民族地区普高教育低水平发展问题亟待解决

国家《教育规划纲要》明确提出,到2020年全国普及高中阶段教育,毛人学率达到90％以上。宁夏回族自治区在2008年“两基”工作顺利通过国家检查验收后,宁夏回族自治区党委、政府高瞻远瞩、抢抓机遇、乘势而上,规划分两个阶段完成普及高中阶段教育工作。即：到2012年实现基本普及高中阶段教育,高中阶段的毛入学率达到85％以上;到2017年实现普及高中阶段教育,高中阶段毛人学率达到90％以上（提前国家规划3年）,到2020年达到91％以上,领先全国平均水平一个点。     

新时代民族教育政策的创新和完善

在中国特色社会主义进入了新时代背景下,民族教育事业如何加快发展,特别是如何克服和破解制约自身"不平衡不充分发展"的体制机制障碍,进一步完善政策的顶层设计,是摆在我们面前的一项重大课题。我们要以差别化政策助推民族教育加快发展,不断提升民族教育服务国家战略、服务少数民族和民族地区发展的能力和水平。     

民族地区学校教育与民族文化关系探究

在现代化背景下,民族地区学校教育与民族文化关系问题面临诸多困境。学校教育在民族地区的一个重要任务在于如何防止现代化的负面效应,并积极地从民族文化的保护与传承方面,解决民族成员的心理不适与精神困惑。这就要求学校教育既要传授普世性知识,又要兼顾到地方性知识,但目前实施效果并不理想。民族文化需要被重新认识,重新理解。     

民族地区大学生信仰教育问题及对策研究

信仰的力量是无穷的,它直接影响着一个人的行动。对生活在民族地区的大学生们进行信仰教育更为重要。信仰教育最主要的形式是德育教育和思想政治教育。这两种途径的主体是辅导员、班主任和思想政治理论课教师。民族地区大学生是一个特殊群体,他们生活和接受教育的环境处在民族地区,有着浓厚的民族情结。     

边疆边境少数民族地区高校“三生教育”指导策略研究

边疆边境少数民族地区高校"三生教育"是全面推进素质教育,促进边疆少数民族地区大学生全面发展的重要载体和形式,是"三生教育"体系的重要组成部分。从时间维度、教育内容、人的因素、方法创新四个方面,系统阐述了加强边疆边境少数民族地区高校"三生教育"的基本策略,并提出四种具体实施方法以供教学实践参考。     

新时代民族教育政策的创新和完善CSSCI

在中国特色社会主义进入了新时代背景下,民族教育事业如何加快发展,特别是如何克服和破解制约自身"不平衡不充分发展"的体制机制障碍,进一步完善政策的顶层设计,是摆在我们面前的一项重大课题。我们要以差别化政策助推民族教育加快发展,不断提升民族教育服务国家战略、服务少数民族和民族地区发展的能力和水平。     

促进西部少数民族地区教育发展的政府责任思考

邓小平同志指出：“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”,缩小东、中、西部教育差距,促进教育均衡发展就变成了社会主义本质在教育系统的延伸和体现。在举国上下努力构建和谐社会、落实科学发展观和建设社会主义新农村的大背景下,由于政府对西部少数民族地区教育资源投入不足和优惠政策得不到有效贯彻和落实,目前西部少数民族地区的教育处在一个非常尴尬的地位。本文力图在对西部少数民族地区教育以及教育公平问题的研究探索过程中,提出一些能促进西部少数民族教育发展政府的责任思考。     

合理的教育分流:民族地区职业教育发展的有效途径

近年来,民族地区的职业教育获得前所未有的发展,但也存在诸多问题,需要进一步深化改革。由于供传统观念的影响,人们不愿选择职业教育,这使职业教育的发展出现生源困境,为此,我们应建立健全职业咨询体制,通过合理的教育分流来引导学生克服传统偏见,自愿选择职业教育。同时,民族地区的职业教育应立足本民族地区丰富的民族文化土壤,使职业教育与民族文化共生发展,在此基础上进一步优化配置职业教育资源,大力推进民族地区职业教育的发展。     

民族地区高校马克思主义民族观教育的策略探析

随着教育现代化的开展,高校教育的作用越来越突出,特别是民族地区的高校。民族地区高校的马克思主义民族观教育有利于传承和弘扬民族文化、反对民族分裂主义,维护祖国统一,促进民族团结。树立正确的马克思主义民族观,能够加强大学生对中华民族的认同,提高大学生的思想认识,培养大学生的爱国主义精神。民族地区大学生是民族地区发展的中坚力量,为少数民族地区的经济和社会发展,维护少数民族地区的团结和稳定。民族地区高校马克思主义教育观虽然有重要的现实意义,但仍存在着很多问题和挑战。本文将从民族地区高校马克思主义民族观教育的现状分析出发,对民族地区高校马克思主义民族观教育的具体策略进行初步探析,希望对诸位同仁有一定借鉴意义。     

西部民族地区发展文化产业的路径创新研究

随着我国经济进入"新常态",文化产业正成为推动西部民族地区经济发展转型升级的重要力量。由此,"十三五"将会成为西部民族地区文化产业提质升级的关键时期。目前,西部民族地区文化资源还未充分产业化,经济优势并没有完全发挥出来。为此,本文运用灰色关联模型,重点分析西部民族地区文化产业发展影响因素,并有针对性地提出相应对策建议。     

努力加强民族地区党员教育工作

努力加强民族地区党员教育工作扈远仁第一、充分认识努力加强民族地区党员教育工作的特殊重要性。四川省是一个多民族大省。全国５６个民族我省就有５４个，以藏、彝、羌、土家、苗族等主要少数民族聚居的地方就占全省总面积的５６％。努力加强民族地区党员教育工作，全面...     

加快发展西部民族教育

西部地区与国内其他地区相比,在各方面都存在较大的差距,尤其是教育方面的差距。到目前为止,四川民族自治地方50个县(市)中,还有13个县(市)未普及初等教育。45个县未普及九年义务教育,人学率最低的县与全省相比平均差57个百分点,另外有20个县尚未扫除青壮年文盲。另一个较为明显的差异是这些民族地区的外语教育。在四川藏族彝族聚居地区的学校中,70％以上的学校无外语专业毕业的教师。大多数     

民族地区教育均衡发展探讨——以青海省海南藏族自治州为例

从教育发展不平衡的方面着手,以青海省海南藏族自治州少数民族地区为例,阐述制约教育发展的问题,并在此基础上提出科学合理的解决方案:一是规范学校建制,统一办学标准;二是整合人力资源,优化教师队伍;三是合理配置资源,提高办学效益;四是创新管理模式,降低管理成本;五是推进素质教育,提高教育质量。     

基本医疗保险制度在民族地区实施状况研究——以辽宁岫岩满族自治县为例

新型农村合作医疗与城镇医疗保险作为我国现行基本医疗保险制度的构成部分分别针对我国农村和城镇地区,新农合政策与城镇医疗保险在实施后取得了相应的成绩,但是也暴露出诸多问题,少数民族地区作为我国特殊地区,其存在的问题更是尖锐。对现行医疗保险制度在少数民族地区实施的状况进行分析,旨在完善现行医疗保险制度,探讨我国在少数民族地区建立城乡统筹性试点方案的可行性。     

推行民族政策 发展民族教育——谈国务院关于民族教育的决议

2015年8月11日,国务院发布《关于加快发展民族教育的决定》(下文简称《决定》),制定了民族教育的目标、指导思想、具体办法等,引起社会各界的普遍关注。结合民族理论与政策,对《决定》进行科学理论分析与解读,提出对民族教育改革的具体建议如下:提升民族教育与少数民族连片扶贫、精准扶贫的科学匹配度;推动相关配套制度的创新与改革;加强民族教育优惠政策实施过程中的问责制。     

民族地区发展外向型经济的思考

根据党的十四大报告的精神,要进一步扩大对外开放。报告指出:“扩大开放沿边地区,加快内陆省、自治区对外开放的步伐。”内陆省包括一部分民族地区,自治区以外的沿边地区大部分也是民族地区。因此,民族地区是进一步扩大对外开放的主要地区。这些地区必须积极发展外向型经济,积极开拓国际市场,参加国际分工、国际交换和国际竞争,通过扩大进出口,利用外资和引进技术来推动经济发展。民族地区虽然有经济、文化、技术相对落后的不利因素,但是在发展外向型经济中还是有自己的独特优势的。第一,得天独厚的地理位置。随着我国与周边国家关系的改善和“双向开放”的实施,民族地区从区位劣势变成     

我国民族教育的新发展

近两年,我国民族教育事业又有新的发展。据1986年统计,少数民族学生在全国大、中、小学的人数,已从1984年的6.93万、217.69万和867.12万,分别增加到9.9万、277.5万和1033.7万。早在1958年就普及了初中并扫除了文盲的延边朝鲜族自治州民族教育的发展水平,继续居各少数民族地区之先,1985年全州适龄儿童入学率和巩固率均达98％以上;小学毕业生升入初中的达90％以上,在校的朝鲜族大学生占全族总人口的     

浅谈德宏州中缅边境跨境民族国家认同

跨境民族国家认同事关国家安全,边疆安宁和构建和谐边境。通过德宏州中缅边境跨境民族国家认同现状和对策研究,能促进德宏州经济社会跨越式发展,确保云南省桥头堡战略黄金口岸建设实施和构建德宏州中缅和谐边境,从而达到以邻为善,以邻为伴,[1]睦邻友好,安邦治国的理念。     

西部民族地区反贫困法制建设研究

加强反贫困法制建设是应对扶贫开发政策调整,促进民族团结共繁荣,加强西部地区法制建设的需要。在当前西部民族地区法制建设现状不容乐观的情形下,只有坚持保障人权和社会协调的法制理念,尽快出台反贫困法及其实施细则,健全反贫困法律的配套机制,构建科学合理的反贫困法制体系,才能保障反贫困工作的顺利运行。