信息荟萃

教育湖南省安仁县开展"三守三创"主题教育活动近日,该县县委、县政府在全县党员干部中开展"守法守纪守诚信、创新创业创一流"主题教育活动,要求广大党员干部牢固树立法纪观念,坚决抵制不诚信行为,确保全县重大决策部署迅速得到贯彻落实,社会经济快速发展。活动共分学习教育、开展大讨论、开展对口联系活动、进行督促检查四个阶段。□(侯志荣李春莲)     

主体发展视界的大学生思想政治理论学习意义与策略

思想政治理论学习是大学生主体成长与发展的生命线。通过思想政治理论学习,大学生主体能"看大势所趋,观社会百媚"、"悟文化精髓,借历史之鉴"、"享思想道德教育之美,品人生价值之醇"。大学生主体学习思想政治理论,需有"结构性"、"意义性"、"引入性"、"应用性"等学习策略,方能实现其持续、健康发展。     

论文化迁徙与思想政治教育环境的关系

思想政治教育主体在家庭、学校和社会中成长的不同阶段,接受了层次鲜明的思想政治教育。思想政治教育的进行,离不开所处的环境。随着思想政治教育主体成长环境的变迁,思想政治教育环境随之发生变化。在思想政治教育主体成长环境变迁的过程中,主体把在家庭、学校和社会中接受的教育内容随主体一起迁入到新的环境中。文化迁徙对思想政治教育环境的影响,以思想政治教育主体为载体,以文化为思想政治教育内容。在新的思想政治教育环境中,积累的文化通过濡化成为新的思想政治教育内容。受文化迁徙影响的思想政治教育环境,基于不同的层次需要优化。通过优化思想政治教育环境,为卓有成效地开展思想政治教育创造条件。     

个人主体教育的反思与类主体教育的建构

从个人主体到类主体,是现代社会对人的发展的要求。教育作为人的自我建构的实践活动,也必须由个人主体教育向类主体教育转变。这就是在教育目的上,由个人主义转变为共同体主义;在教育过程中,由主客体间的对象化活动转变为主体间的交往活动;在教育内容上,由片面的分裂的教育内容转变为全面的整合的教育内容。     

清末商标纠纷及其社会效果

<正>商标是商品经济发展到一定阶段的产物。自鸦片战争起,清代社会在西方列强强大的外力影响下,内部也发生了巨大变化。随着经济生活的复杂化,大量的商标侵权案件因缺乏商标法律规范而使社会主体间的利益对抗状态无法得到有效消解,不仅无法保障正常的商业秩序,而且对社会经济的发展产生了严重滞碍。     

幼儿教育理念之我见

幼儿教育是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。"重要"指的是它是一个人发展的奠基时期,许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点";特殊"指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型,转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。幼儿教育在我国整个教育体系中的地位和作用,犹如农业在我国整个国民经济体系中的地位和作用。幼儿教育如果出现偏差,则整个教育体系是不可能取得预期的效果的。"以人为本"的观念已经深入人心,但我国的教育、特别是幼儿教育由于受到一些因素的影响出现了一些偏差,使得儿童问题或独生子女问题越来越突出。回归幼儿教育的本身,是有利于幼儿教育的健康有序发展的。     

马克思主义理论教育及其评价初探

马克思主义理论教育是指马克思主义者运用马克思主义理论武装、教育全党和全国人民的全过程,也就是在马克思主义指导下研究、传播、教授、学习马克思主义理论的社会实践活动。马克思主义理论教育评价则是评价主体依据一定的评价标准,在理论教育事实判断的基础上能动地判断理论教育价值的实践-认识过程。它本质上既是事实判断与价值判断的统一,又是评价主体的评价标准与理论教育价值的统一。     

试论教育观念向教育体制转化的演进机制

教育观念向教育体制转化的演进过程，要经历教育观念社会化、教育立法、教育体制构建、教育体制运行、教育体制评价修正五个阶段。该演进过程的主体为多主体，各阶段主体的人格化依次为执政党中央领导、全国人大立法委员、各级政府教育行政领导、学校领导、教师、学校职工、社会其他人士等。演进过程正常进行的条件主要有政治体制稳定、立法和政府教育行政部门职能正常、稳定的教师和学生队伍、演进机制各维度的协调与和谐等。     

学习方式的转变：热点冷观

根据学生学习的主动性和创新性程度,学习方式可分为机械接受学习、意义接受学习、发现学习、研究型学习并组成一个完整的序列.学习方式的转变受制约于教师的教育思想、教育情境、教育条件、教育内容和学生的年龄特征及个别差异.教师教育观念的更新、策略式教学水平的提高、教育评价体制和社会文化的变革是学习方式转变的根本保障.在转变学生学习方式时,必须处理好弥补劣势与保持优势、学生主体与教师主导、动手学习与动脑学习、培养能力与掌握知识等方面的关系.     

主体间性——当代思想政治教育新走向

随着"主体间性"作为一个重要的哲学范畴出现之后,人们开始把视野从主客关系转移到了主体间关系上来,这是一个重大的突破和飞跃。在思想政治教育过程中,教育者与受教育者之间平等交往、互为主体的主体间性思想政治教育符合人类社会发展的客观规律,也将成为当代思想政治教育的新走向。     

让学生做学习的主人

几千年来,教育的传统一直以教师为中心,流弊甚多,严重影响了学生的身心健康,个性发展和主体性的弘扬。随着现时代的飞速发展,20世纪80年代以来,一种崭新的教育思想在我国教育领域萌发,集中体现在学生是教育的主体这一命题上。因此,我们必须提高认识,转变思想,明确学生是整个教育的重心,基本点,让学生成为自己学习和发展的主体。这是当今时代精神的呼唤,是人才竞争的需求,更是坚持以人为本,全面发展教育的根本。     

清末法学教育的多样性特点

近代法学教育肇始于清朝末年 ,为满足改良政治、立宪修律的需要 ,经过政府的推动和社会的响应 ,清末法学教育起始之初便得到了突飞猛进的发展。清政府为加速法学人才的培养 ,探索适合中国新式法学教育之路 ,在办学主体、教育形式、教学模式、教育内容诸方面进行了有益的探索。清末法学教育的开放性、多样性的办学特色对近代法学教育产生了深化的影响。     

以党建领方向增动力为行业发展提供坚强组织保证党的十八大以来律师、注册会计师、税务师和资产评估行业党建工作综述

抓思想、强武装,以政治建设为统领把牢行业发展正确方向 律师、注册会计师、税务师和资产评估行业为社会经济活动各类主体提供鉴证、代理、咨询等服务,队伍素质和执业能力直接影响社会秩序、社会风气和经济社会发展质量.4个行业始终把政治建设摆在首位,结合开展"两学一做"学习教育、"不忘初心、牢记使命"主题教育和党史学习教育等,组织...     

人的主体性发展与中学教育

人的主体性,是人在社会实践中不断生成和发展的。充分发展以培养人的主体性为最终目的为主体性教育是时代的呼唤,也是当今学生主体性迅速发展的客观要求。作为常常被主休恶性循环研究所忽视的中学教育,必须弃教育中那种难知难智型的认识传递与智能训练的框架,遵循主体性原则,在教育目的、教育内容、教育方法、教育管理等方面进行改革,以培养自由发展的、富有创造性的主体的人。     

民事主体价值论

民事主体在不同的发展阶段表现出其个性化的价值特点,对这些个性化的价值进行分析可以找出民事主体整体的价值定位。民事主体除了对社会和个人的价值之外,还应注意到它作为一种制度在整个民法体例构建中所起的作用,即民事主体的体系价值。     

中国古代官吏法制教育制度检讨及启示

中国古代官吏法制教育是其吏治的重要内容之一。它经历了中国奴隶社会秘密法时代与封建社会公布法时代两个历史发展阶段。它在教育对象、教育内容、教育主体等方面都进行了精心的设计,并形成了鲜明的特点。它的成熟与发展,对于当代中国公务员法制教育制度的构建具有重要借鉴意义。     

影响刑事案件起诉质量的侦查思考

目前，随着我国死刑复核权的回收以及律师法的修订，对刑事案件诉讼质量的要求也越来越高，尤其在公安机关的侦查阶段，除了客观体制机制等因素外，侦查主体的法律、程序、证据意识等问题是影响诉讼质量的关键所在。要改变这种意识现状，公安机关就必须在侦查主体的教育、学习和交流监督等环节上加大工作力度，增强实效，确保案件的起诉质量。     

罗马尼亚关于将青少年犯收容于再教育中心实行教育的措施 545号法令

<正> 培养和教育青年一代是我们罗马尼亚共产党和国家在建设全面发展的社会主义社会阶段的二项重要工作。关心对犯了罪的青少年的再教育是这项工作的一个重要方面,其目的是使他们重新成为社会主义社会的有用     

论高等教育普及化语境中教育机会公平的保障——以日本为借鉴

随着国家经济又好又快地发展,教育公平作为实现社会公平的重要方式之一变得益加重要。高等教育又与国民个体今后发展的机会、权利、利益等资源分配的获得紧密相关,国家通过高等教育政策、法规积极介入,促进高等教育公平,在一定程度上实现接受高等教育者的机会均等,并使受教育者的社会和经济地位普遍获得提高,不仅是实现社会平等的必经路径之一,也是当今我国高等教育发展阶段追求的目标和基本理念之一。同样,在邻国日本21世纪初进入高等教育普及化发展阶段后,高等教育入学机会的公平化政策仍受到社会各界的普遍关注,这里尝试通过对日本实现高等教育普及化发展后对从教育平等走向社会平等的发展策略调整进行分析,寻求一些对我国制定相关教育政策、法规及尽早实现教育强国梦的经验与启示。     

试论我国法人犯罪刑罚体系的完善

法人犯罪(corporate crime),是社会发展到一定阶段的产物,是法人的一种反社会的活动。本来,法人是作为民法上的主体被创造出来的。法学创造法律人格概念,从而将现实实体与法律主体分离开来,现实的人属于社会的范畴,法律主体属于法律的范围。法人因此作为一个社会有机体,被立法赋予了法律上的人格,并作为具有法律生命的社会人进入现实世界。法人在诞生伊始即在现代民法的舞台上扮演着主体的角色,是与自然人一样享有民事权利、负有民事义务的主体。法人犯罪也必然和自然人犯罪一样是人们所关注的问题,我们就此拟对法人犯罪的刑罚体系设计作一探讨。