论教师的教学语言艺术

教师是教学计划的实施者和课堂教学的组织者。要想较好地实现教学目标和要求,教师的教学口才,即教学语言艺术起着很重要的作用。因为在教学过程中,知识是前提,但表达却是关键。如果关键环节卡了壳,即使你学富五车,才高八斗,满腹经纶,也必然是功亏一篑,全盘皆输。当然,由于学科、教材、章节的讲授内容有明显的差异,由于讲授的环节,如开讲、课眼和收课等有不同的要求和侧重,由于学生的年龄、阅历、智力、个性的差异,由于教学环境、条件也各有不同,还由于教师教学风格、志趣、特长等的不同,所以,在具体讲授时教师就必须采取种…     

党校专题课教学艺术探析

针对党校学员的特殊性,主体班次一般采用单元专题教学,由不同的专题课共同构成某个教学单元。提升专题课教学品质,提高专题课教学质量,必须在分析和把握专题课特点的基础上,研究专题课教学艺术。专题课教学艺术主要包括设计艺术和表达艺术两个方面。在专题课设计方面要把握四个关键：选题准确、观点正确、结构合理、内容新颖;在专题课表达方面要处理好四对关系：思想与口才、内容与形式、理论与现实、理性与激情。     

浅谈如何提高中职基础课教学的有效性

只有建立和谐的师生关系,创造良好的教学气氛,展示教师的人格魅力,才能提高中职基础课教学的有效性。     

浅谈县乡党校教学体制改革

县乡党校在培养农村基层党员队伍中发挥着重要作用。当前,进行县乡党校教学体制改革具有重要意义,它是适应建设社会主义新农村的需要,是构建农村党员队伍发挥先进性作用长效机制的需要,是适应党校自身建设的需要。各县乡党校应因地制宜。科学合理地进行教学体制改革,以促进县乡党校事业的发展,并进而推动社会主义新农村建设。本义试就县乡党校教学体制改革的意义和措施进行粗浅的分析和探讨。     

浅谈党校教学的内容设计

党校是我们党对广大党员干部进行思想武装和知识更新的重要平台。提高党校教学内容的设计水平,是提升党校业务能力,承担各项培训职能的关键。教学人员和教学组织工作者必须明确党校教学内容设计的基本依据是《中国共产党党校工作条例》。因此,必须遵循与时俱进的精神,同时把握分类对待、理论实际相结合、理论武装与实际能力培养相结合等原则。     

浅谈党校教学中的案例教学法

面对新时期干部培训工作的新情况、新特点、新要求,如何在教学方法上进行拓展创新,既是一个值得研究的理论问题,也是一个寻求实际操作方法的实践问题。案例教学法有利于提高党校培训的教学质量,提高学员积极参与的热情,可以较好地体现新时期党校教学的特点,符合领导干部学习的规律,是素质教育和能力建设有机结合的一种好形式。     

独立学院教师如何提高自身素质开展实践教学

独立学院受现有办学条件和生源质量的制约,大多以"专业型、应用型、复合型"人才为培养目标。独立学院以开展实践教学模式来培养学生的实践能力,这就为独立学院教师素质建设提出了很高的要求。社会对教育的要求,就变成了对教师的要求。就独立学院教师自身职业特点来看,从培养其思想素质、业务素质等方面来提高独立学院教师的整体素质。     

大学生如何提高英语听力水平

本文主要以当前大学生英语听力教学中所出现的问题为出发点,强调了英语听力的重要性,同时阐述了提高大学生英语听力的方法和途径.     

浅谈新形势下如何提高教师素质

本文对新形势下如何提高教师素质进行了阐述。     

高职健美操教学中开展艺术化教学的思路探讨

健美操是具有高度艺术性的运动,这一运动有着浓郁的＂健、力、美＂的特征,正因为如此,它在高职院校学生中备受青睐。把握健美操的内涵,真正提升学生的艺术修养,开展艺术化教学显得十分必要。作者在文中结合教学实践,探讨了高职健美操教学中开展艺术化教学的思路。     

党校教师讲课的八个提高

干部教育培训走上了法制化轨道,党校是干部教育培训的主渠道,在党校教育这个"主渠道"上,党校教师的讲课起着极其重要和关键性的作用。党校教师的讲课要在理论水平、联系实际、观点论述、讲课准备、教姿仪态、语言表达、信息存量、课堂控制等八个方面有所提高。     

党校教师讲课的八个提高

干部教育培训走上了法制化轨道,党校是干部教育培训的主渠道,在党校教育这个"主渠道"上,党校教师的讲课起着极其重要和关键性的作用.党校教师的讲课要在理论水平、联系实际、观点论述、讲课准备、教姿仪态、语言表达、信息存量、课堂控制等八个方面有所提高.     

浅谈提高课堂教学艺术的方法

课堂教学艺术是教师遵循教学规律和艺术审美原则,灵活地运用娴熟的教学方法手段,为取得最佳的教学效果而开展的创造性的实践活动。它具有形象性、情感性、审美性、创造性的本质特征。提高课堂教学艺术的方法包括忠诚教育事业,热爱本职工作;学习教育科学,运用教育原理;借鉴成功经验,勤于探索总结;创新教学方法,探索教学特色;加强自我修养,完善自我素质等方面。     

浅谈艺术鉴赏课教学

艺术鉴赏课要达到既满足学生对知识渴求的愿望,同时还要求在知识层面上有一个广泛性,融知识、趣味、审美于一炉的目的,就应该在充分利用各种教学手段的基础上,灵活选材、以点带面、突出重点;利用现代化的科学手段对艺术语言予以阐释;各种绘画流派相互对比,去伪存精。     

浅谈党校期刊质量的提高

要进一步提高党校期刊的质量,一是党校期刊应恰当地定位,更好地贯彻理论联系实际的方针,把现实性与学术性统一起来;把追踪社会热点与进行深度分析结合起来;处理好地方性与全国性的关系。二是发挥编辑工作的创造性以提高期刊质量,编辑工作是一种创造性劳动,选稿、选题策划和修改文稿等都需要发挥编辑人员的创造性。三是要提高期刊质量,最根本的是提高编辑人员的政治思想和业务素质。     

浅谈学生参与型备课模式在高职法学教学中的应用

教学质量的好坏,主要体现在课堂教学中。而课堂教学是否成功,又与教师备课状况息息相关,分析传统备课模式的两大特点和分析传统备课中存在的问题,探讨高职教学中学生参与型备课模式的价值具有一定的现实意义。     

党校教师双重角色探析

厘清党校教师双重角色,强化角色职能,对于提高科研教学水平、培训质量,塑造好党校教师角色形象,增强党校整体形象,具有重要的实践意义。     

浅谈新形势下党校教师必备的素质

教师素质决定着教育水平,教育水平决定教育事业的前途和命运,党校教育事业也不例外,因此,教师素质的高低对党校教育的未来有着特别重要的意义。一般的讲,教师素质具有共同性,例如:诲人不倦、教学相长,对教师来说具有普遍性。就党校教师而言,忠诚、敬业、敏锐,这是党校教师应具备的共同特征。但是,党校教育的特殊性决定了对党校教师的特殊要求。他既区别于普通高等院校的国民教育系统的教师规范,也有别于从事其他培训机构对教师素质的认同。     

党校教师如何讲好马克思主义经典著作

马克思主义经典著作是学习和掌握马克思主义精髓的途径所在,马克思主义经典著作的课程也是领导干部在党校培训的必修课程。党校教师作为马克思主义理论的传播者,如何教好马列经典著作课,大力推进马克思主义中国化、大众化显得尤为重要。     

浅谈语文课中教学艺术的运用

中学语文教师在课堂教学中必须运用好的教学艺术,才能收到较好的教学效果。