马克思“人的主体性”思想及其现代意义探究

哲学家们对人的主体性问题的思考在哲学研究史上由来已久,这一思想形成于西方哲学的历史延展过程中,不同时期的哲学家都对这一问题进行了深刻的思考,古希腊时期哲学研究开始关注人,文艺复兴和启蒙运动时期人的主体性思想又得到了不同程度的发展。马克思以先哲们这些直接或间接的理论来源为基础,形成了关于"人的主体性"的思想。在人类社会逐渐发展到信息化与网络化的时代后,探究如何使马克思"人的主体性"思想在信息化与网络化的影响下更好的向前发展具有一定的现实意义。     

探析西柏坡时期党的作风建设的实践及启示

西柏坡历史时期是中国共产党历史发展过程中的重要阶段,这一时期我党在作风建设方面取得的历史成就和历史经验,为我党当前阶段作风建设工作的有序推进提供了充足的经验和启示,本文围绕西柏坡时期党的作风建设的实践及启示展开了简要论述。     

试论『陈独秀时代』

(一) 在以鸦片战争为起点的中国近代现代历史上,特别是20世纪的中国历史上,先后出现过几个重要的历史时期,如辛亥革命时期、五四运动时期、新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放时期等等.这些时期,都对近现代中国历史的发展产生过重大的影响,因而都具有"时代性"的特征,堪称"某某时代".诚然,用来划分历史发展的不同时期或不同阶段的"时代"这一概念,是相对的.     

思想政治理论变化发展的晴雨表——新中国六十年来高校思想政治理论课程发展轨迹

新中国成立60年来,高校思想政治理论课程虽经历曲折,但整体发展迅速,发生了巨大而深刻的变化。本文追随新中国成立以来高校思想政治理论课程发展的轨迹,把高校思想政治理论课程历史发展分为创建和形成时期、荒芜时期、全面展开时期、规范性建设时期和整体推进的新时期等不同历史发展阶段,并系统清理了各个不同历史发展时期高校思想政治理论课程发展的新变化和新特点,对不同发展时期高校思想政治理论课程建设经验进行了初步总结。     

中西方和谐社会思想比较研究

和谐社会不是特定的社会历史阶段,是各个社会历史阶段思想家们梦寐以求的理想社会状态。中国和谐社会思想发展的第一个历史时期,即孔子提出的"大同社会"和道家提出的"世外桃花源"时期,这个时期基本呈现出先秦之前和谐含义是多样化的,     

论中国特色社会主义道路和理论体系的形成

中国特色社会主义道路和理论体系的形成，大致经历了选择与探索时期、初步形成时期、继续发展时期和走向成熟时期这样四个历史阶段，体现了科学社会主义理论在与中国实际相结合过程中的继承、发展和创新。     

马克思人民主体思想及当代发展

人民是国家和社会形成与发展的主体力量,如何看待人民群众的历史地位是判断一定历史阶段社会性质的主要依据。人民为主体的思想是马克思历史唯物主义的核心,更是马克思全部理论的价值归宿。马克思通过对唯心主义历史观和旧唯物主义历史观的批判,彰显了人民的历史主体性和实践主体性,科学地揭示了人的本质,指出人民群众在社会历史发展中的决定作用。深刻把握人民主体的理论内涵,正确认识人民主体地位,能够使人们在新时代中国特色社会主义现代化建设和实现中华民族伟大复兴的历史进程中,坚定政治信仰,把牢科学的发展方向,在实践中更好地解决发展为了谁、依靠谁的问题,为人的自由全面发展提供有益的价值指引。     

恩格斯历史合力论的演进

恩格斯的历史合力论理论的形成经历了两个阶段:第一个阶段是从1843年的《大陆上社会改革运动的进展》到1886年《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》的发表,这个阶段主要是"合力论"内容的形成,即回答历史发展的动力是什么的问题;第二个阶段是从1886年《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》的发表到1890年写给约.布洛赫的信,这个阶段主要是对合力论的完善和发展。通过对恩格斯历史合力论演进的分析可以发现:恩格斯突出了人的主体性地位;恩格斯科学主义倾向;恩格斯认为社会和自然一样都有其发展规律。     

建国60年中国共产党利益整合的实践及其基本经验

中国共产党执政以来,在如何进行利益整合,实践、维护和发展好最广大人民群众根本利益方面进行了不懈的努力,经历了建国初期新民主主义社会阶段的利益整合、计划经济时期的利益整合、由计划经济体制向市场经济体制转变时期的过渡型利益整合和市场经济体制逐步完善时期的利益整合四个历史阶段,并且积累了成功的经验.考察执政党利益整合模式的历史发展,总结利益整合的历史经验,对于维护最广大人民群众根本利益、加强党的执政能力建设、构建社会主义和谐社会具有重要意义.     

试论人类社会系统的跳跃转型

人类社会系统的发展表现为采业、农业、工业和科业社会四个层次演进阶段,同时,这四个阶段各自还包括若干具体的发展时期;跳跃转型即是相对落后的文明系统通过对先进文明的积极扬弃,实现对某一文明阶段发展过程的缩短,或没有经历人类历史发展的一般阶段所包括的某些具体发展时期,直接进入更高的文明发展时期或阶段;人类社会系统的跳跃转型具有普遍性,它根源于不同文明系统间的竞争与互动,是特定的内外部条件的产物。     

关于中共党史历史阶段划分的思考

目前史学界一般把中共党史划分为两个大的历史阶段、9个历史时期。这样划分在汾碎“四人帮”之后的短时间内是有意义的,但随着时间的推移越来越显不妥,有待进一步探讨。 一、“两阶段分期法”及其不足 目前史学界采用的“两阶段分期法”以1949年10月1日新中国成立为分界线,把一部中共党史划分为前后两个大的历史阶段,即新民王主义革命阶段和社会主义革命和社会主义建设阶段。新民主主义革命阶段又划分为5个历史时期,即党的创立时期(1921-1923年)、第一次大革命时期(1923-1927年)、土地革命战争时期(1927-1937年)、抗日     

马克思的主体性思想及其当代价值

马克思从现实的人和劳动实践出发去理解主体及主体性,实现了对近代西方哲学的超越。马克思的主体性思想从本体论、认识论、价值论和方法论四个维度分别体现了主客体之间的实践关系、认识关系、价值关系以及主体性原则的确立。在对马克思主体性思想的继承与发展中理解掌握这四个维度的内涵,将思想理论与社会现实状况结合起来,有助于创造出与新发展阶段相适应的马克思主体性思想的当代新形式,并充分发挥马克思主体性思想的当代价值。     

生产方式的转变与资本主义社会形态的变迁

本文以马克思的生产方式理论为基础，对现代资本主义社会形态的发展过程进行了描述与分析，将资本主义发展过程分为三个历史阶段：即自由资本主义时期、福特制资本主义时期与后福特制资本主义时期。资本主义社会形态的变迁，是我们理解当代文化的历史基础。     

按照『三个代表』的要求保持共产党员的先进性

共产党员的先进性是工人阶级政党的本质体现,是我们党的生命所系、力量所在。在新的历史时期,党能否保持先进性,关系到党的生存与发展,关系到党的事业的兴衰成败,党的先进性是同时代紧密相连,在社会发展的不同时期、不同阶段,先进性总是和党在不同历史时期或阶段的中心任务联系在一起,总是随历史任务和时代要求的变化而变化,总是不断地丰富和更新。我们要按照"三个代表"的要求,保持共产党员的先进性,无论从理论上还是实践上,都具有十分重要的意义。     

中国近代以来妇女参政三个历史时期研究综述

以马克思主义为指导,将中国近代关于妇女参政的研究分为启蒙兴起时期、高峰发展时期、发展延续期三个历史时期,梳理了这三个阶段妇女参政的研究情况,归纳总结各时期较有代表性的研究观点及成果并提出一些粗浅的意见和建议。     

中国共产党党组制度的变迁逻辑及价值分析

党组制度是中国共产党领导和执掌政权的重要制度资源。党组源于革命时期建立的"党团",其发展演变大致经历了四个阶段,即党团时期、逐步建立时期、曲折发展时期以及稳步发展时期,并逐渐走向制度化、规范化、程序化的发展轨道。在不同的历史时期,党组对于增强社会组织化程度、促进党自身发展、保障非党系统健康运作以及促进党政关系规范化具有重要意义。     

简论社会主义初级阶段的商品市场

社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段。这一历史阶段又可分为各个不同的时期,并且,各个不同时期社会经济状态又会有很大的差别。我们只有从各个时期的特点出发研究问题,才能得出正确的结论。根据这一原则研究社会主义初级阶段的商品市场,我们可以把社会主义初级阶段商品市场划分为这样几个阶段:社会主义初级阶段商品市场的初步建立阶段;社会主义初级阶段商品市场的曲折发展阶段;社会主义初级阶段商品市场的完善阶段。     

新中国高等教育大众化发展历程述评

新中国的高等教育经历了共和国初期全面构建社会主义教育体系的仿苏时期、"教育革命"及"文化大革命"的十年动荡时期、改革开放后的快速发展时期、高校扩招及高等教育大众化四个阶段的历史变迁。这些历史变迁给我国的高等教育体系和国人生活带来了深刻的影响。     

人的主体性与思想政治工作的出路

目前,我国正处于一个全面而深刻的伟大历史转变时期,需要加强思想政治工作。但是,由于传统思想政治工作长期严重地忽视人的主体性,正面临危机。要真正加强思想政治工作,必须正视现实,弘扬、尊重人的主体性,对传统思想政治工作的内容和方式方法进行全面的改革。     

跨越式发展的理性思考

跨越式发展不同于一般的快速发展，而是表现为特定时期、特定阶段生产力发展上的某种“突进”，其发展速度、发展质量超出常态。作为一种特殊的超常发展过程，跨越式发展在不同的国家和地区、不同的历史时期有其不同的表现。