培育工匠精神 提高供给质量

强调器物的文化价值和教化功能,是中国工匠精神独特的价值追求。当代的工匠精神,应当是传统和创新、理念和务实、中华文明特色与世界发展大势的有机结合。新时期培育工匠精神,是供给侧结构性改革的需要,是建设制造强国的需要,是培育国际竞争新优势的需要。要借"双创"东风,使工匠精神成为亿万人民创业创新的价值追求。     

大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神

党中央对劳动模范的尊重与表彰,对劳动精神的崇尚与弘扬,对大国工匠的宣传与赞誉,使劳模精神、劳动精神、工匠精神日益成为全社会的价值追求目标。对三种精神的高度重视,有利于形成适应新时代要求的思想观念、精神面貌、文明风尚、行为规范,为推动我国进入创新型国家前列提供丰厚滋养和动力源泉。     

弘扬工匠精神 创新成都职业教育人才培养模式

工匠精神集中表现为对职业的忠诚敬畏,对事业的坚定执着,对产品的精益求精,对未来的勇于创新,工匠精神契合社会主义核心价值观的基本要求。弘扬工匠精神,建设技能强国,是新时代中国特色社会主义建设的必然要求。职业教育担负着培养高素质劳动者和技术技能型人才的重任,应将工匠精神融入人才培养全过程。成都职业院校要充分认识弘扬工匠精神、推进教育改革创新的重要意义,端正办学指导思想,调整完善人才培养目标;推进教育教学改革,创新人才培养模式;深化产教融合,完善人才培养体制机制;强化工作举措,建设高水平师资队伍;营造工匠文化,形成培育现代工匠的良好氛围,为成都经济转型升级、建设全面体现新发展理念的国家中心城市提供有力的人才保障。     

弘扬新时代工匠精神

2017年10月18日,中国共产党第十九次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕,习近平总书记代表第十八届中央委员会向大会做了题为＂决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利＂的报告,报告内容丰富、思想开阔、主题鲜明。习近平总书记在报告中全面总结了改革开放以来,特别是党的十八大以来,我国经济社会发展取得的重大成就和基本经验,让我们倍感鼓舞。从报告中的＂中国特色社会主义进入了新时代＂、     

弘扬工匠精神 成就一流业绩

2020年11月,习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上,阐明了“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神内涵。近年来,云南大力传承和弘扬工匠精神,造就了一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的产业工人队伍,涌现出一批行业“大国工匠”“云岭工匠”,助推云南经济社会高质量发展。     

弘扬工匠精神 助力打造制造强市

<正>做大做优做强制造业是提升城市发展质量、赢得竞争主动、维护经济安全的关键所在。推动成都制造业高质量发展,既需要尖端设备和先进技术,更离不开一大批能把蓝图变为现实的“能工巧匠”。习近平总书记多次强调“要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”,在“五一”国际劳动节到来之际,本文探讨成都构筑引育、评价、使用和激励为一体的工匠人才服务体系,切实弘扬工匠精神,助力成都打造制造强市。     

国有企业技术创新中的工匠精神研究

新时期,国有企业要对国民经济的发展做出更大的贡献,必须认识到弘扬工匠精神的重要性,并积极采取有效举措来大力弘扬这一精神,推动自身技术创新能力的进一步增强。     

新时代劳模精神、工匠精神与社会主义核心价值观构建

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视弘扬劳模精神和工匠精神,广泛开展劳模和工匠人才的培养选树.以弘扬劳模精神和工匠精神作为践行社会主义核心价值观的有效途径,是社会主义核心价值观在劳动实践过程中的具体体现.基于此,分析社会主义核心价值观视域下,培育劳模精神和工匠精神的重要性以及路径,以期为践行社会主义核心价...     

工匠精神在数学教学中的渗透

以技工院校学生的数学基础为依据不断改善教学模式,整理教学内容,优化教学手段,并将工匠精神与数学结合起来,这样可以使学生的综合能力以及教学质量得到提高,同样这也是技工院校教师需要面对的重要挑战之一.此文先探究了工匠精神的内涵以及培养意义和数学教学过程中融入工匠精神的必要性,深入分析了技工院校数学教学的现状以及工匠精神在数...     

干事创业需要工匠精神

工匠,与生活密不可分,木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等等,各类匠人用他们精湛技艺勾勒出的生活图景推动人类从农耕时代走向工业时代。信息技术空前发展的新时代,有些曾经与生活息息相关的老手艺、老工匠正在逐渐淡出人们的视线,但工匠精神却留在了中国人的人文基因中。     

应用型大学工匠精神培育简论

培养具有创新创业精神的高素质应用型技能型人才是应用型大学的根本使命。通过对工匠精神内涵的梳理,不难说明在应用型人才素质标准上,以工匠精神的培养为目标是应用型大学的必然选择。应用型高校可通过价值观引导、课程改革、创新创业教育、政产学研联动以及师资队伍水平提升等方面加强大学生工匠精神培养,全面提升应用型人才素质。     

高职院校工匠精神的培育探讨

新时代,我国经济社会面临转型升级,需要工匠精神回归。高职院校是工匠精神培育的重要场所,在职业教育中加强工匠精神培育,已成为高职院校人才培养工作的一项重要内容。当前,工匠精神培育在社会观念、教学理念、校企合作程度上都存在一定困境。因此,必须转变教育教学理念,在教学全过程渗透工匠精神;转变校企合作思路,构建校企命运共同体;转变育人理念,落实立德树人根本任务;优化校园文化,营造争做工匠之师的文化氛围。     

基于“三教”改革培育高职学生工匠精神的路径研究

“三教”改革是高职院校培养高素质技术技能人才的重要途径,而工匠精神是高素质技术技能人才必备的重要素质之一。通过问卷调查发现当前高职院校和教师不够重视培育学生的工匠精神,没有形成完善的工匠精神培育体系,鉴于此,提出“三教”改革背景下高职学生工匠精神的培育路径：建设“工匠型”教师队伍,完善培育工匠精神的教材体系,灵活应用多种教法和方法。     

简论高职学生工匠精神的培育

培育高职学生的工匠精神具有重要意义,是当前高职院校的重要任务。高职院校应深入把握工匠精神的丰富内涵,营造崇尚技能的文化氛围,构建产教融合的育人模式,强化专兼结合的名师工匠队伍,完善多维立体的评价体系,多途径培养高职学生的工匠精神。     

高职院校工匠精神培育探究

工匠精神表现为精益求精、严谨专注、精雕细琢等,其包含技艺层面、态度层面和价值层面三个层次。制造业是国民经济的主体,是立国之本、强国之基和兴国之器。在中国制造转型升级背景下,弘扬工匠精神具有非常重要的意义,它是现代工业文明发展的现实需要;是开启中国产品高品质时代的必由之路;是职业教育走向现代化的内在要求。作为高职院校,要把工匠精神培育贯穿于"产学合一、做学合一、车间课室合一、老师师傅合一、校企文化合一"为特点的"校企双主体,工学五合一"的人才培养的全过程,培养大量的高素质技术技能型人才,实现中国制造向中国创造的转变。     

高职院校工匠精神培育的现实困境

工匠精神一词从2016年至今多次出现在了政府文件中,并且被选入2016年的十大热门词语,成为社会各界讨论的热点.工匠精神的培育是社会发展的内在需求、高职教育的时代使命,更是实现民族伟大复兴的迫切要求.本文主要针对高职院校学生工匠精神的培育尚存在的价值取向、制度建立等诸多现实困境进行研究和讨论,旨在分析出高职院校学生...     

社会主义核心价值观与工匠精神的融合

中国特色社会主义进入新时代,在中国由制造大国向制造强国转型的关键时期,社会主义核心价值观引领"工匠精神"向更高层次、更广领域、更高水平发展,工匠精神体现社会主义核心价值观的内在要求,成为培育和践行社会主义核心价值观新的实践载体。二者相互融合互动,为实现中华民族伟大复兴中国梦提供重要精神力量。     

工匠精神融入新时代高校师德建设的实践探索

工匠精神是一种优秀的职业道德文化,其传承和发展契合新时代高校师德建设的需要。将工匠精神有机融入高校师德建设,开展形式多样的工匠精神教育活动,建立科学的师德师风评价机制,推进思政课教师和专业课教师协同育人,引导教师树立专业、专注、敬业、精益求精、追求卓越、勇于创新、团结协作的职业理念,对于加强新时代高校师德建设具有重要的意义。     

工匠精神融入高校思想政治教育探究

工匠精神可以提高学生的实践能力和思政教育的质量。为实现工匠精神与思政教育的融合,需要注重实践教学,设计多元任务和组织校园活动,这些策略能够凸显出工匠精神的特质,促进高校思想政治教育的深入开展。因此,工匠精神融入高校思想政治教育的探究具有实践意义和理论价值,对培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。文章旨在探究工匠精神融入高校思想政治教育的可行性和重要性。