江泽民对青少年思想政治教育理论的发展

作为第三代领导核心的江泽民同志十分重视青少年的思想政治教育。在改革开放这一新的历史条件下，他从国家兴旺、民族振兴的战略高度，全面阐述了加强青少年思想政治教育的教育目标、教育内容以及教育方法。提出了许多关于加强青少年思想政治教育的新观点。加强对江泽民关于青少年思想政治教育理论的研究，对于我们加强青少年的思想政治教育．把青少年一代培养成合格的革命事业接班人，有着十分重要的指导意义。     

强化“三观”教育对青少年成长影响的对策探析

青少年时期是形成和发展人生观、世界观、价值观的重要阶段。教育工作者要落实思想政治教育立德树人的要务就必须引导青少年树立正确的马克思主义"三观",并根据青少年身心成长的需要和思想政治理论课的教育方法,对其进行马克思主义"三观"教育。思想政治教育工作者在对青少年进行教育时,应该逐步增强对青少年马克思主义"三观"教育的实效性,并引导青少年将"三观"内化于心,外化于行。     

简析日本侵略者对东北青少年的奴化思想教育

日本侵占中国东北期间，对东北人民进行残酷的政治压迫和疯狂的经济掠夺的同时，还不遗余力地实施殖民教育，这是人所共知的事实。日本殖民教育的一个重要方面是针对青少年的，这种教育又以灌输“日满一心一德”思想，培养奴隶性格为主要目的，这方面的罪行则需要进一步清理，本文就此略作分析。日本统治者对东北青少年的奴化思想教育，主要依靠其殖民教育机构来推行，而教育机构的运行又赖于其奴化教育方针的指导。因而日军在武力征服东北全境后，便迅速建立起一整套奴化教育行政机构并制定了相应的奴化教育方针。1932年7月，伪满政府设立…     

农村青少年政治共识教育策略探赜

政治共识是社会政治发展、社会政治秩序稳定、社会政治文明发展的根基。社会主义政治共识,是指以社会主义核心价值观为重要载体和表现形式的社会公众思想准则、行为准则。本文以社会转型期农村青少年政治共识教育为研究对象,分析当前我国农村青少年政治共识教育科学内涵和教育价值,探讨科学的教育策略,提高农村青少年综合素质。     

网络时代青少年思想政治教育工作创新

随着网络时代的到来,网络对青少年的思想政治教育提出了新的挑战,同时也向青少年思想政治教育者提出了挑战.如何趋利避害利用网络这一媒介,更好地进行青少年思想政治教育,是值得我们思考和探究的问题.     

青少年思想政治教育获得感提升研究

青少年思想政治教育获得感是受教育者对青少年思想政治教育内容、教育方式、教育艺术、教育环节等的满足感及由之而带来的幸福感。提升青少年思想政治教育获得感是在新时代境遇下满足教育对象实际需要、促进教育对象全面发展的内在需求。提升青少年思想政治教育获得感内含提升受教育者的思想成熟度、政治敏锐度、道德清醒度和心理和谐度等四个向度。提升青少年思想政治教育获得感要求青少年思想政治教育要实现情感共鸣、培育合理需要、增加内容供给和改进教育方法。其中破解青少年思想政治教育获得感的力量密码需要在青少年思想政治教育方面实现情感共鸣、培育合理需要、增加内容供给和改进教育方法。     

互联网对青少年思想政治教育的挑战及对策

互联网在给青少年思想政治教育工作带来机遇的同时 ,也对青少年的社会行为及人生观、价值观等带来一些消极的影响 ,从而使青少年思想政治教育工作面临着严峻的挑战。面对新的形势 ,青少年的思想政治教育工作必须积极主动地适应、研究网络空间、网络文化现象 ,借鉴、利用相关技术手段 ,从而达到加强和改进青少年思想政治教育工作之目的     

浅析网络文化对青少年的影响

随着网络时代的到来,网络文化对青少年的成长产生了重要影响,既有积极的作用,也有消极的影响。因此必须加大网络立法力度,加强青少年思想政治教育,正确引导青少年上网,对网络文化给青少年带来的负面影响加以防范,促进青少年健康成长。     

论江泽民对青少年思想政治教育理论的创新

江泽民青少年思想政治教育理论是在继承毛泽东、邓小平思想政治教育理论的基础上形成的。结合不断变化了的形势,江泽民提出了新形势下青少年思想政治教育的地位、目标、内容、途径方法,发展了毛泽东、邓小平的思想政治教育理论。     

周恩来关于青少年健康成长的重要思想

青少年一代是否健康的生活和成长决定着国家或民族的发展趋向。因此，在建国以后，党和老一辈无产阶级革命家，都十分重视对青少年的教育和培养。作为党和国家重要领导人之一的周恩来同志，从国家的长远大计出发，不顾工作的日理万机，曾多次给学生做报告，同他们谈心，并谆谆教导他们要认清政治方向，明确学习目的，选择正确的成长道路，阐发了许多关于青少年健康成长的重要思想。一、青少年要确立正确的政治方向在新中国成立不久就即将毕业走上工作岗位的青年学生，他们中的大多数出身于剥削阶级家庭，受到过封建主义、资产阶级教育思想的…     

论江泽民对青少年思想政治教育理论的创新

江泽民青少年思想政治教育理论是在继承毛泽东、邓小平思想政治教育理论的基础上形成的.结合不断变化了的形势,江泽民提出了新形势下青少年思想政治教育的地位、目标、内容、途径方法,发展了毛泽东、邓小平的思想政治教育理论.     

挑战与回应--网络时代青少年政治观教育

因特网在中国的迅猛发展给青少年政治观教育带来了新变化,对青少年政治观养成造成了一系列负面影响.网络虚拟性、多样性及多维的特点使青少年的政治价值观冲突更加激烈,网络的超国界性使青少年的国家意识淡漠,网络殖民化使青少年的民族认同感受到挑战.     

毛泽东青少年思想教育方法观对思想政治理论课教学的启示

毛泽东青少年思想教育方法观的内涵主要包括:在社会实践中进行思想教育;按照青少年特点进行思想教育;倡导调查研究以及启发式、民主式的教育方法。毛泽东青少年思想教育方法观对于高校思想政治理论课实践教学方法的探索有着重要的启示。     

全日本青少年育成会见闻

几乎每一个到过日本的中国人，都对日本人辛勤工作的忑度、严守纪律的作风和彬彬有礼的举止赞叹不已。日本人的这种素质自然是与他们的民族性格和自幼所受到的家庭和学校的教育密不可分，但战后日本纷纷成立的面向青少年教育的社会团体在这方面也起到了不小的作用。在日本，以国家和地方公共团体为中心，各地都组织了教育、培养青少年的团体或协议会。而其中最著名的是成立于25年前的全日本青少年育成会。它是由日本各地热心于青少年社会教育事业的人自发组织起采的。直到今天，育成会仍然活跃在青少年社会教育这片广阔天地之中。全日不青少…     

网络信息对青少年的双重性影响

网络信息的广泛应用给青少年的教育开启了新的窗口,而网络上的不健康内容也给青少年的教育问题提出来了新的挑战。网络作为一种工具,在青少年的学习和生活中发挥着重要的作用,已经成为他们学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。     

青少年正面典型教育的合理路径探究

以青少年为典型的正面典型教育是思想政治教育中典型教育法的特殊应用,具有自身独特的优越性。探究这一方法在实践中的合理路径,主要有:尊重青少年典型人物的主体性;对正面典型的鼓励支持要制度化、规范化;对于青少年正面典型要辅以相应的预防教育。     

伪满时期日本在东北实行的奴化教育及危害

日本侵略东北以后对东北的教育实施物质上的破坏和洗劫,精神上的虐杀和摧残,并以此为前提建立为其掠夺、灭亡中国服务的教育制度,企图通过奴化教育使青少年在接受文化知识的过程中逐渐潜移默化地崇尚日本精神、泯灭中华民族意识和民族反抗精神,成为甘愿听从日本殖民统治和压迫之忠良国民、死心塌地为日本侵华效力卖命之汉奸走狗和为其掠夺中国资源效力的劳动力。日本帝国主义在对中国东北进行殖民统治的14年中,通过强制手段把教育纳入了奴化教育的轨道,摧残了东北文化教育的正常发展。     

伪满时期日本在东北实行的奴化教育及危害

日本侵略东北以后对东北的教育实施物质上的破坏和洗劫,精神上的虐杀和摧残,并以此为前提建立为其掠夺、灭亡中国服务的教育制度,企图通过奴化教育使青少年在接受文化知识的过程中逐渐潜移默化地崇尚日本精神、泯灭中华民族意识和民族反抗精神,成为甘愿听从日本殖民统治和压迫之“忠良国民”、死心塌地为日本侵华效力卖命之汉奸走狗和为其掠夺中国资源效力的劳动力。日本帝国主义在对中国东北进行殖民统治的14年中,通过强制手段把教育纳入了奴化教育的轨道,摧残了东北文化教育的正常发展。     

邓小平青少年思想政治教育观述评

邓小平青少年思想政治教育观是邓小平教育理论极其重要的组成部分,它的主要内容有四个方面一、以"四有"新人为标准,培养合格的社会主义人才;二、坚定社会主义道路,反对资产阶级错误思潮,用史实帮助青少年树立正确的政治观;三、以安定团结和国家发展为目标,强调加强法制和纪律教育;四、未雨绸缪,深刻总结,从国家民族命运的高度加强青少年的思想政治教育.     

让党性教育成为中小学思政课的主基调

思政教育是立德树人的灵魂工程,对青少年政治态度和价值观念的塑造有着深刻的影响。习近平总书记指出,办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。学校党组织担负着贯彻落实党的教育方针,坚持社会主义办学方向、保证党的教育事业健康发展的重要使命。中小学校思政教育要加强党性教育,发挥学校党组织政治功能,建强思政课教师队伍,打造思政教育精品课程,努力培养青少年的爱党爱国情怀和正确政治信仰。