价值多元化背景下中学德育创新论析

当今时代,全球化、信息化的大潮席卷而来,多元化的价值观正冲击着人们的心灵,这使得学校的传统德育方式面临着严峻挑战,尤其是中学的德育教育与客观现实产生了强烈反差,部分中学教师与学生感到困惑和无所适从。对此,中学德育工作者需要立足现实生活实际,弄清中学德育教育的本质要求,把德育教育融入社会生活,并同中学生的成长特点相结合,走出一条贴近生活、符合实际的德育教育路子。     

理性消费:生存与发展中的人文追求

消费作为一种文化现象,从一个重要角度反映了人们在生存、发展和享受等方面的价值取向。消费文化具有丰富的内涵,其所引发的不仅是技术成果、经济范式、发展模式以及生活方式等方面的变革,而且也提升甚至重组了当代人生存与发展的价值和意义。因此,在研究现实的消费问题时,要对一些相关性问题进行梳理,要从人文的角度出发,揭示消费文化中值得弘扬的理性精神,务实精神、自由精神、公平精神、公益精神等人文精神,使更多的人能够理性消费,能够在生存与发展中有更高的境界和追求。     

论当代中国大学的德育使命

德育使命,是指在德育工作中所承担的具有方向性和战略性的任务,是决定德育工作发展的核心指南,是国家和社会德育工作的总体要求和根本任务。文章在详细分析我国政治、经济、文化等对德育使命的要求的基础上,就当代中国大学的德育使命进行了论述,认为我国社会主义大学的德育使命主要体现在精神层面、行动层面和健全个体人格层面。     

公共领域个人理性与公共理性的价值取向

以政府为主导的公共行政主体,在实施政治统治和社会管理职能时分别代表不同的利益主,体,在履行其职责权限过程中,不可避免的会产生矛盾和冲突,这直接影响社会政治,经济等的稳定与发展,因此,迫于现代社会大环境对政府、社会团体和公民自身的发展要求,个人与公共行政主体正确定位自身的价值取向在我国目前政治、经济和文化等转型时期极具重要意义。     

加强和健全党内监督的理性思考

贯彻执行《党内监督条例》,必须在强化党内监督意识、突出党内监督重点、创新党内监督体制、完善党内监督制度上下功夫,以推动党内监督工作规范化、制度化。     

关于德育内化问题的理性思考

德育内化是德育过程中受教育者主体因素发挥作用的最突出的表现。它起源于道德感知,发展于道德思维,形成于品德认同,巩固于道德良心。促进德育内化应坚持以人为本,反对以个人为本;应倡导内化论,反对灌输论;应敢于面对现实问题,防止回避现实问题。     

青年的主体意识与当代德育的使命

在“五四”运动八十周年到来的时候,在激昂、亢奋的改革时代,我们怎样发挥青年的主体作用,培养他们的主体意识,这是当代德育的重任和需要探研的重要问题,也是对“五四”运动极好的纪念。一、关于主体意识问题在一定历史阶段,马克思主义哲学的主要任务是同唯心主义作...     

高校德育与校园文化关系的理性思考

高校德育是我国高等教育的重要内容。高校校园文化作为我国社会主义文化的重要组成部分,在德育工作中,起着重大的作用。深入探讨高校德育与校园文化内在的联系,是新时期加强和改进高校德育的一个紧迫的现实课题。     

微德育:社会控制论视角下新媒体时代高校德育新体验

近年来,高校德育与新媒体狭路相逢,面对用户推送、分众传播的新媒体舆论生成和引导方式的挑战,高校德育如何有效发挥其主流意识形态的教育功能,是新时期思想政治教育工作的重大使命和责任。本文提出一种新的德育体验方式——微德育,从社会学视角借鉴其有益的理论,倡导为大学生提供微时代的个性化定制服务;师生共同创造微德育产品,共同学习、共同进步等思路,以求探索推进新媒体时代高校德育的创新。     

和谐德育:现代德育的新理念

德育创新是社会发展和人才培养的必然要求,提出“和谐德育”的新理念,既是构建社会主义和谐社会发展战略的需要,也是德育本质的要求。无论在群体层面,还是在个体层面,德育对人的和谐性的培育都具有重要的意义。因此,要认真研究人的发展规律,努力倡导和谐德育,用全新的德育理念培育社会发展需要的人才。     

从现代化角度对德育问题的理性考察

现代化是受一定的价值观念制约的,以经济和科学技术持续不断、永无止境的变革为基础的,推动政治和文化深入而广泛变革的,促进人的生活方式、行为方式、思维方式、心理态度、价值观念等方面的突变,以人的素质全面发展为终极目标的具有指向性的文明变迁过程。德育的现代化是指一种受一定的价值观指导的、对传统的德育观念、德育体制、德育内容和德育手段等方面有计划地、有目的地进行改造的变革过程。德育现代化,主要包括以下五个方面的内容:一是观念现代化;二是体制现代化;三是手段现代化;四是内容现代化;五是实现社会化。     

从现代化角度对德育问题的理性考察

现代化是受一定的价值观念制约的,以经济和科学技术持续不断、永无止境的变革为基础的,推动政治和文化深入而广泛变革的,促进人的生活方式、行为方式、思维方式、心理态度、价值观念等方面的突变,以人的素质全面发展为终极目标的具有指向性的文明变迁过程.德育的现代化是指一种受一定的价值观指导的、对传统的德育观念、德育体制、德育内容和德育手段等方面有计划地、有目的地进行改造的变革过程.德育现代化,主要包括以下五个方面的内容一是观念现代化;二是体制现代化;三是手段现代化;四是内容现代化;五是实现社会化.     

使命与担当:国际秩序变革下的中国战略

<正>战后70年,在国际秩序深刻转型的背景下,中国作为新时期的"负责任大国"积极应对精彩导读美国的"例外主义"和冷战思维让战后秩序的基本原则在实践中大打折扣。新兴力量的崛起进一步松动了战后秩序的根基。各国应共同探寻更加有效的国家和全球治理方略,共筑权责共担、各尽所长、公平正义、全面持久的全球秩序新框架。中国新时期的对外战略全面展开,基本形成以"中国梦"为统领,以实现"四个全面"战     

德育的重要使命——学习苏霍姆林斯基的自我教育理论有感

苏霍姆林斯基说:“一个少年,只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界,而且仔细地研究自己本身的时候;只有当他不仅努力认识周围的事物和现象,而且努力认识自己的内心世界的时候;只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候,他才能成为一个真正的人。这里说的就是学生的精神生活的一切领域里的自我教育。”深刻理解著名教育家的自我教育理论,分析目前德育工作现状,使我认识到,忽视学生的自我教育是德育工作实效性差的主要原因,德育工作者应增强自我教育意识,积极探索通过德育实践提高学生自我教育能力的路子。     

海南高校学生宗教信仰理性态度的生成机制探析

调查显示,海南高校信仰宗教的大学生群体总体基数较小,且宗教信仰对他们的正向价值较多,海南高校始终坚守主流舆论阵地。但是,海南高校学生情感世界的封闭性和波动性,宗教认知的片面化和感性化,以及宗教传播手段的多样化和隐蔽性,正威胁甚至破坏着海南高校的宗教和谐局面。这要求海南高校的大学生必须秉承宗教信仰的理性态度,具体可从突出思想引领的战略地位、充分发挥高校教育宣传的优势、构建高校宗教信仰动态监测机制来着手培养。     

不相关多元化战略陷阱与所有者决策人的理性选择

自学术界提出多元化经营战略后，对它能否增加企业绩效，是“馅饼”还是“陷阱”的争论一直没有停止过。但是，从企业的实践看，追求不相关多元化经营很有可能跌入陷阱而不能自拔，而所有者决策人理性选择中有采用与推行不相关多元化经营战略的偏好。     

新常态下的智库使命

<正>一是新位势。有学者说智库贵在独立,应该说是一针见血的看法。当然,比强调独立更恰当的是保持中立。新智库的位势,贵在中立。二是新机制。智库同样要引入市场化机制,尤其是过去基于信息资源优势的官方智库,以及依托大学人才智力资源的高校智库。改造的核心,就是通过机制的变化,使之成为市场主体。三是新功能。上海社会科学院智库研究中心主任王荣华用"战略政策的储备库、     

固本与立新——和谐视野中高校德育的二元使命

新世纪高校德育工作不断面临着来自思想意识形态和社会文化领域的严峻考验和挑战。无论是反思现实中的德育实践,还是着眼未来的高校德育发展,加强和改进高校德育工作是我们面临的重要而紧迫的任务。既要“固本”——始终坚持高等教育要育人为本、德育为先;又要“立新”——不断创新高校德育工作的内容、载体和方法,服务和谐社会建设。     

新使命:中国共产党的历史担当

正党的十九大指出中国特色社会主义进入新时代,并鲜明地提出新时代中国共产党的历史使命,专门用一个部分作了全面深刻阐述,突出强调了“四个伟大”。党的十九大报告通篇贯穿着一种伟大的历史使命感、责任感和自豪感。学习贯彻党的十九大精神,就要深刻领会新时代中国共产党历史使命的内涵和要求,在党的领导下进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想,自觉为担当新时代的伟大使命不懈奋斗。     

育人:大学的第一重要使命

一、增强做好大学生思想政治教育工作的责任感、使命感经过人文教育和创造性培养的人是地球上最稀缺的资源。人才培养工作是21世纪高等教育发展的关键。为国家培养高层次优秀人才,是我国科教兴国战略顺利实施的强有力保障。教书育人,育人为先、育人为本。培养什么样的人,是事关学校命运的头等大事。学校的一切工作、所有人员都应当面向学生,为培养人才服务。去年,中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》从战略的高度强调指出,大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。切实加强和改进大学生…