新课改背景下对陶行知“教学做合一”理论的再认识

以学生为本,以促进学生身心全面发展和个性、潜能开发为核心理念的新一轮课程改革正在全面实施,重温陶行知先生的“教学做合一”理论,倍感亲切和珍贵。实践性、主体性、创造性、终身性是“教学做合一”理论极其丰富和深刻的科学内涵,它对当前我国的教育改革仍具有十分重要的理论意义和实践价值,值得我们学习、借鉴和实践。     

“教学做合一”思想及其对独立学院教学改革的启发

＂教学做合一＂思想是陶行知生活教育理论的重要内容,是他在致力于改变旧中国社会面貌,变革传统教育,探索新型教和学关系过程中,通过改造杜威实用主义教育思想,最终形成的教育方法论。从1919年在《时报.教育周刊.世界教育新思潮》上发表著名的《教学合一》一文开始,     

高校“赛训合一”实训教学新格局探讨

随着“互联网+”上升为国家战略,互联网与实训教学相结合所产生的理念和模式,已成为职业技能竞赛蓬勃发展时期实训教学的迫切需求。“互联网+实训教学”充分体现了“以人为本,学生为重”教育理念下的学生主体地位,满足了学生个性化学习的需求,实现了实训教学理念的跨越、主客体从单向到多向的拓展、技能获取由定点到动态转变、教学资源制作从有形到无形的转化。     

“任务型”教学与“教、学、做一体化”

“任务型”教学以杜威的“做中学”和“建构主义理论”为依据,倡导通过完成一系列现实生活中的真实“任务”获得社会实践能力,与高职教育提倡的“教、学、做一体化”教育思想具有趋同性。从教学法研究者、教师、学生的角度理解和剖析“任务”,以便对“任务”形成一个全面的认识,在正确的理论指导下让“任务”切实为“教、学、做一体化”服务.     

教师专业成长的“原点”思考

诗人聂鲁达说,当华美的叶片落尽,生命的脉络才历历可见。对教育的理解和把握亦当如此。为什么我们的孩子在学了那么多知识之后,不仅没有一种心灵的富足,恰而是精神的虚无呢?我们的教育到底怎么了?如果,我们辛辛苦苦废寝忘食兢兢业业所进行着的教育,最终是培养出没有幸福感没有使命感的心灵空虚灵魂虚无的而仅仅拥有知识的人,那将来的社会又将成为怎样的     

“海的儿女”在淬炼中成长

韩国“岁月”号客轮沉没事故为肮海安全敲响了一记警钟,船长和部分船员弃船逃生的行为也引发了公众对船长、船员职业操守和应急培训的普遍关注。近日,记者走进上海海事大学国家级航海虚拟仿真实验教学中心,探秘“海的儿女”在这个“航海家的摇篮”里如何历练航海本领,并走向实战的疆场。     

“战训合一”训练模式在反恐专业教学中实施的方法和途径

江苏警官学院于2004年9月成立侦查学专业（反恐怖犯罪方向）以培养反恐怖专业人才，培养模式包括打牢基础知识、优化能力培养、注重实践教学、拓宽知识面等环节。目前教学训练中存在的主要问题是“战”“训”分离。从反恐专业警务技战术训练的目标、内容、途径和方法等方面进行分析，采行“战训合一”的训练模式，提高反恐专业学员防控驾驭能力，能够科学合理地解决反恐专业教学在警务技战术训练中存在的问题。     

谈职业大专数学教学中精讲善练法

阐述了职业大专数学教学中为什么要精讲善练,怎样精讲善练以及如何把精讲与善练有机地结合起来。     

积极探索院局合作的“战训合一”训练模式

为适应新形势、新任务的要求,建设过硬的公安队伍,公安部党委提出了创新教育训练内容和形式,积极探索构建符合公安实际、具有公安特色的“大教育、大培训”工作体系,切实提高公安民警的综合素质和实战本领。根据公安部党委的指示,云南省公安厅党委做出了“加强在职民警教育训练体系建设,努力构建符合云南公安实际的‘大教育、大培训’工作体系”的工作部署,要求全省各级公安机关和公安教育部门,紧密结合全省公安工作和公安队伍建设实际,努力创新教育训练内容、形式,通过教育训练,提高云南公安队伍的整体素质。     

实用主义教育与“生活教育”——杜威与陶行知教育理论之比较

本文着重从“教育即生活”与“生活即教育”、“学校即社会”与“社会即学校”、“做中学”与“教学做合一”三个方面 ,对杜威实用主义教育理论与陶行知的“生活教育”理论进行比较。认为 ,陶行知的教育思想固然受到杜威的影响 ,但两者又有质的差异。他的“生活教育”理论是批判地吸收杜威学说 ,并且结合自己的教育实践而总结出来的具有鲜明中国特色的教育新理论     

让教师的“职业幸福指数”提升

“我很喜欢我职业,我的职业幸福感是很高的,但是近几年的工作中我也出现过不同程度的职业倦怠”在十一届人人八次会议上,省人人代表马仲玲这样说到。从事教育工作已经有20年的马仲玲,对全省乃至全国的教师的职业倦怠问题说出了自己的担忧。她说一直以来,传承文化、培育人才,教师被赋予了崇高的地位。然而,     

树立“课比天大”的教学理念 做合格党校教师

正最早听到这句话是笔者调到党校的第二年,教研部邀请中央党校张绪文教授上了一堂《发扬光荣传统做合格党校教员——党校从教十八载》的党课。她强调做党校教师既是光荣的,又是责任重大的。做合格的党校教师就要树立"课比天大"的教学理念。当时的我由于初到党校,对这句话还只是一种字面意义上的理解,这些年随着在党校讲台上的历练日益增多,对这句话也有了越来越深入的理解。一、"课比天大"的教学理念,源自于党校教学所承载的使命     

“国培计划”：教师成长的一道营养大餐

2010年11月8日至12月14日,龙州县水口镇中学的农金香老师参与了“国培计划”的地理科培训。参加工作6年来,农老师参加过很多次培训,大多数培训枯燥无味。但几十天下来,农老师发觉培训原来可以这么有趣,学习原来可以这样学。农老师参加的这个培训,是国家投人5．5亿元从2010年起实施的“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）,主要包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。广西共有5．4万名老师参加了培训。     

构建“教、学、做、用”一体的《计算机应用基础》课程教学体系初探

本文针对当前《计算机应用基础》课程的教学现状和存在的问题,从构建教、学、做、用一体的《计算机应用基础》课程教学体系出发,多角度进行了探索与实践,取得了较好的教学效果。     

浅论“中国近现代史纲要”教学中学生创新素质的培养

中国近现代史纲要教学除切实加强对受教育者的思想政治素质培养外,还要根据课程内容和学生实际,着力培养学生的创新素质。其中,学生是主体,关键在教师。这需要转变观念、提高认识、挖掘教材、找准切口,需要贴近学生、确保实效、创新教法、与时俱进。     

终生探索“知行合一”的教育家张耀南

正20世纪20年代陶行知发起《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》,倡导"生活即教育,教学做合一"的理念,在教育救国的旗帜下拉开了演绎"知行合一"的序幕。一批有志报国的青年坚持不懈地开始了践行"知行合一"的探索之路。张耀南就是其中一员。今年是张耀南去世40周年,谨以此文寄托我们的情思。     

“竞争不忘合作”教学设计

教学目标:【知识目标】正确理解竞争与合作的关系,懂得合作不能没有竞争,竞争也不能没有合作。【能力目标】能正确对待社会生活中的合作与竞争,在竞争中不忘合作,养成善于与人合作的能力,促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。【情感态度与价值观目标】树立竞争和合作意识,既要勇敢地参与竞争,又要以开放的     

经济体制转型中工人从“终身就业”到“忍性”就业的职业生活变迁

在计划经济年代,工人曾经是拥有“铁饭碗”的工人贵族,然而随着经济体制的转型,工人就业的终身制被取消了,“忍性”就业却成了普遍现象,与工人阶级主人翁的地位形成极大反差.因此,考察体制转变中工人职业生活变迁的轨迹,分析变迁的原因,既能够真实反映工人的生存状况,又可以为改善工人现状提供依据和著力点.     

“做情绪的主人”教学设计与反思

一、教学设计【教学目标】1.情感态度价值观:培养学生心胸豁达、乐观向上的良好情绪,学会成熟面对生活中的困难,培养积极的生活态度。2.能力:及时克服不良情绪,灵活运用克服不良情绪的方法,控制因青春期而产生的不良情绪,理智调控情绪。3.知识:了解喜、怒、哀、惧等人的情绪产生     

抓教学 严管理 在实践中探索“战训合一”的新办法

2007年以来，大庆市公安局按“三个必训”的要求，以大庆市人民警察学校（以下简称学校）为基地，开展了全警警务实战培训。全局民警按照“轮训轮值、战训合一”模式，每年都要参加为期15天的封闭集中训练。三年来，共举办警务实战培训班57期，轮训民警9200多人次。