试论网络背景下青少年阅读习惯的养成

在一定意义上说,人类生存与发展史就是一部卷帙浩繁的人类阅读史。应通过提供经典图书导读等深层次服务、开展灵活多样的阅读活动、优化公共图书馆的阅读环境和营造有益于青少年阅读的家庭氛围等方面,促进网络背景下青少年阅读习惯的养成。     

网络时代的大众阅读

网络阅读是一种新型的阅读形式，随着计算机和网络技术的发展，人们迅速进入了从传统阅读到数字阅读的转变。数字阅读使人们充分享受和体验探索知识过程中的自由与开放。网络阅读有许多优势，但也存在不足。随着网络的迅猛发展，交互式阅读、个性化阅读、多媒体阅读等阅读形式和阅读体验都将成为可能。而公众的阅读需求则成为图书馆发展的真正动力。     

网络时代国民阅读问题探析

网络资讯、数字技术的发展，使传统的阅读方式发生了很大变化，传统意义上的“阅读率”明显下降，“浅阅读”的现象大量出现，由此引起社会的关注。中国出版科学研究所1999-2011年连续开展“全国国民阅读调查”并发布了8次调查报告。透过“全国国民阅读调查”的各种数据，全面分析国民阅读率及阅读习惯，我们确信，新技术的发展所催生的“阅读革命”，已将社会带进阅读的普及时代，而在此过程中图书馆应发挥主阵地作用。     

信息社会都市人阅读习惯的变迁

信息时代人们的阅读相当依赖网络。网络阅读是一种新型的阅读形式,它给当今都市人的阅读习惯和阅读文化带来了很大冲击。     

青少年网络阅读的调查与思考

网络阅读已成为当今青少年获取信息、学习、生活和娱乐的一种主要方式,与传统的纸质文本阅读相比,它具有内容丰富、检索方便快捷等优势.同时网络阅读也对青少年的阅读习惯、阅读方式、阅读内容及思维方式、身心健康产生了一定的负面影响.我们应该在明确其利弊的基础上,指导青少年正确认识、评价网络阅读,准确把握网络阅读的功能定位,帮助其克服网络阅读的负面影响,健康科学地进行网络阅读.     

胡乔木的文章阅读理念及实践

胡乔木作为"党内一支笔"不是偶然的,除时代机遇及特殊的地位和得天独厚的条件外,还与他喜读、爱读、善读书有着莫大的关系.在漫长的阅读实践中胡乔木逐渐培养了很强的阅读能力和良好的阅读品质.多读精读书,注重方法,咬文嚼字,快速阅读;博闻强记,长期坚持;读书动笔,不可或缺形成了胡乔木独具个性的阅读特点.     

大学生文学经典阅读现状调研分析——以四大名著为例

本文采用问卷调查方式,了解和分析大学生中国古典四大名著阅读状况,呈现以下特点:阅读认知与行动不一致、阅读方式呈现“轻阅读”“浅阅读”特性、缺乏阅读动力、阅读能力不足,为此,对大学生开展文学经典阅读引导,要以喜闻乐见的形式,有效激发其阅读兴趣;通过开设文学经典导读课等形式指导学生学会阅读;发挥图书馆的功能,运用现实与虚拟空间阅读交流平台,营造良好阅读氛围;建立文学经典阅读推广的长效机制.     

《英语阅读》课程立体化教学模式探究

目前，英语专业《英语阅读》课程教学的总体现状并不理想，只强调学生阅读能力的培养以及对文章内容的理解，而未顾及学生阅读兴趣的培养和快乐阅读习惯的养成。文章尝试提出立体化教学模式，即通过学生（教学主体）、目的语（教学客体）、教学环境（母语、教师）、评价体系三方面有机结合，培养学生的阅读兴趣，养成快乐阅读的习惯，提高学生的人文素养。     

浅析大学生高效阅读能力的培养

高效阅读无论对大学生的学习还是成长成才都具有特别重要的作用.大学生可以根据其阅读特点,逐渐掌握快速阅读法、五步阅读法、表达阅读法、搜寻阅读法等阅读技巧,克服不良的阅读习惯.逐步培养大学生的信息判断、信息查询搜集等能力,提高他们的网络阅读素养,真正培养起大学生高效阅读的能力.     

试论网络环境与当代青年互动的不对称性

网络对青少年成长的影响越来越大,而暴露的问题与以下六方面的不对称有关:网络自发涌现的明星多,我们培养的高手少;民众加入网络大军的层次多,我们服务网民的队伍少;批评指责多,具体帮助少;亡羊补牢多,防患未然少;利益诉求多,及时回应少;看到消极影响多,发掘积极作用少。建议组建一支从事网络协管和服务工作的专业队伍,追踪不良信息,服务网络诉求,引导网络舆论,以确保网络安全和青少年健康上网。     

新媒体时代我国青少年阅读引导模式研究

阅读作为提高人口综合素质和国家实力的引擎,已经成为一个国家话题.青少年是国家未来的希望,他们的综合素质对于整个国家来说是举足轻重的.新媒体时代给青少年的阅读习惯和阅读内容带来不利影响,青少年的阅读能力需要引导和提高,青少年的阅读环境也需要优化.目前我国还没有针对青少年开展阅读推广活动,因此研究新媒体时代下我国青少年阅读引导模式,以开展有针对性的青少年的阅读引导活动,培养青少年的阅读兴趣、阅读习惯、阅读品位,促进青少年通过阅读获取有效知识.     

批判性思维能力在大学英语阅读教学中的培养

批判性思维是创新能力的核心。大学英语阅读作为英语学习的一种重要内容和方式,是培养学生批判性思维能力的一种主要手段。开展批判性英语阅读教学,创设良好的课堂气氛和教育环境,转变传统阅读观念,形成＂批判性思维阅读＂的教学文化,是培养批判性思维能力的基本前提;善于在阅读中设疑、质疑及合理的课堂教学设计是培养批判性思维能力的关键所在;而对阅读教学活动的恰当评价是培养批判性思维能力的保障。     

从算法依赖到合理利用:青少年数字化阅读的算法茧房与破茧之径

算法茧房阻碍了青少年的多元化阅读,危害到他们的全面发展和健康成长。算法茧房按不同层面可以分为信息茧房、认知茧房和社交茧房,三者相互关联、相互影响。信息茧房使青少年获取信息单一化、碎片化、浅俗化,认知茧房主要会削弱青少年的批判性思维能力和创新性思维能力,社交茧房会造成青少年与现实疏远和脱节。逐利至上的商业运营是滋生源头,相互影响的社交网络在强化偏好,用户兴趣和认知偏差是重要动因。为破解算法茧房,提出用户层面要增强信息素养、开展混合比阅读;平台层面要优化算法推荐系统,提供给用户更多自主选择权;“家校社”层面要营造良好的家庭阅读环境,加强社会宣传教育引导,开展学校数字阅读教育等一系列措施,帮助提高青少年数字化阅读能力和水平。     

人文社科类研究生阅读情况的调查与分析——以广州地区高校为例

从调查来看,人文社科类研究生的阅读情况是:充分认识到了阅读的重要性,但由于阅读时间得不到保障而实际阅读量并不高;他们有着较强的阅读需要,希望有更多的时间去阅读并渴望得到导师更多的指导和建议;在阅读内容上,他们阅读较多的是专业书籍,对于研究方法类书籍及经典原著阅读不多;他们普遍具备较高的阅读素养、良好的阅读习惯,掌握了一定的阅读技巧,但阅读能力还不能满足研究生进行科研和学术创新的需要.对此,要采取有效措施来提高其阅读能力.     

心理干预视角下公安院校大学生阅读疗法探析——基于对贵州警察学院学生的调查

阅读疗法是以阅读材料为媒介,在阅读疗愈师的指导下,运用心理学原理,使读者在阅读的过程中经历认同、净化、领悟的心理历程,最终达到疗愈及自我成长的过程。阅读疗法作为心理学、医学、神经科学和图书馆学的交叉课题,已得到广泛的承认,在理论和实践研究上均有丰硕的成果。为更好地实施阅读疗法,以"大学生阅读调查问卷"实施调查与分析,了解公安院校大学生阅读和心理现状。公安院校可从以下几方面开展阅读疗法:选择合适的阅读材料,需要有阅读疗愈师的参与,建设适合公安院校大学生的阅读疗法书目,开展交互式阅读疗法。     

在监狱服刑人员中开展阅读疗法的实践探索

在监狱服刑人员中开展阅读疗法的实践性探索,主要从专业机构的设置和团队的构建,阅读制度和书籍的保证,操作模式以及长效机制的建立等方面进行。但是当前现实状况下,监狱开展和推广阅读疗法的先行条件、实践模式和具体操作上存在着无法避免的困难。     

微博在高校图书馆阅读推广中的应用研究

调查研究基于微博的高校图书馆阅读推广内容,有利于把握微博应用现状,推动微博在高校阅读推广中的应用。本文以新浪微博为平台,以10家高校图书馆微博的阅读推广活动为样本,总结基于微博的阅读推广经验,分析其存在的问题,并提出要在精心设计宣传栏目、充分利用微博功能、联合开展阅读推广活动和开展互动性阅读推广活动等方面解决这些问题。     

论英语语法的巧学与阅读能力的提高

英语语法的学习与阅读能力的提高是大学英语教学的主要目的。在英语语法的学习中,可采用精讲多练、对比分析、了解文化、侧重归纳、及时复习等手段进行巧学,以使学生全面准确地掌握英语语法结构;而在阅读中,则应注意从预测、生词的猜译、精读语法分析、文章的内涵体会方面来培养学生较强的阅读能力。     

工作记忆容量对英语听力理解能力的影响

Baddeley和Hitch提出的“工作记忆”概念被广泛应用于认知心理学及语言教学领域。为测量工作记忆容量，Daneman和Carpenter（1980）设计了“阅读广度作业”，成为工作记忆广度最常用的测量工具。本研究以太原旅游职业学院英语系的学生作为实验对象，以Towse等人（1997）的阅读广度作业的修改版本作为测量方法，并选用托福（B）部分的听力试题，将收集到的数据采用社科统计软件包（SPSS，13．0版本）进行处理，从而证实了工作记忆容量对中国英语学习者英语听力理解水平的影响。     

早期亲子阅读中年轻父母陪伴情况与指导能力研究

对上海市部分年轻父母（孩子年龄处于0—3岁）进行的亲子阅读中父母的陪伴情况与指导能力的的抽样问卷调查显示：年轻父母尚未把握亲子阅读的内涵、功能和重要性，其陪伴阅读状况堪忧：年轻父母在亲子阅读中对孩子进行指导的能力不足．存在不少困惑：科学、系统的指导服务有利于从整体上提升早期亲子阅读的水平。