如何在自然辩证法教学中兼顾通识性与学术性

自然辩证法是一门旨在提高理工农医类研究生综合素质的公共必修课,它对研究生综合素质的提高有着重要的意义。然而,当前的自然辩证法课程教学仍然存在着诸多的不足,教学流于形式的问题尤其突出,即课程教学变成了传播科学知识或者是进行思想政治教育的说教。要优化自然辩证法的教学效果就必须坚持通识性与学术性并举,合理平衡传播科学知识、培养正确的思想观念与提高理论研究水平的教学目的。     

山东大学威海分校马克思主义教学部简介

山东大学威海分校于1984年成立,是山东大学的重要组成部分。分校马克思主义教学部主要承担分校1.2万余本科生和研究生的理论课教学。现有教师17人,其中教授4人,副教授6人,具有硕士以上学位的14人(其中博士4人)。承担的主要课程有:马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理,毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、当代世界经济与政治以及科学社会主义理论与实践,马克思主义经典著作选读、自然辩证法概论等。自2003年起,我部开始在马克思主义理论与思想政治教育、科学社会主义与国际共产主义运动两个专业招收和培养硕士…     

我国硕士研究生思想政治教育方式的完善——基于对华中师范大学的调查

完善我国硕士研究生思想政治教育方式是达到立德树人教育目标的重要手段,是实现硕士研究生全面发展的必然要求。文章以对华中师范大学的调查为基础,就硕士研究生思想政治教育方式及其现状进行了分析,并从"完善体制机制,构建‘优势互补,整体联动’型思想政治教育模式"和"强化育人功能,达到‘各尽其责、各显其能’的思想政治教育效果"两个角度提出了完善我国硕士研究生思想政治教育方式的建议。     

突出公安特色犯罪心理学硕士研究生培养模式的实践探索

在我国,犯罪心理学无论作为一门课程,还是作为硕士研究生的一个专业方向,均始于政法高校。而公安高校犯罪心理学硕士研究生的培养工作也是在参考和借鉴政法高校相关做法的基础上发展起来的。由于学校性质和培养目标不同于政法高校,公安高校需要构建符合自身特点的犯罪心理学硕士研究生的培养模式,在培养目标、教学体系、导师队伍建设、质量监控等方面突出公安特色。     

全国党校系统自然辩证法和现代科学技术教学座谈会在京召开

全国党校系统自然辩证法和现代科学技术教学座谈会于五月三十日至六月五日在中央党校举行。出席会议的有中央党校、二十八个省市自治区委党校、部分地市委党校、中央部委党校、军事院校的有关教研室主任、副主任或教员代表,会议着重讨论了自然辩证法和现代科学技术在党校教学中的地位和作用,马克思主义理论与自然辩证法和现代科学技术的关系,以及本学科的课程设置、教材建设、师资培训等问题。     

警务硕士专业学位研究生培养模式探析

<正>2010年1月,国务院学位委员会第27次会议审议通过了警务硕士专业学位设置方案,并于同年7月批准公安大学、刑警学院和武警学院等三所部属院校为首批试点招生单位。我国警务硕士专业学位研究生教育的开展,是公安研究生教育发展史上新的一页,是培养高层次公安专门人才、     

论研究生自然辩证法学习的思想政治教育价值

自然辩证法的学习和研究具有较强的时代价值和现实意义,其中它对研究生的思想政治教育价值就是它的一个重要方面,主要表现为:政治教育价值、思想教育价值和道德教育价值。政治教育价值是其方向性引领要素,思想教育价值是其基础性结构要素,道德教育价值是其修养性的人文核心要素,三者共同解读了自然辩证法学习和研究的时代精神和现实意义。     

关于开展警务硕士专业学位研究生教育的几点思考

警务硕士专业学位增设是适应当前的公安教育发展需要而产生的。警务硕士专业学位研究生教育的培养模式不同于学术型研究生教育培养模式,在培养过程中要注意防止简单的"去学术化","双导制"制度流于形式并应加强培养质量。     

加强和改进研究生培养工作

以取得硕士学位授予权为标志,中共重庆市委党校、重庆行政学院研究生教育进入了一个新的发展阶段,开创硕士研究生教育,继续推进在职研究生教育,这是科教兴国、人才强国的需要。研究生教育的发展必须采取切实可行的措施,以提高教育培养质量为中心,加强和改进研究生教育培养工作。一、坚持注重质量,积极稳妥发展质量是研究生教育的生命线。要坚持注重质量,积极稳妥发展的基本方针,按照中央10号文件和国家有关部门对研究生教育的要求从严治学,规范管理,把质量放在研究生教育的第一位。在保证质量的前提下,逐步、适度扩大办学规模。在学位研究生教育中,要按照教育部和国务院学位办的统一要求和标准规范办学。严格把关,把教育部和国务院学位办的统一要求和标准贯穿于学     

论警务硕士人才培养质量体系建设——以四川警察学院为例

<正>研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,是国家发展、社会进步的重要基石。(1)我国从20世纪90年代开始实行专业学位教育制度,经过三十年左右的发展,截至2019年,累计培养专业硕士321.8万人、专业博士4.8万人,约占我国开展研究生教育七十多年来培养博士硕士总数的三分之一,(2)较好地回应了经济社会发展对高水平应用型人才的需求。     

硕士研究生:从三年制到弹性学制

“考研”热的持续升温,以及我国研究生招生规模的不断扩大,硕士研究生教育正日益成为社会各界,特别是教育界所关注的焦点问题。国内不少大学纷纷探索培养硕士研究生的新方案。据悉,中国人民大学从2002级起,在大多数硕士研究生专业中实行“弹性学制”,允许大部分硕士研究生在两年或两年半毕业。北京大学、清华大学等多所国内著名高校在部分学科中也试行硕士研究生“弹性学制”。     

公安院校MPA教育存在的问题、归因与进路

<正>MPA教育既不同于普通高校全日制学术型硕士研究生教育,也不同于党政机关系统的干部培训教育,其主要定位是党政机关、事业单位工作人员系统学习公共管理知识,提升公共管理和服务能力的应用型导向的硕士研究生教育。(1)公安院校办好MPA教育工作是落实中共中央关于贯彻实施公务员法,建设高素质职业化     

创新观念·优化机制·弘扬文化——基于现代管理理念的军队院校硕士研究生教育改革设想

硕士研究生培养工作是为国防和军队建设输送高层次人才的基础性工作。长期以来,培养工作处于相对封闭的状态,由于缺乏竞争和社会就业压力,难以形成对军队院校研究生教育的有效激励,严重制约了军队院校研究生教育的发展。本文基于对现代管理行为的思考,从观念、机制和文化三个方面提出了创新军队院校研究生教育的改革设想。     

中央社院96级硕士研究生教育正式开办

中央社院９６级硕士研究生教育正式开办［本刊讯］中央社会主义学院与中国社会科学院研究生院、首都经贸大学联合培养的９６级硕士研究生和联合举办的９６级硕士研究生课程班，于９月６日正式开学。参加开学典礼的有中央统战部、中国社科院研究生院、首都经贸大学、中央社...     

公共管理硕士(MPA)专业学位教育政策问答(一)

一、什么是公共管理硕士专业学位教育?公共管理硕士(MasterofPublicAdministration,缩写为MPA)专业学位是以公共管理学科及其他相关学科为基础的研究生教育项目,其目的是为政府部门及非政府公共机构培养高层次、应用型专门人才。公共管理硕士学位与工商管理硕士学位及法律硕士学位在国外市场经济发达国家中已成为文科高层次职业研究生教育的三大支柱。MPA教育的产生是与公共管理事业的发展密切相关的。从1924年美国锡拉丘兹大学马克斯韦尔公民与公共事务学院首开先河之后,公共管理研究生教育在欧洲、北美一些发达国家中,已有了超过半个…     

自然辩证法学科在研究生培养过程中的责任

自然辩证法学科起源于恩格斯未完成的手稿《自然辩证法》，它在研究生培养过程中担负着重要的社会责任和学术责任。自然辩证法学科为研究生开展科学研究指明方向，为自然科学提供人文关怀，培养了一批专门人才；另外，自然辩证法学科开辟了很多新的研究领域，提供了科学研究方法，增强了研究生的创新能力。     

关于警务硕士专业学位研究生教育的认识与思考

始于20世纪90年代初期的专业学位研究生教育已走过了20多年的发展历程,现已形成涵盖38个硕士专业学位和4个博士专业学位的专业学位研究生教育体系。特别是在近几年,在国家政策引导和各高等学校的积极参与下,专业学位研究生教育的社会认可度不断提高,报考、录取和培养的规模呈现大幅度增长。     

公安学学术型硕士研究生培养模式优化探析——以中国人民公安大学为例

<正>研究生教育是高等教育的重要组成部分,是培养各类高级专门人才的重要途径。其中,硕士教育处于本科之后、博士之前的中间阶段,其培养效果的好坏、培养模式的优劣直接影响了高等教育的整体水平和今后发展。研究生分为学术学位(Academic Degrees)和专业学位(Professional Degrees)两种。学     

重庆行政学院行政管理专业研究生学科建设规划及专家教授简介

一、重庆行政学院设置行政管理专业硕士研究生教学点的必要性和可行性地方行政学院是培养地方政府国家公务员的重要基地,地方行政学院举办行政管理专业硕士研究生教育是直接为各级地方政府输送高层次行政管理人才的重大举措,不仅是必要的,而且是可行的。     

浙师大昂首迈向高水平教学研究型大学

2006年．是“十一五”建设的开局之年．浙江师范大学迎来了建棱50周年校庆。 半个世纪以来．浙江师范大学和衷共济．砥砺耕耘．革故鼎新．与时俱进．培养了数以万计的志士才俊．发展成为一所以教师教育为主的多科性省属重点大学学校拥有16个学院52个专业，拥有5个一级学科、63个二级学科硕士点．是教育硕士、公共管理硕士专业学位研究生、中职教师在职攻读硕士学位研究生培养单位。