日中文化交流协会理事野村浩一撰文认为：教科书问题令人深思。文章中说，日本历史教科书问题再次摆到了我们面前。1982年审定社会教科书时，文部省指导把现代史记述中的“侵略!”改成“进入”，引起了中国和韩国的强烈抗议，最终发展成为严重的外交问题。1986年又出现歪曲历史，使战前日本殖民统治和侵略战争正当化的高中教科书问题．受到国内外的严厉批评，给中日关系蒙上了一层政治阴影。     

用“四史”滋养“三个站在”

正习近平总书记高度重视学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,围绕关于历史科学作出一系列重要论述,贯通学史、治史、用史的方方面面,涵盖党史国史、中华民族史、世界史各个领域,体现了当代中国共产党人对历史和历史科学的深刻把握,彰显了高度的历史自觉和历史意识、宽广的历史视野和大历史观、强烈的文化自信和历史担当,为党员干部学习"四史"指明了方向、提供了遵循。     

日本行径背离《波茨坦公告》

<正>二战结束以来,日本国内的一些右翼势力,一再对战后国际秩序发起冲撞和挑战。其主要行径表现在:1.修改教科书《波茨坦公告》要求战后根除日本军国主义。为制止日本军国主义复活,国际社会要求日本教科书必须记载对外侵略的真实历史。然而自上世纪50年代开始,日本右翼势力就试图修改教科书,掩盖侵略罪行。1958年日本文部省在审定教科书时,把侵略中国篡改为"进入大陆"。1982年6月文部省审定教     

国际

日本再改教科书，妄称拥有钓鱼岛 日本文部科学省4月4日说，自2015年4月起，日本小学生使用的社会类学科教科书将全部提及钓鱼岛（日本称“尖阁诸岛”）和独岛（日本称“竹岛”）。日本文部科学省当天公布了小学教科书审议结果。文部科学省说，出版社会课程教科书的4家出版社全部在小学5年级和6年级的教科书中提到涉及钓鱼岛和独岛的内容。     

《立此存照》

副标题 :日本帝国主义侵华的历史报告。作者王良。这是一部较简明的日本侵华史 ,起于 186 8年的“明治维新”,迄于 194 5年中国抗日战争的胜利。作者的目的 ,在于叙述自“明治维新”日本军国主义崛起后 ,是如何一步步对中国进行侵略 ,给中国人民带来深重灾难 ,也使日本人民深受其害。同时 ,作者之所以要“立此存照”,将日本帝国主义侵华史实公诸于世 ,是感于日本至今仍存在着一种复活军国主义的倾向。作者在引言中列举了如下事实 :1982年 ,日本文部省修改教科书 ,把日本“侵略”中国改为日军“进入”中国 ,为侵华战争翻案 ;1986年 ,日本文部…     

国际视线

日本将争议岛屿列入教科书 3月30日上午，日本文部科学省召开教科书审定调查审议会，议决了主张日韩争议岛屿“竹岛”（韩国称独岛）主权的12种中学社会科目教科书。据悉，新出版的初中地理和公民教科书全部标记“独岛是日本领土”。记述“日本领土遭到韩国非法占领”的教科书也由1种增加为4种。对此，韩国当局表示强烈抗议，称“极度失望和遗憾”，并敦促日本立即修改。     

习近平论历史

习近平总书记一系列重要讲话中多次提到历史。他认为历史是最好的老师,是教科书,懂得历史是每一个人的基本素质。领导干部要读历史,要学习中国历史和世界史,重点学习中国近现代史。他认为,以古为鉴,可知兴替;要以史为鉴,牢记历史经验、历史教训和历史警示,善于从历史的大视野中考虑问题;要用唯物史观指导下学习历史,将历史事件放在所处时代下,尊重人民群众的主体地位,对历史文化去其糟粕,取其精华。     

邓小平关于反对日本复活军国主义的历史回顾与思考

邓小平非常重视发展中日友好关系,但与此同时,他对于日本极少数人复活军国主义的倾向,始终保持高度警惕,多次强调要警惕和批判日本复活军国主义。邓小平坚持把反对霸权条款写入中日和平友好条约,以制约日本军国主义的复活;指导并亲自参加反对日本修改历史教科书篡改侵略历史的斗争,指明教科书问题的实质就是企图复活日本军国主义;要求日本政府正确处理光华寮问题,指出光华寮问题表明日本极少数人对台湾持有军国主义的倾向。邓小平强调,对日本军国主义,不仅要加强批评、揭露,而且要扎扎实实地做一些发展中日两国和两国人民之间友好关系的事情。     

日本历史教科书问题的由来及其原因

2005年4月5日,日本文部省公布了新版历史教科书的审定结果,由日本“新历史教科书编撰会”编写的美化日本侵略历史的教科书获得通过。由此,理所当然地引起了韩国和中国等亚洲国家的激烈反对,所谓“教科书问题”再一次成为日本和周边国家关系中的一个问题。从20世纪80年代以来,教科书问题已经屡次成为影响中日关系的一个“结”,不但多次引起两国外交上的摩擦,更重要的是日益损害了两国国民、尤其是中国国民的民族感情,成为两国关系中挥之不去的一个阴影,直接影响了中日关系的改善与持续发展。1982年,在中日关系中第一次出现教科书问题,引起了…     

新中国第一套纪念邮票诞生记

正1949年9月21日至30日,新中国诞生前夕,中国人民政治协商会议在北平中南海举行了第一届全体会议。为了庆祝中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平胜利召开,1949年10月8日,中华人民共和国华北邮政总局以"中华人民邮政"名义,向全国发行了纪1《庆祝中国人民政治协商会议第一届全体会议》纪念邮票,记录了新中国诞生的历程。它是新中国成立后的第一套纪念邮票,从此揭开新中国邮票史的新篇章。     

对日本历史教科书问题的深层思考

日本的历史教科书问题,是这些年来人们十分关注的问题,但关于日本历史教科书的基本情况,特别是日本的教科书制度,日本国内围绕历史教科书的争议与变化,似乎并不是人们都注意到了的。而且,人们一般关注的仅是历史教科书中关于侵略战争历史事实的描述及对战争责任的认识,而往往忽略历史教科书的理论体系即历史观。这样的认识方法难以把握历史教     

抗战时,中国特工渗透日本全境

抗战期间,国共两党都十分重视对日谍战,中日两国特工在中国各地斗智斗勇。然而,鲜为人知的是,中国也曾派特工人员打入日本本土活动。据日媒报道,最新解密的一批档案材料显示,在二战中,中国曾向日本本土派遣特工组织,而且其活动范围极广,甚至连北海道也有     

安倍“政坛复活”

日本前首相安倍晋三近来身体状况恢复,重启政治活动。有日媒称,安倍可能试图在2021年取代现任首相菅义伟,第三次上台。分析人士认为,菅义伟政权目前形势稳定,若不出现重大危机,安倍再次上台的可能性不大,但不论安倍是否再次上台,其政治影响力都不容小觑。"满血复活"好戏不断因病辞职的安倍晋三近来身体状况迅速恢复。     

以史为镜、以史明志，知史爱党、知史爱国

正6月16日出版的第12期《求是》杂志发表了中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《以史为镜、以史明志,知史爱党、知史爱国》。文章强调,历史是最好的教科书。要了解我们党和国家事业的来龙去脉,汲取我们党和国家的历史经验,