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农村初中的办学任务，一是为高一级学校输送合格新生，二是为当地经济建设培养具有一定科学文化知识和劳动技能的人才。我国目前的招生、就业制度和上述农村中学的办学任务，决定了农村初中毕业生要想全部升学是不现实的，也是不必要的，因为全面建设小康社会，既需要“高精尖”的博士型人才，也需要“短平快”的乡土型人才；既需要研究专家，也需要种养大户。这种客观现实性，要求我们必须把农村初中的办学方针，定位在既要为上级学校输送合格人才、又要为当地经济建设培养乡土人才上，并处理好两者的关系，不能顾此失彼。长期以来，农村初… 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》和《教育法》颁布实施，促使高校逐步转变成为自主办学的法人实体。因而，高等学校已从过去的依赖型向自我发展型转变；从附属型向自立型转变；从接计划办学逐步向控需要办学转变；从教育、科研型向教育、科研、生产型转变等等。为了更好地适应这一系列的转变过程，更好地完成服务高校、建设高校、发展高校，为四化寻建设培养更多的有用人才的任务，要求我们必须在市场竞争中摸索出一条适合于高校发展的、高校教职工思想政治工作的新路。一、思想政治工作的内容要具体化思想政治工作的内容是围绕着提高人们的思想… 相似文献
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河南公安高等专科学校是服务当地公安工作、为基层公安机关培养应用型专门人才的学校。近年来，学校以教学为中心，以质量求生存，以改革为动力，以创新求发展，坚持规模、结构、质量、效益协调发展，不断探索教育规律，努力办出自己特色，走出了一条既为基层公安机关培养高素质专门人才，又为当地经济建设输送急需应用型人才的路子，办学规模不断扩大，办学效益越来越好，学生受到用人单位的欢迎，学校在当地树立了良好的社会形象。一、理清办学思路、调整专业设置、办出自己特色20世纪90年代末，随着高等教育体制改革的不断深入，公安院校… 相似文献
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《中华人民共和国国务院公报》1988,(2)
随着农村经济体制改革的不断深入,农村经济全面发展,急需各类人才,乡(镇)农民文化技术学校(成人文化技术学校)应运而生。它的兴起,为农村智力开发开辟了一条重要的途径,直接有效地促进了农村商品经济的发展,促进了社会主义物质文明和精神文明建设。为了进一步办好这类学校,现作如下暂行规定。一、性质、任务乡(镇)农民文化技术学校是我国农村教育事业的重要组成部分,是由乡(镇)政府举办和管理的以文化技术教育为主体的综合性、多功能的农村成人教育基地。乡(镇)农民文化技术学校应坚持提高农民的思想道德素质和文化技术素质,为以振兴当地经济为中心的各项事业服务的办学指导思想。乡(镇)农民文化技术学校的主要任务是:根据当地经济和社会发展的需要,对青 相似文献
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根据中央关于农村教育在税改中要做到“保工资、保运转、保安全”的要求，山区地市集中财力，基本保证了全体农村教师工资按时足额发放。但是由于山区地市各级财力有限，农村教育仍然处于十分困难的局面。一是危房存量大，改造任务重。二是办学成本偏高，办学经费困难。建议省里加大对山区地市中小学教育的扶持力度。 相似文献
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党的十一届三中全会以来,在改革开放方针指引下,北京市农村经济不断腾飞,农村职业教育也在深化改革中迅速发展,1983年至1988年,由42所农村职业高中、81个班、在校生3152人,增至110校,306个班、在校生12142人。几年来,我们坚持农村职业高中要为当地经济建设服务的办学方向,花大力气把“学农、爱农、务农”的德育教育放在学校工作的首位,以“三农”教育为中心对学生进行“为振兴家乡经济努力学习”“回乡务农就是前途”的专业思想教育,对巩固办学,使毕业生安心回乡务农发挥了不可估量的作用。 相似文献
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农村职中的办学宗旨就是为当地城乡经济建设培养人才。党的十三届四中、五中全会精神又为农村职业技术教育提出了新的要求,就是努力培养建设社会主义现代化农业所急需的人才。这些宗旨和要求无疑给农村职业教育改革明确了目标,指明了方向。农村职业中学思想政治课应如何适应农村职业教育,为农村的社会主义建设(包括物质文明和精神文明建设)服务,这是摆在我们政治教育工作者面前的一个迫切而重要的任务。本文就农村职中思想政治课改革谈点浅见。 相似文献
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“三个代表”重要思想是指导我们各项工作的指南。根据中央的要求，省委确定了农村“三个代表”学习教育活动目标任务，先后四次召开了全省性会议进行部署。一年多来，各地认真贯彻落实中央的要求和省委的部署，从群众关心的问题人手，以转变干部作风为切人点，结合农村工作抓好学习教育，通过学习教育促进农村工作，取得了“干部受教育、农民得实惠”的阶段性成果。 相似文献
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农村经济建设需要大批高素质、懂技能的劳动者，这就需要大力发展职业技术教育，提高劳动者素质，从而促进农村经济发展。建设：加强宣传工作，提高思想认识；加大政府宏观调控力度，保证办学规模的扩大；优化职业技术教育办学形式。 相似文献
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能力只能在学生自己试错和探索的过程中逐渐发展起来,能力并不是训练的结果。2009年12月22日的《中国社会科学报》刊登了雷祯孝先生《从＂教育＂到＂办学＂的转变》的一篇文章。文中建议不再用＂教育＂这个词称呼办学这个行业。雷先生考证,近代的＂教育＂概念主要是一个外来语,将英文的education翻译为＂教育＂是一种误译。雷先生指出,在＂教育＂里,学生只是宾语, 相似文献
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发展农村教育、办好农村学校是提高我国人口素质、推动农村经济与社会发展的基础工程。近年来，农村义务教育办学萎缩现状，给农村教育的发展带来新的问题，其中，农村教育资源自身分布不均衡的矛盾较为突出。 相似文献
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大力发展职业技术教育,是建设教育强省、人才强省,进而建设文化大省的有机组成部分,是推进经济增长方式转变的必然选择,是贯彻党的十六届五中全会提出要“加强人力资源能力建设”,“抓紧培养专业化高技能人才和农村实用技术人才”的重要举措。在新形势下,高等职业技术院校应如何创新办学机制,实现又快又好的发展,为社会培养更多合格的技术应用型人才?近几年,金华职业技术学院进行了积极的探索。他们创立的“五位一体”办学模式,已被实践证明是适应时代要求和社会需求的模式,是一种卓有成效的办学体制创新。 相似文献
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规范中小学办学行为是贯彻落实科学发展观、提高教育公共服务质量的重要内容和迫切需要。当前，规范中小学校办学行为必须进一步转变政府教育行政管理职能，理顺中小学校和政府的关系，构建学校依法自主办学的长效机制。 相似文献
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调查研究是成事之基，谋事之本，是做好人大工作的重要前提。
人大调研是为人大及其常委会行使职权服务的。经过多年探索和实践，人大调研已经步入经常化、规范化的轨道，各级党委、政府对于人大调研的成果日益重视。
2006年3月17日，重庆市市委书记、市人大常委会主任汪洋在一份题为《县校合作是转变农村经济增长方式的有效途径》的调研报告上批示：“县校合作有效的解决了农业科技和农业生产‘两张皮’的问题，既促进了农村经济增长方式的转变，增长质量的提高，也使学校的科研有了真正的出路，值得总结推广……”
2006年4月13日，重庆市农委、市教委、市科委、市扶贫办在西南大学召开总结推广“石柱模式”研讨会，对县校合作模式进入深入探讨，为重庆市新农村建设提供有效的借鉴经验。
2006年9月14日，忠县政府与西南大学签订县校合作协议书。协议约定，西南大学将主要为忠县提供智力支持和扶贫援助，忠县也将为学校在当地开展科研和成果转让、合作办学以及教育学习等提供支持和帮助。市人大常委会副主任、党组书记金烈出席了签字仪式。
2006年9月21日，市政府召开重庆市校地合作推进库区新农村建设工作会议，全市16所高校和三峡库区对口支援的地县正式签订了校地合作协议…… 相似文献
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近几年,农村中等职业教育的发展出现了招生难、在校生人数减少、生源质量下降以及教学难度增加等诸多困难和问题。为确保农村中等职业教育学校办学规模,扩大农村职业教育覆盖率,增强服务区域经济和"三农"的能力,龙海职业技术学校坚持学历教育与短期培训并举、全日制与非全日制共同发展的新模式,积极探索多元办学,不断开创农村中等职业教育新局面。 相似文献
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继党的十七大提出实现从人力资源大国向人力资源强国历史性转变的奋斗目标后，十七届三中全会又进一步指出，“加快普及农村高中阶段教育，重点加快发展农村中等职业教育并逐步实行免费，健全县城职业教育培训网络，加快农民技能培训，广泛培养农村实用人才”。发展职业教育成为今后一个时期教育事业的战略重点之一。 相似文献
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石屏县职业中学坚持服务地方经济的方向，立足县情办学，大力发展民族地区职业技术教育，培养少数民族专业技术人才，有力地促进了当地经济的发展。立足县情办学，按需设置专业。石屏县总面积3037平方公里，山峦起伏，山大谷深，山区占总面积的94．6％，坝区占5．1％。全县27．3万人O，居住着彝、傣、哈尼、回汉等］3个民族，其中少数民族l、总人1155．95％，农业人口占总人［190．6％c由于科技人才缺乏，每3000农民中只有一名农科人员，严重制约着全县经济的发展，影响了农村，特别是山区少数民族脱贫致富奔小康目标的实施。严峻的县情，… 相似文献
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为加快社会主义新农村建设、发展现代农业、繁荣农村经济,陕西省团委结合当地教育的资源优势,确定了"百校连百村"农村贫困地区定向帮扶点,使得高校师生主动深入农村,体验和参与社会实践活动。用他们所学的专长为农村推广先进的生产技术并传授新观念;实现了生产方式由松散粗放型向集约科技型转变,不但增加了农民的收入,也锻炼了自身。农民高兴,师生感慨,理论和实践的结合带来了"双赢"的局面,这里能否对我们有所启示? 相似文献