试论网络心理健康教育的原则

网络心理健康教育是21世纪心理健康教育的一场"革命"。网络心理健康教育要体现一般心理健康教育的特点,彰显自身的个性,实现与非网络心理健康教育的优势互补,就应遵循防治性和发展性相结合、科学性和趣味性相结合、交互性和主体间性相结合、"助人自助"与"互助共进"相结合以及互补性与协同性相结合的五大原则。     

高校思想政治理论课教学方法探析

高校思想政治理论课教学要增强吸引力和感染力，需要从以下方面入手：课堂教学要贯彻“以人为本”原则；使传统教学方式与现代教学方式相结合；使理论灌输和实践教学相结合；使思想政治教育与心理健康教育相结合。     

科学发展观与大学生网络心理健康

用科学发展观指导大学生网络思想健康工作,就是要牢固以学生为本的工作理念,贯彻落实全面、协调、可持续发展的要求,坚持理论与实践相结合,内外因作用相结合,将心理健康教育放在突出重要的地位,解决网络给大学生心理健康带来的问题,提高实习政治教育的吸引力和感染力。     

心理健康教育中价值干预问题的再认识

心理健康教育的学科性质、心理健康标准的价值内涵决定了心理健康教育无法拒绝价值干预，但它也不能完全排除价值中立。价值中立在心理健康教育中有其存在的理由和适用范围，且心理健康教育中的价值干预不同于德育中的价值干预，它必须坚持间接性、尊重性和主体性相结合的原则。     

以“信息化”为载体的学生心理健康教育模式探究

大数据背景下心理健康教育的信息化建设，具有及时性和灵活性、资源共享性、自助性和自主性、隐蔽性和虚拟性的优势。文中以“信息化”建设为突破口，全方位搭建一个网站、两个系统、三个办法、四个特色的信息化工作平台，优化和丰富学校的心理健康教育手段，使学校心理健康教育呈现出一个开放性的动态发展，可以极大地提高心理健康教育的针对性和时效性。     

关于构建高校心理健康教育工作体系的思考

面对激烈的社会竞争，当前大学生在学习、生活、人际交往、就业等方面所承受的心理压力愈来愈重，心理健康问题已成为影响大学生健康成长的突出因素。因此，通过分析大学生存在的心理问题，并针对这些问题采取个别咨询、团体咨询等科学的心理咨询方式，建立集“建档、咨询、网络交流、团体训练、专题讲座、学科渗透和网络自助与互动”于一体的心理健康教育新体系，就成为当前高校加强大学生心理健康教育、提高大学生心理素质的重要工作内容。     

心理健康教育中价值干预问题的再认识

心理健康教育的学科性质、心理健康标准的价值内涵决定了心理健康教育无法拒绝价值干预,但它也不能完全排除价值中立。价值中立在心理健康教育中有其存在的理由和适用范围,且心理健康教育中的价值干预不同于德育中的价值干预,它必须坚持间接性、尊重性和主体性相结合的原则。     

关于网络心理健康教育的思考

随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，青少年的心理行为发展已经深深地打上了互联网的烙印。紧密结合青少年的认知特点，利用网络及其相关功能进行心理素质培养，提高其心理健康水平，已成为心理健康教育不可忽视的内容。加强青少年网络心理健康教育是全面贯彻“以人为本”的育人理念，巩固广大青少年社会主义核心价值体系的目标取向，促进其健康成长的重要保证。     

论网络政治参与治理与调适的推进路径和基本原则

网络政治参与本身是利弊兼备，喜忧参半的。应对网络政治参与的负面影响，解决网络政治参与可能导致的参与危机问题，就必须对其实施必要的治理与调适。科学设定网络政治参与的推进路径，必须“两手抓，两手都要硬”，一手抓“软件”，抓制度环境建设；一手抓“硬件”，抓网络平台和政府信息化建设。坚持政府主导与社会综合治理相结合，依法治理与和谐调适相结合，以人为本与保障合法参与相结合，适度参与与有序参与相结合，文化整合与道德规范相结合，技术创新与机制创新相结合的原则，为网络政治参与的健康发展提供全面保证。     

深入挖掘和充分运用独特的教学资源 精心打造以党性党风党纪教育为核心的“井冈模式”

为适应干部教育培训面临的新形势、新任务，中井院要深入挖掘好井冈山独特的历史资源，以更宽广的视野拓展井冈山精神研究的维度，全面把握井冈山时期共产党入党性党风党纪的丰富内涵，按照党性党风党纪教育培训的要求，形成更完整的红色教学资源网络。要做好历史与现实相结合、理论与实际相结合、内容与形式相结合以及激情与理性的统一，切实提高领导干部党性党风党纪教育的实效。要重点抓好“品牌班次、精品课程、名师工程、品牌管理”这四大品牌建设，全力打造以党性党风党纪教育为核心的“井冈模式”。