基于人本思维的邓小平理论创新浅析

人们观察和处理问题时,由于思维方式不同,往往得出的结论和取得的效果大不一样.邓小平理论创新的前提与基础是人本思维,主要体现在人本思维的问题敏锐性、人本思维的过程独特性、人本思维的成果连进性.科学发辰现的人本思维指明了新世纪、新阶段我国经济社会发展的目的和实质,是人本思维的当代范式.     

政府管理的新模式：人本政府管理

人本政府管理是现代政府管理发展的新趋势,具有全新的模式."目的人"是人本政府管理对管理人性的假设.人本政府管理的行为准则集中到一点,就是充分地尊重人,恢复人的尊严.颇具特色的自我管理是人本政府管理的根本方式.人本政府管理的内在动力、精神支柱是团队精神.     

人本理念、人本实践与人的全面发展

科学发展观立足于对传统物本、人本主义理念、当代人类发展的实践反思基础之上,在对人的主体地位和作用进行了充分肯定的基础上,将马克思主义的人本思想贯穿于其中,形成了以人为本的核心发展理念,并将以人本理念贯彻于当代中国的发展实践中,形成了对人本理念关照下的人本实践的新认识,开辟了人的全面发展的人本发展的新境界。     

人本效用理论与模型研究

人本效用,就是事物满足人们根本需求的功能和效果,是人们一切社会经济活动的出发点和归宿.满足人本效用才是社会经济发展的根本目的.通过建立人本效用函数模型,对人本效用的度量和评价做出探索.     

人本管理视野中的学生党建理念创新

学生党建工作的创新要从理念创新入手.人本管理是上世纪以来风靡全球的管理模式,将人本管理引入学生党建工作是以人为本在学生党建中的具体体现.人本管理理论视野中的学生党建新理念,必然是突显党员主体地位理念、权利保障理念、平等理念、民主理念、服务理念.     

人本与民本:儒家道统观的现代阐释

由唐代韩愈总结出的儒家道统观主要彰显的是道德仁义合伦、黎民百姓安康的"人本"与"民本"的社会价值取向.无论从马克思主义还是从中西文化精神的意蕴看,"人本"与"民本"都是相互依赖、不可分割的."民本"必须以"人本"为前提和基础,离开"人本"来奢谈"民本",无异于无源之水、无本之木;"人本"又必须以"民本"为动力和指向,离开了"民本","人本"就会失去其根本内涵而陷入片面.站在唯物史观的高度,对儒家道统思想进行现代阐释,有助于化解道德主义与功利主义、整体主义与个人主义的矛盾冲突,在社会治理中树立正确的政绩观.     

从民本思想到人本管理——融合、冲突与发展

本文旨在讨论先秦儒家民本思想 (简称民本思想 )与现代企业人本管理 (简称人本管理 )之异同 ,探索从民本思想到人本管理之途径。笔者认为 :民本思想与人本管理都十分重视发挥管理者的模范带头作用 ,都十分重视满足人民的物质和精神需要 ,都十分强调社会或组织的利益。但是 ,二者在组织目标上有根本分歧 ,民本思想以组织稳定为最终目标 ,而人本管理的终极目标则是组织的创新和发展。从民本思想走向人本管理 ,人们必须进行观念上的革命。首先 ,要树立起在创新中求稳定和在稳定中求发展的思想。其次 ,要树立起以人而非“人才”为根本的管理理念。     

马克思人本思想研究的鼎新力作——陶富源、陶庭马《马克思学说现实人本主题论》评析

马克思主义人本思想是中国共产党的执政理念,也是中国特色社会主义的指导思想。陶富源、陶庭马所著《马克思学说现实人本主题论》一书敢于理论创新,敢成一家言,在坚持马克思主义人本思想基础上,创新性提出了"马克思学说现实人本主题"的划时代命题。此外,这本著作具有资料丰富,论证扎实、方法科学,整体性强以及立足实践,契合时代主题等突出优点。     

人本管理思想——开展“顺心、达意、淳风”活动的理论基础

人本管理,就是以人为本的管理,即把人视为管理的主要对象及企业的最重要资源,通过激励,调动和发挥员工的积极性和创造性,引导员工去实现预定的目标。通过对人本管理思想的系统学习,我从企业经营管理和思想政治工作的双重角度,认识到人本管理思想的科学性和重要性,特别感到这一理论为我们组织开展的以“顺心、达意、淳风”为主题的研讨和实践活动提供了理论依据,并对今后深入探讨这一主题起到了积极的推动作用。     

从"规制"到"发展":高校学生工作的人本路径——以东莞理工学院城市学院为例

高校学生工作人本路径的本蕴就是从规制性隐喻走向发展性诉求.东莞理工学院城市学院基于理解学生、关爱学生、依靠学生三大基本理念,探索出了一条高校学生工作的人本路径.     

试论构建以人为本的中国模式

社会主义经济改革与发展的中国模式,尚有待进一步完善.我们应将科学发展观的核心理念--以人为本贯穿于完善中国模式全过程,从而形成以人为本的经济发展模式,可简称为人本模式.当前我们面临的一项迫切任务,就是运用马克思主义的人的发展理论,分析总结中国经济改革与发展的基本经验,使之升华为中国经济的人本模式,初步形成以人的需要为逻辑起点、以人的发展为主线、人本导向的经济理论,同时,以促进人的发展作为出发点,制定人本导向的改革发展战略.     

高校形势报告会的育人功能研究

近几年形势报告会已成为高校的一种教育形式,而育人功能是形势报告会得以存在的依据和得以发展的重要基础,它具有导向功能、解惑功能、助动功能、情感功能、价值文化功能等.但深入高校调查发现,形势报告会在思想认识、功能定位、整体规划和内容、形式、队伍、制度等方面还存在不少问题,影响到育人功能的实现.因此,要使形势报告会的育人功能最大化,需要从报告会的目标指向、内容选择、方法改进等方面作努力.     

论科学发展观条件下地方政府理念建设

科学发展观条件下的中国地方政府面对的是变化了的行政生态,而首当其冲的是政府理念建设.地方政府发展的人本理念具体展开为人本维度、制度创新维度、法治维度、资源节约维度、新发展路径维度.     

论科学发展观条件下地方政府理念建设

科学发展观条件下的中国地方政府面对的是变化了的行政生态,而首当其冲的是政府理念建设.地方政府发展的人本理念具体展开为人本维度、制度创新维度、法治维度、资源节约维度、新发展路径维度.     

人本管理理论在学校管理中的应用及其管理模式的建立

人本管理是一种新型的管理理念,在社会各领域的管理实践中备受青睐.学校作为教育实践活动的基本单住在管理实践的过程中更应该体现以人为本的思想,将传统的管理模式转移到人本管理的方向上来,建立合理可行的学校人本管理模式,提高管理效率.     

“三全育人”视域下高校科研育人探究

科研育人有利于构建系统性的全员育人体系,形成强有力的全过程育人,建立全方位的协同育人平台,从而深入贯彻落实"三全育人"理念。当前高校科研育人工作存在引导机制、经费保障机制、评价指标不健全以及科研成果转化率不高等问题,需要构建"双主体"的科研育人引导机制,加大科研经费支持力度,创新科研育人方式,健全科研创新激励机制,加快科研成果转化与应用,建立科学的科研育人评价体系。     

"柔性管理"的特征、作用及实践

柔性管理具有刚性管理不可替代的特征和作用,其有效运用对于企业管理具有十分重要的现实意义,确立"人本中心"的管理思想是在我国建立现代企业制度过程中应特别注意的重要方面.     

试论企业的人本管理

人本管理是以人为核心,充分发挥人的主观能动作用和创造精神的科学管理方式.建立以人为本的管理机制,实施人本管理,是时代的要求,也是企业成功的关键.     

课程思政融入创新创业教育：育人耦合性与协同育人策略研究

创新是社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。提升课程思政的育人实效性要始终坚持立德树人的根本任务。现阶段,课程思政理念不断深入,通过探索课程思政融入创新创业教育,从育人耦合性出发,阐述育人目标、育人方法、育人内容的内在逻辑关系,深入剖析现存困境,提出协同育人策略,进一步实现育人目标。     

江泽民人本思想刍论

江泽民人本思想的形成有着深刻的国际背景和国内背景.这种人本思想主要包括依靠人、尊重人、满足人和发展人四个方面.江泽民的人本思想具有思想上的继承性、内容上的深刻性和实践上的指导性等特点.