从大学职能看科学教育与人文教育的融合

20世纪以来,世界高教理论界形成了包括人才培养(教学)、科学研究和社会服务三项大学职能的共识。本文仅从现代大学具备的三大职能的角度来具体分析大学教育中科学教育与人文教育融合的问题。首先,培养全面发展的人才需要科学教育与人文教育的融合;其次,创新性的科学研究需要科学教育与人文教育的融合;最后,为社会服务、促进社会繁荣需要科学教育与人文教育的融合。     

以社会主义核心价值体系引领高校科学人文教育相互融合

将科学教育与人文教育相融合业已成为我国高等教育界的共识,但以什么来统领科学教育与人文教育的融合还存在着价值立场和价值选择的差异。党的十七大为高校科学人文教育融合的实践指明了方向。以社会主义核心价值体系引领高校科学人文教育相互融合,必须坚持中国化马克思主义教育,必须坚持理想信念教育和国情教育,必须坚持民族精神和时代精神教育,必须坚持社会主义荣辱观教育。     

高等工程教育中学生人文素质的培养

从高等教育的人文精神现状及成因的分析入手,阐释了人文素养的概念,强调了培养高等工程教育中人文素质培养的重要性和迫切性,提出了高等工程教育中人文素质培养之途径的探讨性意见。只有将人文教育与科学教育相结合,人文教育与科学教育相辅相成,相得益彰,高等教育才是完美的真正意义上的教育。     

以社会主义核心价值体系引领高校科学人文教育相互社会

将科学教育与人文教育相融合业已成为我国高等教育界的共识,但以什么来统领科学教育与人文教育的融合还存在着价值立场和价值选择的差异.党的十七大为高校科学人文教育融合的实践指明了方向.以社会主义核心价值体系引领高校科学人文教育相互融合,必须坚持中国化马克思主义教育,必须坚持理想信念教育和国情教育,必须坚持民族精神和时代精神教育,必须坚持社会主义荣辱观教育.     

加强人文教育 促进工程技术创新人才培养

人的全面发展学说是马克思主义教育思想的精髓,为现代教育实现人的全面发展提供了科学的理论依据。为此,高等工程教育不仅要重视学生的专业技能培养,还要强化对学生的人文教育。以弘扬人文精神、加强人文素质教育为主旨,增开人文选修课程,强化实践应用环节,加强校园文化建设,实现人文精神与科学精神的融合等,是工程院校加强人文教育、培养全面发展的现代工程技术人才的必要举措。     

中国当代大学人文教育的失落与回归

人文教育,就是人性化教育,是全面培养人性的教育。我国有着悠久的人文教育传统。然而,近代以来,由于市场经济的排斥、科学教育与人文教育的失衡、教育体制的不合理、对人文教育不够重视等因素的影响,我国大学人文教育逐渐衰落。为了复兴和发展人文教育,必须切实采取种种措施,如更新教育观念,改革不合理的教育体制,改进课堂教学等等,以此呼唤人文教育的回归,发展和复兴人文教育。     

融合人文教育和科学教育创新教育教学改革

人文教育和科学教育是全面发展教育的重要组成部分,两者的共生共存有机融合是实现人全面发展的重要手段,实施基于两者融合基础上的教育教学改革,对提高教育教学质量,实现人才培养目标,具有重要意义.     

浅论应用型大学人文教育与科学教育的和谐融合

应用型大学作为一种新型大学,侧重于培养专业知识技能过硬,人文素养过强的全面型人才。文中提出了科学教育与人文教育相融合才是应用型大学的发展必然,其根本前提在于转变人才培养理念,关键在于注重＂三心＂,基本措施在于转变学风、教风、校风,基本方式在于调整课程体系结构,外部条件在于和谐校园精神文化的构建,进而促使学生更好更全面的发展。     

语文教育中的科学教育

<正>语文课程改革,科学与人文互相融合新一轮语文课程改革,处处渗透着科学与人文互相融合的理念。人文与科学是人类精神生活的两大重要领域,它们关注的领域不同,研究的路径不     

加强理工类科学与人文融合教育的探索

面临新世纪对人才素质需求结构的变化和迫切要求,在理工科高等教育教学改革中,实施科学与人文教育的融合,培养具有人文精神特征的科学精神的人才是一项十分艰巨而迫切的任务。通过在教育教学中实施科学与人文融合教育,培养大学生对真理执著追求的意志、健康的人格品质和优良的道德品质,对于当代大学生的创新精神和实践能力的形成有着重要意义。     

在科学精神与人文精神的融合中实现教育创新

教育创新在我国现代化建设中具有全局性、战略性的重要地位。当前我国在现代化的过程中,大学教育整体上亦出现了人文精神与科学精神的割裂。高校要从培养社会主义事业接班人和建设者的战略高度,以“三个代表”的重要思想,特别是先进文化的重要思想为指导来思考大学生的素质以及这些素质的社会意义,倡导科学教育与人文教育的集成,把培养科学精神与人文精神兼备的全面发展的新型人才作为大学教育的一个基本目标。     

教育信息化的概念、特征和目的

教育信息化是实现教育现代化的一个全方位的、开放的历史过程。它强调教育与信息、与网络技术相结合 ,重视科学教育与人文教育的有机结合 ,突出终身教育和学习社会化 ,在教学中具有创造性、灵活性和个性化的特征。教育信息化的目的是培养跨世纪的创新人才 ,实现教育的现代化     

浅谈高等美术院校实施通识教育的意义与途径

中外高等教育理念都强调教育不仅仅是职业训练,还要培养目光远大、品德高尚、有责任感并且能够独立思考的人。由于我国长期存在重技能轻人文、重物质轻思想的倾向,实施通识教育成为了一个热点话题。对高等美术院校来说,教育现状是专业教育占据绝对主导地位,高度重视技能训练,学生人文素质偏低。本文主要通过研究通识教育的发展与目的,分析美术院校学生的人文素质现状,探讨高等美术院校实施通识教育的意义和途径。     

宗教教育对我国高校思想政治教育的启示

近些年来,在全球范围内已经掀起了一场宗教复兴的热潮。促使宗教复兴现象产生的原因有许多,其中以信仰教育为核心、以"爱"的教育为理念、以人文关怀为原则的宗教教育扮演着极其重要的角色。这对于我国高校的思想政治教育有着重大启示。我国高校的思想政治教育应注重发扬民族精神在信仰教育中的重要作用、弘扬"爱"的思想政治教育理念、注重对教育主体的人文关怀。     

现代语文教育对高职人才培养的意义

2005年国务院发布《大力发展职业教育的决定》,要求高职院校必须实现科技教育与人文教育的有机融合,培养出适应社会主义现代化建设发展需要的具有人文素质、人文精神、健全人格的和谐发展的人才。     

高职教育中人文教育的缺失及其对策

我国高职教育中存在着人文教育相对薄弱的现象.教育者和受教育者越来越注重知识技能的培养,这对促进人的全面发展会造成很大的隐患.能否注重个体的丰富性和创造性的培养,能否将人文教育始终如一地贯穿在我们的教育教学之中,是我们实施素质教育和培养合格人才的关键所在.     

加强理工科大学生人文素质教育的四个基本原则

加强大学生人文素质教育是培养全面发展的当代大学生的必然要求,是我国高校实行素质教育的必然选择。加强理工科大学生人文素质教育过程中应该坚持理论与实践相结合、科学精神与人文精神互补、专业教育与人文教育相融、教育与自我教育相应的基本原则。     

当代大学生人文教育的思考

加强大学生人文教育,培养具有人文精神、科学素养和创新能力三位一体的高素质人才,已经成为我国高等教育面临的迫切任务。就当前大学生人文教育缺失的现状及产生原因进行了分析,提出加强高校人文教育的举措如下:构建完善合理的课程体系;创造交叉互融的教育空间;培养开拓进取的师资队伍。     

人文关怀视域下的大学生思想政治教育

大学生思想政治教育的人文关怀为研究思想政治教育提供了新思路,是构建思想政治教育的新视角,必须认真分析大学生思想政治教育人文关怀的必要性。但当前大学生思想政治教育人文关怀在其角色定位、教育方法、教育目标、日常管理等方面存在着问题。因此,我们应该积极探索大学生思想政治教育人文关怀实现的新路径,重点从完善工作机制、营造工作环境、转变工作模式着手,加强大学生思想政治教育的人文关怀。     

人文素质理念下高师院校体育教育专业人才培养的反思与重建

采用文献资料法,借助21世纪新的教育理念分析了人文素质的基本内涵,阐述了人文素质与高师院校体育教育专业人才培养的关系和培养途径。