公立初中流动和本地儿童学校适应状况的调查与分析

采用学生学校适应评定量表结合家庭环境变量考察了416名公立初中流动和本地儿童的学校适应状况。结果表明:(1)初中流动儿童与本地儿童学校适应良好,且两者之间无显著差异;(2)在初中流动儿童与本地儿童的学校适应及其各维度上,女生优于男生;(3)初中流动儿童与本地儿童的学校适应均存在年级差异,流动儿童在同辈社交维度上存在年级差异,本地儿童在自表能力和同辈社交维度上存在年级差异,且呈现出初一学生学校适应最好,初三学生次之,初二学生最差的V型趋势;(4)有2个孩子的本地人口家庭子女的学校适应最好。     

正念水平与初中生学业倦怠：心理灵活性与自我控制能力的链式中介作用

为探究正念水平对学业倦怠的影响机制,采用五因素正念量表、简式自我控制量表(中文版)、青少年回避与融合问卷(简版)和学习倦怠问卷对1106名初中生进行了问卷测试,结果发现：正念水平、心理灵活性、自我控制能力和学业倦怠在生源地变量上存在显著差异;正念水平、自我控制能力和学业倦怠在年级变量上存在显著差异;学业倦怠在是否留守儿童变量上存在显著差异;正念水平对学业倦怠水平有显著负向预测作用;心理灵活性和自我控制能力的简单中介效应显著;心理灵活性和自我控制能力的链式中介效应显著。由此可见,初中生的正念水平不仅能负向影响学业倦怠,而且还能通过心理灵活性和自我控制能力对其产生间接影响。     

父母教养方式对大学生学业成就的影响及其机制

本研究采用整群抽样法,对山东省746名大学生进行问卷调查,考察了父母教养方式对大学生学业成就的影响及其机制。结果发现:(1)父亲、母亲情感温暖理解显著正向预测大学生学业成就水平;(2)父亲、母亲惩罚严厉与父亲、母亲拒绝否认显著负向预测大学生学业成就水平;(3)大学生心理资本显著预测大学生学业成就水平;(4)大学生心理资本在父母教养方式对学业成就的影响中起部分中介作用。     

大学生心理自立与生涯适应力的关系研究

采用《大学生心理自立量表》和《大学生生涯适应力量表》对北京、天津六所高校450名在校大学生进行调查,探讨了大学生心理自立与生涯适应力的关系。研究结果表明:(1)大学生心理自立水平和生涯适应力水平较高,并都存在显著的年级差异,即年级越高的大学生,心理自立水平和生涯适应力水平越高;(2)大学生生涯适应力水平在生源地区上差异显著,其中城镇学生生涯适应力水平显著低于大中城市及农村生源地学生;(2)心理自立水平高分组的大学生的生涯适应力水平显著高于低分组的大学生。     

北京市流动儿童的学校适应性探究

研究采用《学校适应状况问卷》对北京市海淀区、朝阳区等5个区县的3500名8岁至14岁流动儿童的学校适应状况进行了抽样调查,通过考察流动儿童对学校的态度、同伴关系、师生关系、学业适应和常规适应这五个方面的表现来研究流动儿童的学校适应状况及其表现差异,并在此基础上提出了相应的建议。     

民办高校大学生心理健康水平调查与分析

本研究对某民办高校1016名大学生进行心理健康状况的调查研究,运用心理健康症状自评量表（SCL-90）展开调查,此次调查显示的大学生的心理健康水平在总体上高于全国部分地区大学生常模水平,但低于全国青年常模水平和全国常模水平;不同性别的躯体化因子、焦虑因子、敌对因子和精神病性有显著差异,其他因子无显著差异;城镇生源大学生与农村生源大学生各因子均分无显著差异;独生子女大学生与非独生子女大学生各因子均分无显著差异;四个年级各因子有显著差异;家庭经济状况各因子有显著差异。通过调查提出了民办高校大学生心理健康教育的对策建议,形成具有民办高校大学生心理特征的心理健康教育体系;产生差异化心理健康教育内容;关注贫困大学生的心理健康。     

父母控制与小学生学业延迟满足:自尊的中介作用

本研究从心理控制和行为控制两个方面考察了小学生父母控制与学业延迟满足之间的关系,并进一步探讨了自尊在父母控制与学业延迟满足中可能起到的中介作用。采用学业延迟满足量表,父母控制量表以及自尊量表对690名3到6年级小学生进行研究,结果发现:(1)小学生父母心理控制与学业延迟满足呈显著负相关;行为控制显著正向预测学业延迟满足。(2)小学生自尊与学业延迟满足之间存在相关,自我否定倾向与学业延迟满足之间呈显著负相关;自我肯定能够正向预测学生的学业延迟满足。(3)自我肯定与自我否定在父母心理/行为控制与子女学业延迟满足的关系中均起中介作用。     

应用心理学本科生学业自我效能感与专业认同感的关系

为了适应当下社会需求,改革高校传统的培养和教学模式,提高应用心理学本科生专业认同感,本研究选取沈阳市某高校的应用心理学专业大一至大四的122名本科生进行问卷调查,探讨应用心理学本科生学业自我效能感和专业认同感之间的关系,为人才教育和培养、教学改革和促进提供相应的指导与建议。结果表明：第一,应用心理学本科生的学业自我效能感和专业认同感具有显著的年级差异,其中大一、大二学生的学业自我效能感均显著高于大三、大四学生,而大一与大二之间以及大三和大四之间差异不显著,大四学生的专业认同感最低,其余年级之间差异不显著;第二,应用心理学本科生的学业自我效能感与专业认同感各维度显著正相关,且是否为自主填报志愿在学业自我效能感与专业认同之间起到调节作用。     

农村外出劳动力的流动机制分析——基于个体和地区异质性的视角

文章使用中国家庭追踪调查(CFPS)2010和2012年两轮追踪调查数据,使用稀少事件回归模型,讨论了个体、家庭和村居三个维度要素对我国农村劳动力外出流动行为的影响作用及其地区差异。研究结果表明,家庭成员外出流动对个体外出流动存在促进作用,另外,农村地区劳动力外出机制仍然存在着地区差异。东部地区农村劳动力流动主要受到家庭成员外出的影响;中部地区则主要表现为家庭和村居社会网络的连带作用以及当地劳动力吸纳水平的影响;西部地区个体人力资本正向选择性突出,家庭经济水平、村居地理条件和经济发展程度同样产生了影响。以上研究结果说明流动人口内部存在着异质性,且流动人口产生机制的地区差异不可忽视。未来可在流动距离、流入地选择等维度展开进一步研究。     

农村中学生传统孝道态度研究

孝道是中国传统文化的底蕴,是中华美德不可或缺的一部分。如今对孝道的理解和诠释正面临前所未有的新形势。本研究采用传统孝道态度问卷对347名农村中学生的传统孝道态度进行了初步探讨。结果表明:(1)农村中学生对传统孝道四个方面的态度存在显著差异;(2)不同年级、性别及独生/非独生的农村中学生对传统孝道的态度存在显著差异;(3)留守儿童与非留守儿童对传统孝道的态度存在显著差异。     

高中生学习适应性状况的调查分析

运用问卷法,考察了270名高中生学习适应性现状.结果 发现:高一学生的学习适应性状况较好,高一到高三年级学生的学习适应性呈现出逐渐降低的趋势;不同学业水平的高中生在学习适应性上存在差异,优等生的学习态度显著优于中等生,学习环境显著优于差等生、优等生和中等生的学习态度、学习技术和心身健康显著优于差等生;女生的学习适应性显...     

高职院校学生学习投入现状及影响因素研究

通过对J高职院校的大一、大二学生参加NSSE-China调查问卷的数据分析，发现J高职院校学生的学习投入五大指标处于中等水平，其中校园环境支持度最优，师生互动水平最低。研究还发现，不同性别对师生互动水平存在显著差异；不同年级对大学生学习投入不存在显著差异。学校应严格课程学习要求，提高学业挑战度；探索校园软环境支持水平，继续提升校园环境支持度；制定激励机制，促进生师有效互动交流。     

关爱留守儿童共建和谐美好新农村——宁夏农村流动儿童

留守、流动儿童问题越来越引起社会的普遍关注。留守流动儿童由于长期得不到父母的关爱,得不到及时有效的家庭教育,而出现学业失教、心理失衡、行为失范的问题。这一特     

农民流动与家庭社会资本变迁

家庭社会资本在传统农村社会的地缘、血缘关系中起到很大的作用。然而,随着农民向大城市流动,空间距离上的疏远使传统的地缘关系遭到破坏,对家庭社会资本也造成了一定程度的冲击。农民的大量流动对家庭社会资本定义中的信任网络、规范制度和互惠网络等方面都产生了巨大的影响。     

青岛市新市民主观幸福感现状研究

对324名青岛市新市民的主观幸福感现状进行问卷调查,发现:(1)青岛市新市民的总体幸福感水平低于普通城市居民;(2)性别、收入、受教育程度是影响青岛新市民主观幸福感的重要因素;(3)年龄对青岛新市民主观幸福感水平无显著影响;(4)婚姻状态对青岛新市民的心理健康和社会信心有显著影响;(5)不同居住状况对青岛新市民总体主观幸福感的影响差异不显著,但不同居住状态对其目标价值和心理健康两个维度的影响差异显著;(6)受教育程度在主观幸福感总分及知足充裕、人际适应、家庭氛围、心态平衡四个维度上存在显著差异,在身体健康和心理健康两个维度上存在非常显著差异。     

内蒙古自治区儿童发展纲要

<正>(2011—2020年)7.建立和完善流动儿童和留守儿童的服务机制。积极推进户籍制度、社会保障制度和财政投入体制改革,逐步将流动人口纳入当地经济社会发展规划和管理。流动未成年人多的旗县(市、区)新建一批救助机构。同时,在大中城市重点地区建立开放式的全天候救助保护中心,方便流浪未成年人及时救助和开展服务。建立16周岁以下流动儿童登记管理制度,为流动儿童享有教育、医疗保健等公共服务提供基础。整合社区资源,完善以社区为依托,面向流动人口家庭的管     

美术院校学生社交焦虑与自我和谐的关系研究

为了解美术院校学生社交焦虑的特点及其与自我和谐的关系，采用社交焦虑量表和自我和谐量表对中国美术学院的240名学生进行测试。结果表明：不同性别、年级、家庭所在地以及是否担任过学生干部的学生，其社交焦虑存在显著差异；不同年级、家庭所在地学生的自我和谐的状况差异显著；社交焦虑与自我和谐存在显著相关，自我和谐对社交焦虑有显著的预测作用。     

大学生交流恐惧心理现状调查

为了了解大学生交流恐惧的现状,提高大学生心理健康水平,采用《交流恐惧自陈量表(PRCA-24)》对河南省3500名大学生进行抽样调查。结果表明:大学生交流恐惧程度总体上高于普通人群,且在家庭教养方式、年级、城乡等方面具有显著差异。克服大学生的交流恐惧需要从关注早期家庭教育、优化校园心理氛围、提高学生交往技能等方面对不同学生的交流恐惧问题进行针对性的关注和教育。     

涉民新政

我省统筹推进县域内城乡义务教育一体化,乡村教师待遇不低于当地公务员近日,省政府出台《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》(以下简称《意见》)。根据《意见》,我省将加快消除义务教育大班额、大校额;公办、民办学校不得向随迁子女收取有别于本地户籍学生的任何费用;特殊困难流动留守儿童和家庭经济困难儿童将纳入社会救助政策保障范围。《意见》提出,各地要实行乡村教师收入分配倾斜政     

家庭资本与个体高等教育获得相关性分析 ——基于中国家庭追踪调查CFPS(2018)数据

我国高等教育办学规模日益扩大,个体受教育机会不断增加,与此同时,家庭资本对个体高等教育获得的影响越来越显著.基于中国家庭追踪调查CFPS(2018)成人问卷库和家庭问卷库数据,采用描述统计与二元Logistic回归模型,从家庭文化、经济、社会、政治资本四个维度对个体高等教育获得的影响进行分析.通过研究发现:家庭文化、社...