基于工作过程的教学实践——以电子应用专业为例

正随着时代的发展和科学技术的进步,传统的课程体系、教学内容、教学方法、教学模式和管理体制都面临着挑战,如何进一步推进教学改革,特别是人才培养模式的改革,以适应21世纪人才培养的要求,是职业教育当前的紧迫任务之一。教学改革必须首先对课堂教学包括教学内容和教学方法进行创新与改革。我国职业院校结合自身和专业特点,积极探索开放性实践教学、工学结合人才培养模式改革,主要有订单式工学结     

企业文化渗透进高职院校的路径浅析——以苹果公司企业文化为例

职业教育对学生的培养,以实用型、技能型人才培养为目标,将成功的企业文化科学地引入进高校管理,对促进学生适应社会工作的能力会起到积极的推动作用。苹果公司优秀的企业文化,支撑着企业发展,影响着企业员工。将其核心企业文化——用户体验融入高职院校课堂教育、宿舍管理及社团建设,可以强化学生自我管理能力,增强团队意识,激发技能兴趣,提升综合素质。高职院校的工作者应该适时的将企业文化和职业教育模式两者相融合,不断创新适合现代职业教育的教学方法和模式。     

“项目教学法”在中职会计实训教学中的应用

项目教学法就是从职业的实际出发选择具有典型性的事例作为教学内容,学生在教师的指导下,通过小组的共同研究,创造性地去解决问题,得出结论或完成任务。项目教学法克服了传统教学的不足,推动了职业教育从学科课程教学转向动手能力的教学,是促进中等职业学校学生全面发展的一种非常有效的教学方法。     

平法识图与钢筋算量课程教学设计与实施

建筑业信息化、网络化、智能化的人才需求紧迫,平法识图与钢筋算量课程围绕“工程意识和国家标准意识”为出发点,紧扣职业教育国家教学标准,将思政元素、造价员岗位需求、建筑工程识图大赛、“1+X”建筑工程识图职业技能等级证书内容贯穿始终,采用任务驱动、理实一体、行动导向的教学方法开展教学,有效达成了人才培养既定教学目标。     

我国高职教育人才培养若干问题思考

快速发展的高等职业教育顺应了社会经济发展对高素质劳动者和应用型专门人才的迫切需要。作为高等教育重要组成部分的高职教育,既要遵循高等教育的一般规律,又必须体现职业教育的特殊要求,它要求高职教育在教育理念、人才培养模式、培养目标、师资队伍、教学方法等方面都有自己的要求和特点。但是在高职教育改革与发展过程中,尤其在高职教育人才培养中尚有许多困难和问题亟待解决。     

职业教育的社会功能及其变革

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。我国的职业教育起步较早,但发展较为缓慢。在新的社会经济条件下,职业教育的重要性日益凸显,更好地理解职业教育的社会功能及其变革,有助于我们对职业教育的发展进行更为科学的规划和指导,使职业教育在促进社会发展过程中发挥更大的作用。     

创新职业教育发展的几点思考

发展职业教育是实施科教兴国战略,推动建设全面小康社会的重要途径。为此必须坚持大力发展职业教育的方针,努力营造有利于职业教育改革与发展的氛围,使职业教育不断做大、做强。     

基于"互联网+"的汽车文化课程教学改革探索

"互联网+"时代的到来,为职业院校汽车文化课程的创新和职业教育的发展创造了有利条件.现阶段,我国职业教学在汽车文化课程教育中对互联网技术的研究和开发较少,缺乏新型的、先进的教学方法.根据时代的要求,汽车的专业特色教育改革是必然趋势,是培养合格人才的重要途径.以"互联网+"为背景,运用先进的计算机技术,为汽车文化课程教学...     

基于职业本科背景下广告艺术设计专业群技艺融合人才培养模式研究

优化人才培养模式是明确人才培养目标,提升人才培养质量和专业群建设质量的关键。人才培养质量的提高,需要将优化课程体系建设、教学方法改革和实践教学改革、优化师资队伍建设、产教深度融合、学生考核方法改革等方面进行有机结合。本文以职业本科快速发展为背景,为工科院校职业教育的改革与发展服务,研究专业群科学合理的“艺术与技术融合”人才培养模式,为职业本科艺术类专业群人才培养提供更多的理论支持和实践经验。     

应用型本科发展模式初探

正一、应用型本科政策指导为加快发展现代职业教育,建设现代职业教育体系,服务实现全面建成小康社会目标,教育部、国家发展改革委等六部门联合组织编制了《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》。该规划提出,到2015年初步形成现代职业教育体系框架,到2020年基本建成中国特色现代职业教育体系。该规划规范了职业教育的发展,同时也传递出一个重要讯号,即让普通教育在整个教育体系中也贯穿职业教育的精神,将职业教育的观念带入更高学历层次的教育理念之中。职业教育应当跨越出原有学历教育的思维模式,使之在每一个学历阶段,甚至人们的     

新形势下职业教育国际化发展的现状、困境与出路

近年来,我国职业教育国际化发展成效显著。然而,面对百年变局和疫情的双重考验,职业教育国际化发展路径亟待创新和突破。本文首先分析了我国职业教育国际化的发展成效,结合时代背景、职业教育国际化现状分析了职业教育国际化面临的现实困境,最后从顶层设计、方式创新、校企协同、自身建设、人才培养等五大方面提出新形势下中国职业教育国际化发展的出路,旨在为职业院校开展国际化探索和实践提供参考性建议。     

论职业教育的非学校形态

职业教育的形态是职业教育在一定条件下的表现形式。职业教育的非学校形态主要有学徒制形态和各类职业培训形态。学徒制是一种永远不会消亡的职业教育形态,职业培训形态源于学徒制,职业培训是职业学校不可替代的,应给予应有的重视。探讨职业教育各种非学校形态的发展过程、管理模式和培养目标以及它们相互之间的关系,对职业教育适应时代需要,培养合格人才具有重要意义。     

以就业为导向改革创新职业教育的理论思考

以就业为导向的改革创新是由职业教育的本质属性决定的。以就业为导向,加快推进职业教育的改革创新的思路,是在社会学、经济学、教育学的理论基础上提出来的。以就业为导向,在职业教育中就应该充分考虑社会分层对毕业生就业的影响,正确定位职业教育的人才培养目标;充分认识职业教育是获取人力资本投资效益、寻求人才供需平衡的有效手段;充分认识职业教育是实现由自然人向社会人转变的重要途径。     

我国现代职业教育实践教学改革的思考

我国现代职业教育实践教学越来越重要。针对目前实践教学中的诸多问题已严重阻碍了现代职业教育实践教学改革的发展,文章在分析现代职业教育实践教学现状和存在问题的基础上,对现代职业教育实践教学改革提出了新举措。     

力促中部省份职业教育与区域经济协调发展

经济要实现可持续发展必然要求加快建设与之相适应的现代职业教育体系。当前,我国中部省份职业教育发展与区域经济产业发展还不匹配,应多措并举,在扩大技能型产业人才培养规模、扩大各级职业教育投入、优化职业教育专业结构、改革职业教育办学机制等方面多下工夫,以促进职业教育与区域经济协调发展。     

民国时期的女子职业教育

民国时期是中国女子职业教育的起步阶段。民国时期,职业教育和女子教育都有了相当程度的发展,而女子职业教育作为两者的结合点,在职业教育和女子教育发展史上都有着独特的地位和作用。一、女子职业教育兴起的背景民国以前,中国的职业教育体系中几乎没有女子职业教育,直至1913年《实业学校令》的颁布,政府正式承认女子职业教育,女子职业教育才有了初步的发展。其兴起的背景,可分述为以下几个方面:1.民国初期职业教育的发展民国初期,民族经济得到一定发展,但普通教育与实业教育比例严重失调,造成学校教育与社会需要的矛盾。为缓解矛盾,教育界…     

国家职业教育的历史与现实

职业教育面向社会和市场办学,与社会实际联系紧密,较强的社会针对性和适应性,对于发展中国家的经济社会尤为重要。发展职业教育不仅可以改变教育类别结构,促使普通教育和职业教育比例趋于合理;且能扬其所长,攻克应试教育之偏。我国应在职业教育中强化素质定位,提升其自身质量;以法治教,从制度上予以保障,消除所有职业教育发展中的不利因素。     

闽台职业教育合作与海峡西岸职业技术人力开发

两岸人才资源具备结构上的互补性。台湾职业教育已形成以培育产业技术、管理及服务人才的技术职业、专科技术职业和技术学院为一体的职教体系,并且积累了大量的、丰富的职教经验,也为海峡西岸职业教育的发展提供了很好的借鉴和合作前提。福建省应加强与台湾职业教育的合作,充分利用台湾丰富的职业教育资源,发展福建的职业教育。     

中职学生管理存在的问题及应对策略

党和国家一直高度重视职业教育工作。党的十六大以来,国务院先后三次召开或批准召开全国职业教育工作会议,明确把职业教育作为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,坚持＂以服务为宗旨、以就业为导向＂的职业教育办学方针。     

新农村 新职教 新气象

职业教育在社会主义新农村建设中扮演着十分重要的角色,带来农村发展欣欣向荣气象。对于缩小城乡差距、优化农业产业结构、促进农村剩余劳动力转移、调整农业产业结构、促进农村精神文明建设具有重要战略意义。职业教育与社会主义新农村建设高要求相比还有差距,要构建与新农村建设相适应的农村职业教育体系,必须重视职业教育,加快构建多层次的农村职业教育体系,建立农村职业教育投资长效机制,建立结构合理、灵活开放、竞争有序、规则明确、多元化的管理体制和运行机制。