“罪犯心理矫治”辩误

一般认为，罪犯心理矫治是指我国监狱应用心理学的原理、知识、技术和方法，通过心理测量、心理健康教育、心理咨询、心理治疗和心理干预等措施，调节罪犯情绪，矫正其不正当的认知方式，消除其不良心理，完善其人格，促进其心理健康的所有活动的总称。根据这一定义，罪犯的思想转化和行为转变等，显然不包括在罪犯心理矫治的外延之内，而是属于传统的改造手段如教育改造、劳动改造和狱政管理的范畴。司法部颁发的《监狱教育改造工作规定》基本上也是采用这一定义。     

论对罪犯的教育改造

教育改造是一个特定的法律用语,有广义和狭义两种理解。广义是指我国劳动 改造机关对罪犯实施的全部惩罚和改造活动,包括刑罚执行、狱政管理、劳动生 产、政治文化技术教育、考核奖惩,等等。因为这些活动都从不同的角度直接或者间接地对罪犯发挥教育改造的作用,所以都可称之为教育改造。     

关于新型监狱业务板块的设想

新型监狱业务板块的主要内容是：以提高罪犯改造质量为根本宗旨和目标，着重提高罪犯对法律及是非善恶的认知能力，对自身行为的约束、控制能力，保持心理健康的自我调适能力，学会一技之长，增强就业能力，通过更新刑罚执行、狱政管理、教育改造、劳动改造的内容，实现改造罪犯资源的优化配置，提高改造罪犯的效应。     

论新世纪监狱工作的基本特征

新世纪我国监狱工作的基本特征是：改造罪犯工作逐步走上法治化的道路；监狱的物质条件、管教干部和罪犯的合法权益得到法律的有力保障；监狱生产的改造特征突出出来；教育改造和狱政管理不断实现变革和创新。     

罪犯心理矫治与“三大改造手段”的整合运用

罪犯心理矫治给“三大改造手段”注入了新的活力，在改造罪犯过程中发挥着越来越重要的作用，其独特的改造功能是传统“三大改造手段”不能替代的。罪犯心理矫治与“三大改造手段”改造罪犯的角度不同，但目标是一致的，都是将罪犯改造好。在改造罪犯过程中要充分运用心理学的原理和方法贯穿在狱政管理、教育改造、劳动改造的过程中。罪犯心理矫治与“三大改造手段”，协调一致，整合运用，能提高改造罪犯工作的整体效应。     

劳动改造问题的检讨

一、问题的提出 中华人民共和国监狱法(以下简称监狱法)出台后，监狱学界及监狱法学界对劳动改造问题产生了不同的看法。归结起来，大致有两种观点：一种观点认为，监狱法把劳动改造纳入教育改造，说明劳动改造不再是与狱政管理、教育改造相并列改造罪犯的三大手段之一，而是教育改造的一部分，从属于教育改造。由此，应建立一个“大教育改造体系”，     

罪犯心理矫治在创建现代文明监狱中的地位和作用

劳动改造、教育改造和狱政管理是我国传统的监狱三大改造手段,随着社会的发展,罪犯心理矫治是适应新形势的发展而出现的又一重要改造手段,并发挥着越来越重要的作用。     

中国罪犯教育改造思想近代化的进程——沈家本罪犯教育改造观述评

沈家本是中国罪犯教育改造思想近代化的先驱，他以儒家的罪犯教育感化思想为基础，将西方人道主义狱政思想引入中国，推进了中国罪犯教育改造思想的近代化进程。沈家本的罪犯教育改造思想对于实现中国罪犯教育改造现代化，具有重要的启迪与借鉴作用。     

在监狱推行ISO9000质量管理体系的必要性和可行性

监狱工作“首要标准”的提出，使得监狱把提高罪犯教育改造质量作为中心工作，而监狱改造罪犯的过程类似于企业的产品生产过程，“原料”是在押的服刑罪犯，“产品”是刑释后的“新人”。“顾客”就是整个社会和政府。改造罪犯同样存在一个质量问题，其有效性、动态性、预防性、系统性十分符合监狱工作的需要。ISO9000质量管理体系的实时切入，必将把监狱的规范执法、狱政管理水平、教育改造质量提升到一个新的水平。     

认清形势 扎实工作 依法文明 改造罪犯(下)

二、近年我省在教育改造工作中的一些体会 从我省工作看,这几年在教育改造工作上结合实际进行了一些新的尝试,也取得了一些新的成效。主要表现在以下5个方面: (一)突出抓根本,树立“大教育”的新理念。我省在近年来教育改造工作实践中,始终坚持狱政管理是前提基础、生活卫生是保障、狱内侦查是预防、教育改造是根本,把教育改造作为一条主线,向教育改造要安全、要稳定、要效益,突出教育改造在惩罚与改造罪犯的“主旋律”地位,真正使教育能够贯穿于罪犯的管理、学习、生活、劳动等全过程。一是加强领     

分类矫治：狱政管理工作的新课题

分类矫治，是指在狱政管理工作实践中，根据实际情况，按一定的规律对罪犯进行分类，运用心理学原理矫正其不正确思想意识，治疗其心理障碍和行为障碍，达到分类改造目的的活动。将“分类矫治”列入分类管理的基本内容和狱政管理活动的具体工作，是狱政管理工作的新课题，也是完善分类管理制度的迫切需要。     

云南省第二监狱管教适度分离工作的实践与思考

为适应新时期监狱工作发展的需要，进一步提高狱政管理和教育改造在改造罪犯过程中的作用，纯化监狱职能，云南省第二监狱于2007年9月提出“管教职能适度分离”的监狱工作新模式。新模式要求准确把握管理、教育、劳动三者实施分离的“程度”，走专业化、科学化、规范化、特色化的道路，按照适度分离的基本原则，在监区基层一线建立工作机构，完善协调机制，形成高效率的有机联系体系，切实有效地提高罪犯改造工作质量，推动监狱工作迈上一个新台阶。     

中国罪犯教育改造思想近代化的进程——沈家本罪犯教育改造观述评

沈家本是中国罪犯教育改造思想近代化先驱,他以儒家的罪犯教育感化思想为基础,将西方人道主义狱政思想引入中国,把中国罪犯教育改造思想的进程推向了近代。沈家本的罪犯教育改造思想对中国现代罪犯教育改造仍然具有重要的启迪与借鉴作用。     

试论罪犯心理矫治对狱政管理的作用

探讨罪犯心理矫治对狱政管理的作用，既可以促进狱政管理科学化，又可以深化和拓展罪犯心理矫治工作，更有利于整合监狱资源，实现改造活动经济和社会效益的最大化。罪犯心理矫治在维护监管安全与稳定，提高狱政管理效能方面有着独特的作用。心理矫治技术的运用，能够帮助狱政管理筛查、提示重点防范对象，减少狱内违法违纪和重大恶性事故的发生，消减各种狱政管理措施带来的负效应。其成果的运用有利于强化狱政管理的职能，提高狱政管理的效率，检查狱政管理工作中存在的漏洞与不足。为了使心理矫正更好地发挥在狱政管理中的作用，当前要着重抓好心理矫治方法、技术的本土化问题，还要对矫治人员加强职业资格的管理，学习罪犯管理的相关知识。     

论监狱法律文书语言的准确性与模糊性

监狱法律文书是监狱机关在对罪犯执行刑罚和教育改造的活动中，依照法定程序和法律规定制作的，具有法律效力和法律意义的文书，是司法文书的重要组成部分。作为法律的具体体现，它既是惩罚罪犯的有力工具，又是教育改造罪犯的重要手段，在狱政。     

罪犯自我闭锁心理及对策

罪犯自我闭锁心理是罪犯改造过程中常见的心理现象，这种心理现象具有隐蔽性、封闭性、自我中心性、自我防卫性等特征。它的产生与罪犯所处的监狱环境、消极的社会阅历、法律的惩罚性、思维方式以及监狱环境的外部条件等均有直接或间接的关系。它直接使罪犯的心理活动自我封闭，不仅在服刑中使罪犯产生人际关系障碍，而且严重影响监狱对罪犯的改造活动。因此，优化监狱教育改造环境；在罪犯中积极开展心理健康教育和心理咨询工作，培养罪犯健康心态；加大情感投入，打开罪犯的闭锁之心；转变教育改造观念，改进教育改造方法，适应时代发展的需要等是矫治罪犯自我闭锁心理的有效途径。     

劳动改造与狱政管理、教育改造科学整合问题研究——以劳动改造为切入点

狱政管理、劳动改造、教育改造是我国监狱执行刑罚、矫治罪犯的三种基本手段。积极加强三者整合，是监狱认真贯彻科学发展观、深化监狱体制改革、充分发挥三大手段改造价值的现实需要。加强三者整合，除了应切实加强劳动改造工作之外，积极促进劳动改造与其他手段的有机整合是实现科学整合的有效路径。     

论罪犯教育中的人本主义及其实践

“以人为本”是一种先进的管理理念，不仅适用于民警的思想政治工作，而且适用于对罪犯的教育改造工作。充分重视和对待罪犯的“人性”问题，是衡量“以人为本”的一个重要内容。将罪犯改造成为守法公民是我国监狱工作的根本宗旨，为此，在给教育改造工作定位时，必须以人为本，注重人的自然属性。在坚持“改造人、教育人、挽救人”的大前提下，必须拓宽教育思路，建立健全教育改造工作的长效机制，构建人本主义的教育改造格局。     

论狱政档案的微机管理

档案是监狱狱政科室对罪犯执行刑罚的依据，狱政档案的微机管理提高了狱政管理工作的效率，适应了新形势下改造罪犯的需要，但应注意以下几个问题：档案的保密问题，数据的准确、规范问题，微机操作人员的使用问题。     

罪犯心理咨询与矫治存在的问题及对策探讨

罪犯是心理问题高发的人群之一，罪犯心理咨询与矫治是新形势下深化教育改造工作的又一具有科学性、针对性和前瞻性的重要手段。但目前中国监狱在罪犯心理矫治过程中，存在着心理学人员偏少、专业化水平偏低、心理矫治工作的操作流程不尽规范及相关制度建设研究不够等问题，这在一定程度上影响和制约了罪犯的教育改造，故加强罪犯心理咨询与矫治标准化建设势在必行。