帮扶贫困学生 培训新型农民——凯里市用教育补脱贫“短板”

正凯里市把教育作为"拨穷根"的治本之策,建立政府、企业、学校三位一体的精准扶贫机制,大力发展职业教育,使贫困家庭实现"职校一人,就业一人,脱贫一家"。不在"国家农村中小学营养改善计划工程"实施范围,仍自筹资金实施"农村义务教育阶段学校学生善营养午餐"工程;为掌握全市农村教育工作实情,提高教育精准扶贫实效,开展"进学校见校长,了解学校贫困     

办人民满意的教育——吴忠市教育工作纪实

正2013年,吴忠市教育局紧紧围绕全市中心工作,深入学习宣传贯彻党的十八大精神,以推进义务教育均衡发展、提高教育教学质量为重点,坚持求真、务实、高效的工作原则,突出立德树人,转变工作作风,加强队伍建设,深化教育改革,促进内涵发展,使全市教育工作跨上了新的台阶,铸造了新的辉煌。全力推动义务教育均衡发展吴忠市教育局多渠道筹措资金,加大了教育基础设施建设力度,加快了农村学校政造,合理配置了教育资源,从而缩小了城乡学校之     

推进体制机制创新 促进教育均衡发展

丹江口市被列为湖北省首批“义务教育均衡发展行动计划”试点县市以来，丹江口市教育局以构建“教育发展协作区”为抓手．创新义务教育管理体制：以推进义务教育学校标准化建设为抓手。努力缩小办学条件的差距；以推行电脑平行分班为抓手，解决中小学生择校问题．使全市义务教育均衡发展工作有了一个良好的开端。     

全面落实科学发展观促进义务教育均衡发展

宜城市地处鄂西北部,汉江中游,版图面积2115平方公里,53万人,共有学校163所,教职工5417名,在校学生72444名。近年来,我们以科学发展观为指导,认真落实“以县为主”的农村义务教育管理新体制,大力推进教育人事制度改革,努力探索农村义务教育保障机制,有力地促进了义务教育的均衡发展,农村教育面貌发生了深刻变化,农村教育事业取得历史性成就。撤销乡镇教育管理机构。撤销乡镇教育管理机构,是落实“以县为主”管理体制的重要措施。2002年,我们以乡镇合并为契机,撤销乡镇教管会、教管站,成立镇(办事处、区)中心学校。中心学校设督学职务,负责全…     

“上学难、上学贵”问题的透视与思考

“十五”期间，我省不断加大对教育的投入力度，开展多种形式助学活动，上学难、上学贵问题有所缓解。一是以农村为重点，落实义务教育阶段的经费保障机制。目前，全省县及农村义务教育阶段在校学生342．4万人，其中农村学生235万人。农村家庭经济困难的学生82万人，占34．8％。为减轻农民负担，推进以普及义务教育为重点的农村教育工作，我省将农村义务教育经费纳入公共财政体系予以保障。从2004年开始，对21个国家级和省级扶贫开发重点县的64万名中小学贫困学生给予全额杂费补助，对全省12．4万名家庭经济困难的农村寄宿学生和特殊教育学校学生给予生活补助。     

农村中小学教师队伍结构需要优化——对河北省农村中小学教师队伍的调查与分析

河北省作为一个农业大省,全省约6800万人口,80%左右的人口在农村。在注重教育资源均衡配置的今天,足够数量的优质教师资源的合理配置是河北省农村中小学教育发展的关键。"十五"末,河北省城市、县镇和乡村中小学专任教师数量分别为10.08万人、18.95万人和31.98万人,乡村教师占一半以上。因此,研究河北省中小学教师队伍建设应该以农村中小学教师队伍建设为重点。     

我国教育资源分配的不平衡性的表现

首先是区域经济发展不平衡导致教育投入不均衡，经济发展较快的东部地区在教育投入方面明显要大于中西部地区，教育资源分配呈现出东中西部的不均等。其次是城乡教育投入差距巨大，在农村义务教育不合理的筹资机制下。农村特别是落后地区农村的义务教育投入远远少于城市中小学教育的投入，教育资源分配呈现城乡不均等现象。     

义务教育均衡发展的实践与思考

近几年来，随着国家财力的增强．教育投入的不断增加，义务教育的发展水平和质量取得了长足的进展．但义务教育发展的整体实力并不高．其中一个突出的问题，就是义务教育发展不均衡。有效遏制城乡之间、学校之间教育差距的扩大势头，积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件，逐步实现义务教育均衡发展．是在我国实现“两基”之后义务教育发展的一项重要战略任务。结合黄梅县义务教育均衡发展的实践．笔者对县域范围内义务教育的均衡发展进行了一些思考和探究。     

农村中小学义务教育存在的问题及对策——江西省奉新县农村义务教育调查

<正>近年来,奉新县农村中小学义务教育取得了长足发展,但有些地方尤其是山区农村义务教育的基础还很薄弱,教育结构单一,教育资金短缺等问题还很突出。因此,如何更好地促进农村中小学义务教育发展,是我们教育工作者面临的一     

探索中西部地区小康建设的有效途径

实现小康是我国社会主义现代化建设的第二步战略目标,是实现下一步战略目标的基础。能否实现这一目标,关键在农村,关键在中西部。近年来,山西省榆次市坚持以经济建设为中心,以增加农民收入为根本,围绕实现小康目标进行了扎实有效的探索,取得了良好的成绩。1996年,全市农村社会总产值达到58亿元,农民人均纯收入达到了2012元,农村经济综合实力跨入全省十强前列。达标小康乡镇已占全市乡镇总数的80％,达标小康村占行政村总数的81％,小康户占农村总户数的82％,小康达标人口占农村总人口的比重已超过90％。     

寄宿攻坚,多的不仅是一张床

正农村寄宿制学校攻坚工程,为改善农村学校功学条件,优化整合教育资源,提高教育教学质量,促进城乡义务教育均衡发展发挥了重要作用。2011年,贵州省共有300万义务教育阶段农村学生需要寄宿,而当时的寄宿条件仅能容纳116万人,近200万学生或在学校附近租房,或投亲靠友,或每天奔波在崎岖的山路上,既不利于学校管理,也存在安全隐患。寄宿条件不足已成为制约农村教育健康持续发展的"瓶颈"。"十二五"以来,贵州省大力实施农村寄宿制学校建设攻坚工程和全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基     

创新农民工群体党建工作机制

位于湖北省西南部的松滋市是一个农民工输出大市。全市87万人口,有13万农民外出打工,占全市农村劳动力的45%,其中农民工党员有1456人,占农民党员总数的12.5%。农民工每年创造的直接经济收入在10亿元以上,占全市国内生产总值的16.4%。农民工这一特殊群体的形成和发展,在促进农村     

大带小 兄带弟 姐带妹——盐池县高沙窝(寄宿制)中心小学纪行

实施教育惠民计划是2010年自治区民生计划为民办30件实事之一,政府将进一步改善办学条件,提高教学质量,不断提高人民群众对教育的满意度。一是要完成6个县(区)的普及高中阶段教育任务;继续推进中小学校舍安全工程,新建60万平方米,维修加固40万平方米;实施二期"百标工程",完成8所学校建设任务;全区中小学新增教学班300个,新建学生宿舍2万平方米,有效缓解"大班额"、"大通铺"问题。二是要启动山区农村学生营养早餐工程。为中南部山区义务教育阶段农村学生在校期间每人每天补助1个鸡蛋,提高学生的营养健康水平。三是要基本建成自治区职业教育实验实训基地二期工程,完成建筑面积5万平方米;重点支持2个县级职教中心迁建或改建工程;逐步免除全日制中等职业学校农村家庭困难学生和涉农专业学生学费,免学费人数达到在校生总数的25%。为此,记者跟踪采访了盐池县高沙窝中心小学,由此可以看到自治区实施教育惠民计划的落实情况。     

探索学校党建带团建的新途径

近年来,我们宜城市教工委在开展学校党建工作中,根据农村县(市)中小学青年教师、共青团员比重大、后劲足的实际现状,进行了以党建带团建,激活教育教学的有益探索,收到了良好效果,得到了上级组织部门的肯定。如今全市学校党团建设正朝着蓬勃健康的方向发展。     

办人民最满意的教育——武汉市新洲区教育局党建工作剪影

新洲区教育被称为全区、武汉市甚至于湖北省的一个品牌。全区教育各项事业全面协调发展，幼儿教育进入全国百强县市行列。义务教育均衡优质发展，布局结构不断优化，中小学现代远程教育工程、农村寄宿制学校建设工程、中小学教师素质提高工程深入推进，办学整体水平全面提升，被湖北省人民政府授予“两基工作先进单位”，并被确定为全省首批课程改革实验区。     

农村中小学如何推进依法治校

随着科教兴国战略的不断推进和依法治国方略的确立,依法治校已成为党和政府管理教育的基本方针,也是学校管理的必然趋势。农村中小学地处我国广大贫困地区,学校违法违规现象相对严重。学校内部制度不健全,师生权益得不到保障等现象几乎在大部分农村中小学都存在。农村要发展,教育要先行,依法治校是农村学校发展的必然之路,积极推进农村中小学的稳定健康发展,必须依法治校。     

探索流动党员教育管理新模式

近年来,随着农村产业结构的调整、经济体制的转轨和社会的转型,福建省莆田市人口流动日益频繁,外出务工经商人员达50多万人,约占全市人口的17%。其中外出流动党员8618人,占全市党员总数的7.7%。外出流动党员成为发展市场经济的一支充满活力的队伍,但也给党员教育管理工作提出了一系列新的问题。为此,莆田市围绕发展这一主题和永葆共产党员队伍先进性这个大局,探索创新管理机制,抓好流动党员教育工作。     

适应新形势 探索新办法 赢得好效果——丰城市开创农村工作新局面调查

丰城市是个人口超百万的农业大县(市),农村人口占全市总人口的80%,1998年第一产业增加值占全市国内生产总值的56%。近几年来,丰城市委、市政府适应改革开放和发展市场经济条件下农村发生的新情况、新特点,积极探索新形势下做好农村思想政治工作的规律和方法,努力开创农村工作的新局面,取得了很好的效果。自1997年以来,他们连续三年在全市农村开展实施“四进家门”(思想教育进家门、政策法律进家门、科技文化进家门、文明新风进家门)教育工程,既轰轰烈烈,又扎扎实实,真正把思想政治工作做到了千家万户。从丰城市的做法中,我们可以得出如下几…     

湖南省耒阳市正源学校

正正源学校创办于2005年,现有小学、初中、高中学生12823人。其中,农村孩子占80%以上,留守儿童占一半。学校始终坚持一切为了孩子的健康成长,大胆改革创新,实行分层教学,教育教学实践活动丰富多彩,探索了一条适合农村孩子特别是留守儿童成长的教育发展之路。学校以文科抓阅读、理科抓竞赛作为提升教学质量的措施,使得高考成绩一年上一个新台阶,学校先后有一大批学生考上全国重点高校,学校因此获     

以人为本推进城乡教育一体化

近两年来,成都市用城乡一体化统领教育改革和发展的各项工作,坚持以人为本,全面推进全市教育均衡发展,为广大群众提供平等的受教育机会,努力为构建和谐社会作出积极贡献。农村中小学标准化建设工程,促进城乡教育资源均衡配置。目前,全市正式开工建设的项目学校112所。在农村中小学标准化建设规划布局上积极配合好14个优先发展重点镇的规划建设,在资金和项目上重点倾斜,有力地促进了优先发展重点镇的建设。将建设资金与建设项目向我市经济发展相对落后的第三圈区(市)县倾斜,确保第三圈区(市)县农村中小学优先发展。2005年,远郊的蒲江县将基本…