《思想道德修养与法律基础》的教学探讨

《思想道德修养与法律基础》是一门实践性很强的课程,它通过实施实践教学环节,将理论与实践、课堂教学与学生课外活动、任课教师队伍与专职辅导员队伍有机地结合起来,从而较好地达到了教书育人与管理育人的良好效果。探索新形势下高等学校构建和谐、有效的思想政治教育系统,提高思想政治教育的实效性新途径。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》为例

案例教学法运用于高校思想政治理论课的教学可以提高教学效果。运用案例教学法时应注重选择经典案例、注重师生互动交流,并及时进行案例点评和总结。通过案例教学,可以把枯燥的教学理论转化为生动的教学情境。文章以《思想道德修养与法律基拙》为例,阐述了案例教学法运用于各个章节的教学内容设计。     

“军人思想道德修养和法律基础”课程中法律基础部分教学的新思路

为了进一步推动《军队院校政治理论课程设置方案》的落实,根据总政宣传部的部署,全军院校“军人思想道德修养与法律基础”课程教学研讨班,于3月20至4月4日在西安政治学院举办。来自全军和武警部队53所院校的57名政治理论教员参加了研讨班的学习。大家主要围绕全军统编教材,对教材整体、各章教学内容的理解和重点难点问题的把握,以及在新的形势下如何改进课程教学方法,增强教学的针对性和实效性等问题,展开了积极的思考、讨论和交流。本刊特此整理、发表这次研讨的部分成果,以期对推动全军院校“军人思想道德修养与法律基础”课程教学能有一定的帮助。     

《思想道德修养与法律基础》的教学改革与发展思考

思想道德修养与法律基础是高校的必修课程,也是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。但在新的条件下,思想道德修养与法律基础面临着实践教学缺乏、教学方式单纯、教学内容相对陈旧、教学信度不高等问题,这些问题的存在,严重影响了思想道德修养与法律基础的功能、实效的发挥。因此,重视研究思想道德修养与法律基础的教学改革与发展成为必然。     

积极心理学视野下的大学生思想现状与对策研究

通过对90后大学生的思想动态以及对思政课态度的调查,在统计分析的基础上,对90后大学生思想动态的表现情况进行了分析与归纳。研究结果发现,大学生思想主流积极、健康、向上,理想信念坚定,社会责任感较强,能践行社会主义核心价值观;但知行不一的现象时有出现,对当前思政课的意义认识不足,教学效果不甚理想。从积极心理学的视野出发,将积极心理学的理论方法和成果整合到90后大学生的思政课教学中,可以有效提高思政课教育教学的针对性和有效性。     

高校思想政治理论课网络教学的实践与探索

当前,高校思想政治理论课的无力、低效等痼疾依然存在,在信息化时代,充分利用网络教育资源改进教学手段无疑是一值得探索的领域.网络教学有利于提高思想政治理论课的生动性,更好地促进学生个体发展,创设研究性学习环境,培养学生可持续学习能力,从而增强思想政治理论课的时代感与实效性.     

大学生思想状况调查与分析

贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神，有的放矢的开展学生思想教育工作。大学生思想状况的主要特点。大学生中存在的思想问题及分析。     

高校《思想道德修养与法律基础》课讨论式教学探讨

在《思想道德修养与法律基础》课中采用讨论式教学法既有必要性亦具可行性,更符合现代教育理论中"自主学习"、"探究学习"、"素质教育"的要求,有利于提高学生的综合素质。     

大学生信用素养现状调查——基于上海某高校的实证分析

大学生的信用素养不仅关系到大学生个人的发展,而且还关系到我国信用社会的构建.通过对某校在校本科大学生的抽样调查发现,大学生在信用素养的知、情、意、行四个方面存在着脱节的现象.这就需要社会、高校、家庭和用人单位共同营造良好的信用环境、加强信用教育、完善各项管理制度,把大学生培养成为诚实守信、言行统一的人.为此,应当建立"5+1"信用保障模式.     

浅析《思想道德修养与法律基础》的系统教学

《思想道德修养与法律基础》课可以作为一个系统,作为系统来讲,它包含若干地位不同、功能不同、各具特色的子系统。为了完成其教育任务、实现其教育目标,达到其教学效果,就必须合理其课程结构、优化其系统功能,并在教育教学的过程中树立整体观念和创新观念,实现其内容、功能、机制和方法等方面的创新。     

学习动机：提升高校政治理论课教学实效性的切入点

学习动机分为内在动机和外在动机。大学生学习思想政治理论课的动机越强,其学习效果就越好,反之,则越差。为进一步提升高校思想政治理论课教学实效性,必须以学习动机为切入点,激发大学生学习思想政治理论课的内在动机,培养其外在动机。     

高校思想政治理论课实践教学新模式的构建探讨

高校思想政治理论课实践教学存在管理体制、条件保障、课程属性、操作规范、考核评测等系列需要明确和解决的问题,构建一个既具备普遍性和理论针对性又体现时代性和学生个性,既有规定性和固定性又有灵活性和变动性,既有基础保障又有操作规范的实践教学体系必要且可行。     

高校思想政治理论课教学境界的哲学思考

教学境界,是指教师从事理论教学或实践教学所要达到的程度或状态,它表征着教师教育理论修养和师德修养的水平。高校思想政治理论课教学要达到"化理论为德性"、"化理论为方法"、"化理论为素质"及"化理论为能力"的"四化"教学境界。只有将理论转化为学生的德性、方法、素质和能力,才能真正体现"育人为本、德育为先、能力为重、全面发展"的教育理念,才能真正促进大学生的全面健康地发展。实践教学是实现高校思想政治理论课教学境界的有效机制。     

高校思想政治理论课教学改革创新的思考——以江西警察学院为例

思想政治理论课是高校对大学生进行系统的以马克思主义世界观、人生观和价值观为核心的思想政治教育的主渠道。由于思想政治理论课体系庞杂,理论性强,教学方法单一保守,实践环节形式大于内容,考核方式传统,导致学生对思想政治理论课的学习兴趣普遍比较低。为此,应对教学内容进行优化和整合,创新多样化的教学方法,增强实践教学的力度,改革考试（核）方式,进一步深化思想政治理论课教学改革,创新思想政治理论课教学,形成具有公安特色的思想政治理论课教学改革模式。     

高校思想政治理论课实践教学探析

加强高校思想政治理论课实践教学是新形势下高校德育工作的迫切要求,也是一个具有重要理论意义和现实紧迫性的问题。为此,要把实践教学纳入思想政治理论课程建设体系,创设科学的实践教学模式,强化实践教学的管理,重视指导教师的队伍建设,建立特色鲜明的校内外实践基地。     

高校网络思想政治教育调查的实证分析

网络给高校思想政治教育工作带来了非常重要的影响,高校网络思想政治教育取得了初步的成效,但还存在亟待解决的问题。必须建立和完善高校网络思想政治教育工作体系,丰富内容,增强吸引力,建设一支精干的网络思想政治工作队伍,真正发挥网络思想政治教育的优势。     

高校无党派知识分子政治认同现状调查研究——以广东高校为例

高校无党派知识分子对我国政治认同状况直接关系着我国政治体系的稳定状况。在当前我国经历了经济快速发展、社会急剧转型、观念飞速更新的大变局的形式下,高校无党派知识分子的政治观也产生了很多新变化,如何面对和适应变化了和变化着的社会,准确把握他们对当代中国社会的政治认同状况,解释和解决他们已经或可能产生的诸多新的认识问题和思想困惑,引导政治价值取向,规范政治行为,培养和形成稳固的政治认同,是思想政治理论教育发展新课题,也是做好新时期高校统战工作面临的新挑战。本文通过调查问卷和深度访谈等方式对广东省10所高校的无党派知识分子进行调查研究,了解分析高校无党派知识分子的政治认同现状,发掘特点,发现问题,并对问题进行分析,并从社会、学校以及无党派知识分子等多种因素作了分析,提出了完善社会政治环境、加强学校教育、自我提升,扩大政治参与、多方齐抓共管等对策。     

医学生思想政治理论课教学反馈与反思

对721名在校医学生的调查结果显示:医学生对思想政治课的总体印象一般,认为其对自身思想和人生观有原则上的影响;对思想政治理论课教师的教学大体满意,期望教师更有责任心;在课堂教学方面,希望改变纯理论的课堂教学形式,增加案例教学和社会实践;在考核方式上,采取多种考核相结合的方法。     

略论大学生思想政治理论课实践教学的特点

思想政治理论课实践教学应把握以下特点：以社会主义核心价值体系为指导是大学生思政课实践教学的精神内核;以专业技能为依托是大学生思政课实践教学增强实效性的关键;始终坚持与时俱进的精神是大学生思政课实践教学的必然要求;建立科学有序的实施体系是提升大学生思政课实践教学水平的重要路径。     

法律基础课教学改革的探讨

法律基础课作为高校法制教育的主渠道和主阵地,是高校思想品德课程体系的组成部分。法律基础课教学改革,首先应正确认识其作为思想品德教育课的属性,充分发挥其思想政治教育的功效;其次,在教材体系、教学内容、教学方法、教学手段和师资队伍等方面加强建设,以提高法律基础课的教学实效。