教育资源不均衡对收入差异影响研究

中国近几十年在取得经济快速发展的同时,收入差异也在不断扩大。教育对社会及个人财富增长来说,都有十分重要的意义。运用国家统计数据进行实汪,发现中国教育资源存在区域不平衡和城乡不平衡等问题,它加剧了区域收入差异、城乡收入差异和群体收入差异扩大的趋势。建议：进一步提高认识;进一步加大投入;进一步完善制度。     

打破“水困局”

联合国一项研究报告指出：全球现有12亿人面临着中度到重度缺水的压力,80个国家水源不足,20亿人的饮水得不到保证。预计到2025年,形势将会进一步恶化,缺水人口将达到28亿-33亿。我国属于缺水国之列,人均淡水资源仅为世界人均量的四分之一,居世界第109位。据统计,全国600多个城市中有一半以上的城市不同程度缺水     

废旧手机回收困局如何打破

<正>二十多年以前,有人说发达国家的人将半新不旧的家电扔在街上或垃圾场,心中充满了艳羡之情——如果生在这样的国度,能拣些冰箱彩电用用就好了。时光流转到今天,国内的家电也多起来了,在垃圾堆里扔家电的事早就不是新闻。就拿手机来说,从十多年前的"大哥大"开始,到现在的几代智能机,手机已更新换代了好几茬。日新月异的手机给大众带来方便的同时,淘汰下来的手机却成为电子垃圾,变成环境污染的源头。据专家介绍,废弃手机作为电子废物的一种,采用填埋场处置,在焚烧炉焚烧,或在回收设备中处理,一些有害元素会释放到土壤、地下水、空气和地表径流中,对环境和土壤的破坏难以估量。其中有6种手机废物     

快点打破城乡界限

现如今,大家的生活水平提高得很快,但有一件事儿,着实让党和政府挂心。那就是城市和农村的差距还在继续拉大。 拿经济收入说吧,2000年城市人均可支配收入是6280元,农村人均纯收人才2253元;2003年城乡收入差距已超过3:1。社会方面城乡差距     

就近入学还需均衡教育资源

“中小学重点和非重点的问题不解决，均衡教育就很难做到。”郑州市中原区汝河路街道人大工委调研辖区教育工作时，人大代表们达成了这样一个共识。     

破解教育资源均衡配置难题

中小学“择校热”以及由此带来的乱收费现象愈演愈烈,成为教育公平问题在义务教育阶段的突出表现,而导致“择校热”的根本原因则是优质教育资源配置不均衡。面对这一难题,江苏把推进义务教育优质均衡发展作为义务教育改革发展的重中之重,自2010年以来,省级层面出台一系列推动义务教育优质均衡发展的政策性文件,各地通过实施名校集团化办学等,推动教育资源配置均衡化,教育公平迈出坚实步伐。     

打破城乡二元结构 统筹城乡协调发展

城乡二元结构以及发展失衡，是长期困扰我国农村及整个经济社会发展的突出问题，也是我国社会主义市场经济体制形成发展的结构性障碍。从湖北情况来看，城乡二元结构及发展失衡也相当明显，如何改变这种状况，为城乡协调发展提供制度保障，是当前亟待解决的问题。 城乡二元结构及发展失衡的三种表现 城乡二元结构以及发展失衡，是新中国成立以来社     

打破城乡二元结构实现城乡统筹发展

“十六”大提出了新世纪头 2 0年是全面建设小康社会的一个重要战略机遇期 ,“三农”问题恰如一只“拦路虎”阻碍了我们的行程。因此 ,要全面推进小康社会的建设 ,难点在农业 ,重点在农村 ,焦点在农民 ,而要解决目前农业已存在的这些问题 ,就必须尽快打破我国现存的城乡二元结构。本文主要从四个大的方面进行阐述 ,联系历史成因深入分析 ,并为“三农”问题的解决提供一些可资借鉴的方法和途径。一、城乡二元结构产生的负面影响我国的城乡二元结构体制与一般的发展中国家有所不同 ,它包括二元经济结构和二元社会结构两个方面 ,其中二元经济结…     

优化教育资源 促进义务教育均衡发展

义务教育均衡发展,是实现教育公平乃至社会公平的前提,是构建社会主义和谐社会的重要基础。为促进义务教育均衡发展,积极探索县域内义务教育均衡发展新途径,2009年,湖北省教育厅大力实施义务教育均衡发展行动计     

城乡教育资源一体化难在哪

优质教育资源是推动教育事业发展的必备要素,城乡一体化进程为教育资源的科学配置提供了契机,然而受传统城乡二元结构影响较深,城乡教育资源一体化的实现既要抓住城乡一体化进程带来的机遇,同时也要积极组建城乡联合体,借助现代网络技术共享教育资源。     

合理配置优质教育资源 促进基础教育的均衡发展

多年来,中共天津市委、市政府高度重视教育事业,特别是示范高中、历史名校建设成效显著,基础教育实现了跨越式发展,总体水平走在全国前列。但是,由于历史与现实的原因,基础教育不均衡发     

打破砂锅问不到底

家乡有句俗话,叫做“打破砂锅问(纹)到底”;记得毛泽东同志生前也曾教导我们：“凡事要多问几个为什么。”两颇有异曲同工之妙。大概是受了这种思想的熏陶,所以敞人自小养成了一个不讨人喜欢的“问到底”恶习,虽说常常在“问”时暴露出自己的无知,甚至还因为问了不该问的“为什么”而在一些“运动”中吃尽苦头。但如今讲民主、讲公开、讲老百姓有知情权,     

论城市化进程中城乡教育资源整合

我国城乡教育差别所造成的农村人力资源水平低下 ,阻碍了农村劳动力向城市转移。必须增加农村教育投入 ,整合教育资源 ,在加强基础教育的同时 ,大力发展农村职业继续教育和转岗培训 ,缩小城乡教育差距 ,促进农村城市化建设     

促进城乡教育均衡发展

政府工作报告强调,坚持以人为本,加快以改善民生为重点的社会建设。从绍兴实际出发,要更好解决民生问题,必须创新思路、创新办法,从制度上着手,才能使百姓满意。     

以城乡一体化破解农村空心化困局

城乡一体化的提出是解决城乡二元制结构问题所进行的一种新的探索,是目前中国现代化和城市化发展的一个全新阶段。城乡一体化就是把工业与农业、城市与乡村、城镇居民和农村居民作为一个整体来统筹发展,破除经济发展不平衡所带来的地区性差异,破除人为政策的影响所导致的城乡差异。     

促进城乡义务教育均衡发展

为促进城乡义务教育的均衡发展,我们提出以下建议：1、以科学发展观为指导。做好促进城乡义务教育均衡发展的科学规划。各级政府,特别是县级以上各级政府要结合学习宣传贯彻中共十七大精神．以科学发展观为指导。做好促进城乡义务教育均衡发展科学规划。同时要进一步增强紧迫意识,以办人民满意的教育为出发点和落脚点,把促进城乡义务教育均衡发展作为推动科学发展、促进社会和谐、全面建设小康社会的重大措施．     

城乡过渡型社区的治理困局如何破解

随着城乡一体化推进速度的不断加快,介于城市与乡村过渡形态的边缘社区治理成为我国基层治理创新与城市治理研究的一项重大课题。而受物化发展模式等因素的影响,此类社区经常面临治理诸多棘手问题以及治理资源不足、治理结构混乱等困境。为此,应以人的城镇化为引领,从治理结构调适、治理能力塑造、社会资本培育等方面予以破解。     

养老并轨打破公共服务城乡二元制度

正在全国层面启动公共服务体制并轨,其意义不容低估。下一步,还需要推进制度并轨,并逐步缩小城乡居民、城镇职工、行政事业单位等不同群体间基础养老金的差别。在我国走向市场经济的进程中,社会公平至关重要。十八大提出,"2020年基本公共服务均等化总体实现";十八届三中全会进一步提出,"建立更加公平可持续的社会保障制度""让发展成果更多更公平惠及全体居民"。     

均衡教育资源才能为“择校热”降温

正《当代广西》第8期《疯狂学区房背后是教育资源不均》一文,以精炼的文字论述了学区房价格节节攀升、择校热"虚火"难降的背后,凸显的是教育资源不公的现状。事实上,家长们无论是"送票子",还是"拼房子",其追逐的目标皆为掌握雄厚教育资源的名校。笔者认为,有教育资源不均衡,自然就会有择校热。只有补齐教育短板、切实提高教育均衡化水平,才是解决问题的关键。4月21日,广西教育改革五项重点工作情况通报会上提出要扩大公办幼儿园资源,大力发展多元普惠幼儿园。同时,以"义务教育薄弱学校改造工程"为抓手,下放审批项目,实现义务教育     

省政协一号提案促教育资源均衡配置

每年的5月至6月间,是各重点中学的校长们最为繁忙的日子。据说,有的校长光"条子"就要收到好几百个,都是请求对某某学生"择校"予以照顾的。"择校热"的根本原因就是教育资源配置的不均衡,从而又进一步导致教育的不公平。近年来,这个问题越来越引起全社会的广泛关注。在今年召开的省政协九届四次会议上,民革省委提出了《关于教育资源均衡配置的建议》的提案,被