关于成都广播电视大学与普通高校网络学院合作办学的实践与思考

鉴于目前各级电大与普通高校在网络教育上的合作办学实践已经普遍开展，而对远程教育合作办学在微观层面的研究相对比较缺乏。为此，有必要在理论、经验层面上深度总结这种合作办学的经验和成果，研究合作办学中的重点、难点、热点问题，为电大合作教育项目的开发和可持续发展提供可借鉴的办学思路。本课题对成都电大远程合作办学的工作实践进行了经验总结．通过广泛收集数据，分析研究了网络教育合作办学的可行模式。     

积极探索粮食产销区合作的新模式新机制

哈尔滨市是黑龙江省粮食主产区．是国家重要商品粮基地，现有耕地2700万亩．占全省14．7％：粮食总产量稳定在880万吨．占全省25．7％：商品量约480万吨．约占总产的60％．每年大约有350万吨粮食需要外销。近几年．哈尔滨市抓住全国粮食供需趋紧的机遇．充分发挥粮食品质好、生产总量大、生态环境佳的优势．主动到粮食主销区寻找合作伙伴．积极推进粮食产销衔接．不断完善产销区合作关系．有利地促进了粮食产业的发展和农民增收。     

邢台职业技术学院——全国示范性职业技术学院

邢台职业技术学院始建于1979年,是在原华北农业机械化学院迁往北京后留下的校址上建立起来的,1983年学校划归解放军总后勤部,更名为中国人民解放军军需工业学校。1991年,经原国家教委和总后勤部联合批准,依托"中国人民解放军军需工业学校",成立"邢台高等职业技术学校",一校两名,成为我国最早正式以"高等职业技术学校"命名的高职院校和我军第一所与地方联合办学的高等院校。1997年,学院在全国率先以"职业技术学院"更名挂牌,中央军委原副主席张震上将亲笔题写了校名。2000年,学院被教育部确定为全国首批15所"示范性职业技术学院重点建设单位"…     

山东商业职业技术学院——深化校企合作 实现创新发展

与经济社会发展的天然联系决定了高职教育必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合的发展道路。特别是经历了世纪初规模扩张、快速发展的十年之后,高职教育进入新一轮改革发展关键时期，创新求变，加强校企合作。更成为高职院校走出资源困境、突破发展瓶颈的必然选择。     

找准定位 走向成功——随州职业技术学院办学思路

随州职业技术学院于2002年4月经省政府批准,在四所中等学校基础上合并组建起来的。起步晚、底子薄,其竞争力之弱,到了连生存的夹缝都被强手所拥有的地步。面对严峻的生存环境,坐以待毙是懦弱者的命运,要做生活的强者,必须要有后来居上的气魄。要后来居上,科学地确定自己的办学思路,不断地探索并逐渐形成自己的办学模式,才能最终打造出中国高职教育的品牌。学校党政一班人要求全校师生员工在教学实践中时时处处用一种搜寻的眼光,紧紧抓住一切可以利用的亮点,创造出适合学校的发展之路。初始阶段的高职院校,在招生上没有选择优势,低分生和没有…     

高职学生创客空间模式实践和路径探究——以金华职业技术学院为例

近些年来,学生创客空间在高校内迅速发展,极大地促进了创新创业教育的革新,在理念和模式上都对双创教育的发展起到了一定的推动作用。创客空间的出现和普及引起了社会各界的关注。本文以金华职业技术学院学生创客空间IT智慧谷为例,通过分析创客空间的背景和意义以及以“工作坊”形式的创客空间的实践情况,为发展高职院校创新创业教育提供新途径,通过借鉴IT智慧谷的发展路线,开拓高职双创教育发展思路。     

特色教育谱新篇——黑龙江煤炭职业技术学院办学创新纪实

黑龙江煤炭职业技术学院是在原双矿集团职工大学的基础上于2004年4月8日经省政府批准晋升为普通高等院校的。独特的办学理念，夯实的人才基础，丰富的校园文化，创新的人才培养模式，畅通的就业渠道，使学院的办学层次得到提升，办学规模不断扩大，实现了跨越式发展。     

优秀国家骨干高职院校辽宁石化职业技术学院——打造校企合作文化 同筑石化振兴梦想

辽宁石化职业技术学院是辽宁省第一所政府与企业共建的高职院校。2010年被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设项目首批建设单位。在辽宁省教育厅与中国石油锦州石化公司签订共建协议的基础上,大胆创新。构筑“互助双元”的办学体制,形成了领导班子、产权、教学培训与实习就业等多元融合独特的“楔入式”紧密型校企合作机制。以特色鲜明的“双主体办学、双主体育人”模式等建设成果被“两部”确定为骨干校项目验收优秀学校。     

优秀国家骨干高职院校 辽宁石化职业技术学院——打造校企合作文化 同筑石化振兴梦想

<正>辽宁石化职业技术学院是辽宁省第一所政府与企业共建的高职院校。2010年被教育部、财政部确定为"国家示范性高等职业院校建设计划"骨干高职院校建设项目首批建设单位。在辽宁省教育厅与中国石油锦州石化公司签订共建协议的基础上,大胆创新,构筑"互助双元"的办学体制,形成了领导班子、产权、教学培训与实习就业等多元融合独特的"楔入式"紧密型校企合作机制。以特色鲜明的"双主体办学、双主体育人"模式等建设成果被"两部"确定为骨干校项目验收优秀学校。     

论干部选任善用的群众思维——湖北职业技术学院干部选任工作的实践与思考

在干部选任中善用群众思维是提高干部选任工作科学化水平的一项基本思路和根本工作方法。基层党委选任干部应充分征求群众意见,坚持走群众路线,以＂群众公认＂为出发点形成选人用人导向机制,以＂群众参与＂为着力点完善竞争择优选拔机制,以＂群众监督＂为落脚点构建干部管理长效机制,体现了被选拔任用干部在广大党员群众中的公认程度,也标志着广大党员群众对党组织选人用人的信任程度,有利于增强基层党委选人用人公信度。     

试论高校校企合作背景下大思政教育模式的构建——以南京信息职业技术学院为例

大思政模式是加强和改进高校大学生思想政治教育的有效形式,高校在服务产业转型升级,推进校企合作过程中,大思政模式如何应对,是高校思想政治教育的应然内容。南京信息职业技术学院立足校企合作,对高职院校大思政教育模式及其构建进行了积极的探索和实践。     

试论高校校企合作背景下大思政教育模式的构建——以南京信息职业技术学院为例

大思政模式是加强和改进高校大学生思想政治教育的有效形式,高校在服务产业转型升级,推进校企合作过程中,大思政模式如何应对,是高校思想政治教育的应然内容。南京信息职业技术学院立足校企合作,对高职院校大思政教育模式及其构建进行了积极的探索和实践。     

基于校企合作的数据结构课程设计探索与实践

数据结构是计算机类专业实践性较强的专业基础课程,课程设计是实践教学的重要组成部分,针对当前数据结构课程设计教学中存在的问题,基于校企合作,依托企业实际开发项目,采用“教、仿、做”三步骤及项目驱动教学方法,结合“U+新工科智慧云平台”信息化管理展开教学,对课程设计教学评价进行深入研究与改革。该教学模式巩固学生课程理论知识,规范项目开发流程,培养学生动手实践能力、工程能力及创新能力,提高学生的综合素质。     

高职院校学生管理理念创新与实践——以云南农业职业技术学院互联网技术学院为例

高职院校学生管理理念随着时代发展需要不断创新,本文以云南农业职业技术学院互联网技术学院为例,对高职院校学生管理理念赋予新的内涵,并提出实践过程中在育人理念、管理体系、学生活动、素质教育、管理模式、就业观念等方面的创新举措,总结实践成效。为高职院校学生管理工作提供一定的理论和实证参考。     

南京工业职业技术学院实践育人彰显特色

<正>南京工业职业技术学院把实践育人作为开展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,形成了以素质教育为主线、创新创业教育为引领、工匠精神培育为特色的实践育人体系,学生职业素养和综合素质全面提升。一是知行合一,形成百花齐放的社团文化。学校秉承"人人有社团,个个有特长"的理念,丰富同学们的课余文化,成立了数学建模协会、机械创新协会、电子维修协会等71个各具特色的学生社团。多元化社团激发了同学们的潜力,为同学们展示才华提供了舞台。民俗文化传承协会被评为"全国百佳国     

关于民办二级学院的办学理念思考

民办二级学院是我国高等学校的重要组成部分.具有独立的校园,独立的教学和管理系统,独立进行招生,独立进行财务核算,按教育培养成本收费.二级民办学院的开办既使公办高校优质教学、管理资源得到了深度开发,又为社会力量的介入提供了广阔的空间.本文通过对学院创办以来在教学培养和学生管理方面的思考,进一步提出了二级民办学院的发展前景和办学理念,力求做到依托母体,严格管理,保证教学质量,勇于创新,办出特色.     

建筑工程技术专业专创融合探索与实践——以云南现代职业技术学院为例

云南现代职业技术学院是地方高职专科学校,建筑工程技术专业自2020年成立以来,在“双创”教育方面一直存在着教学方法单一、与专业教育脱节、实践平台短缺的问题;为将“双创”教育融入建筑工程技术专业教育中,实现专创融合,本文根据高校专业教育、“双创”教育的本质与特点,明确了建筑工程技术专业专创融合的原则、方式和过程,再依托创新创业项目实践,开辟出了一条适合建筑工程技术专业专创融合道路,有益于培养高质量、高素质的建筑工程技术专业人才。     

CDIO工程教育模式的探索与实践——以湖北职业技术学院为例

一、背景 1、CDIO模式简介 ,CDIO模式是一种工程创新人才培养模式,2001年由四所前沿的工程大学（瑞典查尔姆斯技术学院、瑞典林克平大学、美国麻省理工学院、瑞典皇家技术学院）合作开发。     

省级最佳文明单位——襄樊职业技术学院

襄樊职业技术学院是经国家批准设立的一所公办全日制普通高等院校。现占地面积1124.9亩(规划面积1500亩),校舍建筑面积42万平方米,图书馆藏书102万册,教学仪器设备总值     

高职院校校企合作培养模式的实践与探索

近年来,职业教育蓬勃发展,职业院校与行业企业合作不断深入,传统的教学管理体制已远远不能满足职业院校发展的要求。只有适应时代发展,建立与之相适应的教学管理体制,才能支持和保证职业教育的健康发展。