基于知识发展的动态能力进化

能力是企业知识的集合 ,提高和更新能力的方法主要是通过技能的获取、知识的管理以及学习。现代经济环境下动态能力成为企业持续竞争优势的根源。动态能力的本质是知识发展。组织知识循环围绕着变异、内部选择、传播、保持四个阶段动态发展 ,基于这一知识循环 ,企业动态能力得以进化。     

传播社会学进入广告理论与实践的几个问题

传播社会学作为一门新兴学科,在现代社会应运而生,它运用社会学和传播学的知识来分析、解释和研究传播与社会这两者之间的互动关系.传播社会学介于传播学与社会学的交叉边缘地带,研究它有利于丰富、发展社会学的知识体系,也有利于推动、深化传播学的学科建设.一、广告与社会生活广告的定义林林总总,但内容多很相似.最常用的一个定义是由美国市场营销协会所提出的:广告是由一个广告主在付费的条件下,对一项产品、一个观念或一项服务(以下统称一项商品)所进行的传播活动.广告的广告主通常不是一个人,而是一个机构,所进行的传播活动是针对一群特定的、但不很明确的大众(以下统称消费者).从上面的定义可以看出,广告是一种大众传播工具;广告是付费进行的信息传播活动.广告作为一种付费进行的信息传播活动,首先是一种经济现象,因而它具有一切经济活动所具有的“投入产出”特征.同时,广告又是一种传播活动,有它自身的特殊性,有它独具的传播技巧.也就是说广告的传播者为达到传播一项产品、一个观念或一项服务的目的,在加工信息、制作符码、传达信息的实际过程中要运用各种策略、战术和手段,这些统称做广告传播技巧.     

“知识网红”崛起改变网红价值取向

知识网红是移动互联网和知识付费时代的新产物,拥有知识传播和价值引导双重功能,对网民的价值观形成有重要影响,对于推动学习型社会建设具有重要意义。但同时有些知识网红思想偏激、价值观扭曲,传播利己主义、拜金主义等不良思想,危害网络环境。为此,应加强对知识网红传播行为的监管和引导,充分发挥知识网红在知识传播和价值引导中的积极作用。     

"知识网红"崛起改变网红价值取向

知识网红是移动互联网和知识付费时代的新产物,拥有知识传播和价值引导双重功能,对网民的价值观形成有重要影响,对于推动学习型社会建设具有重要意义。但同时有些知识网红思想偏激、价值观扭曲,传播利己主义、拜金主义等不良思想,危害网络环境。为此,应加强对知识网红传播行为的监管和引导,充分发挥知识网红在知识传播和价值引导中的积极作用。     

试论高校图书馆与创新教育

创新教育本身不是一个新概念，而是教育的基本属性之一。但21世纪的创新教育是一种崭新的模式，因为21世纪高等教育改革的重要内容和首选目标是创新。其目的是在全新的教育思想、教育手段、教育方法和国家政策的支持下，引导受教育者学习、掌握发现和发明的能力，使受教育者的创造性不断得到发展，形成具备创新的知识系统和素质结构。其基本价值取向是创新的人格、创新思维和创新实践。1996年，OECD(经济合作与发展组织)正式发表了《以知识为基础的经济》的年度报告，这是一种新的经济形态兴起的标志。现在，OECD的25个成员国中的知识经…     

基于知识论的高等职业教育属性考较

"教育"和"知识"有着本然的联系,与普通高等教育相较,无论从知识发生学、知识教育学还是知识人学角度,高等职业教育都有着独特的属性特征。从知识发生学角度考察,两者在存在样态、载体、中介和遵循的逻辑方面有着明显的差异,而这又会从知识教育学角度深刻影响职业教育的课程(课堂)论、教材观、学习观和评价观,使得职业教育课程呈现出结构的综合化;内容的项目化、任务化;课堂的情境化等特点。在知识与人的关系方面,职业教育更具温暖性和亲和性,公开展示人的本质力量、近道通神、满足人的个性发展需要。两种不同类型的知识对应的是两种类型的教育,高等职业教育独立成型(类型),且自成体系。     

实用的满足:付费阅读的逻辑审视

在信息共享的互联网时代,知识付费观念催生了付费阅读产品的新生态,从形态到规模都呈现出一派繁荣景象。用户的付费阅读行为主要基于交往对话、自我认同、职业发展和专业学习对知识的需要,能否持久地获得用户青睐,关键在于用户对付费阅读产品制播品质的检视和评判。唯有持续地关注用户需求,并据此制订生产方案,才能持续地赢得愿意付费阅读的用户。     

打造"知识网红式"思政教育新模式

知识网红以准确把握受众的知识服务需要、充分尊重受众的学习主体地位等为出发点,打造"优质内容+独特人格魅力"的知识传播新模式。思政教育是有目的有意识地传播思政知识、渗透思政观念的教育活动,与知识网红的知识服务有许多共通之处,但在网络关注度、影响力等方面却远远不如知识网红。所以,可以借鉴知识网红的知识输出和价值传播模式,推动思政教育思路、内容和话语创新,打造"知识网红式"思政教育新模式。     

教育本质理论新探

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，而邓小平关于教育本质的理论又是邓小平教育理论的重要内容。邓小平关于教育本质的理论，概括起来有两个方面：第一，教育具有上层建筑方面的属性；第二，教育还具有生产力方面的属性。也就是说，教育不仅同巩固和发展社会主义制度、同发展社会精神生产和精神文明有极为密切的联系；而且也同发展社会生产力，同发展经济和物质文明有着密切的联系。教育的作用，不仅表现为推动社会制度和人类社会精神生产的进步方面，而巨也表现在推动人类社会物质生产的进步方面。一、关于教育的上层建筑属性1978…     

浅议网络时代的大学生思想政治教育

目前,互联网作为传播信息的新媒体,越来越多成为大学生获取知识和信息的新途径,对大学生的学习、生活乃至思想观念产生着广泛而深刻的影响。网络已成为当前高校思想政治教育工作的重要阵地。网络的双重属性,给思想政治工作带来了新的机遇和挑战。     

基于知识服务的期刊编辑角色再思考

正期刊作为一种文化载体,是天然的知识服务者,连接着知识创新、知识传播和知识获取,实现了知识社会化传递。期刊编辑作为期刊的"守门人",为期刊知识服务达成提供智力支持,一直是期刊知识服务的审核者和重塑者。今天,"知识服务"作为一个专有词,成为一种商业形态,依靠市场的赋能,以知识付费为商业模式,正在中国蓬勃发展起来,构成了期刊创新发展的一个重要参照体系。据艾瑞咨询数据显示,2018年知识付费用户规模达2. 92亿人,2019年知识付费用户规模将达3.87亿人。[1]以算法为核心的"今日头条"系,通过算法分发系统     

勇于开拓创新 深入开展法制宣传教育

法制宣传教育本质上是一种法律知识的教化和法制精神的传播。深入开展企业法制宣传教育,全面创新企业法制宣传教育的工作理念和工作方法,才会进一步促进企业的和谐和持续发展。     

实现知识付费的法治化运营

当前,知识付费行业发展中出现了知识产品质量不高、盗版侵权问题较多等现象,这些都是知识付费法治化运营缺失所造成的。因此,应加强知识付费平台的法律监管,完善知识付费的线上交易机制,加强知识付费的知识产权保护,稳步推动知识付费行业法治化运营。     

创新——由工业经济向知识经济推进的必由之路

80年代,日本产品畅销全球,日本工业经济的规模效益独霸天下。然而,90年代以来日本竞争力下降,后劲明显不足,而注重创新的欧美友达国家,经济充满活力。美国在27个关键技术领域中取得24个领先地位,其核心原因是美国经济本质上已经是以知识为基础的经济,知识的创新、传播和应用已经推动美国田工业经济过渡到知识经     

对云南广播电视现状及未来发展方向的思考

随着社会主义市场经济的确立，云南省广播电视面临着诸多的挑战和难得的发展机遇，尤其是在计划经济向市场经济转轨过程中，在机构改革的浪潮下，在跨世纪的年份里，如何审时度势抓住机遇，推进广电事业发展已成为摆在云南省广播电视人面前的一道不容回避的课题。　　思考之一：观念的更新是广电转轨的基础，而关于广播电视的定位则是更新观念的核心问题　　广播电视是传播知识、沟通信息的大众化传播工具。广播电视作为媒体按传统的属性观点来划分，它具有自然属性和社会属性，自然属性也就是传播信息的一般共性，社会属性是由政党、政府控…     

微观天下

正知识付费,优质内容是关键据《2018年中国知识付费市场研究报告》显示,2017年中国知识付费产业规模约49亿元,同比增长近3倍,预计2020年将达到235亿元。短短两年时间,知识付费"飞入寻常百姓家",知乎、得到、喜马拉雅、分答等一大波知识付费平台走红,五花八门的产品不时掀起一波波热潮。与此同时,随着知识付费的走红,资本一拥而上,版权、产品打开率和复购率下滑等困境也凸显出来。     

思想政治教育的文化本质

思想政治教育是思想政治工作的一项重要的基础性内容。多年来,理论界对思想政治教育本质的探讨一直没有停止过。本文试图在唯物辩证法的指导下,从文化的广阔视野中对思想政治教育的本质进行探析。马克思主义认为“,规律是本质的关系”,本质和规律是同等概念。这个概念是在批判继承黑格尔关于本质的含义的基础上提出来的,即,事物的本质是指事物固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。列宁在《哲学笔记》中,对黑格尔这种关于“本质”探索的思路给予了充分肯定,认为一些方法是非常辩证的。因此,思想政治教育的本质可以从两个方面来探讨,…     

美是教育的灵魂

<正>美是人的本质与教育的本质及其人类文化的本质。道理很简单,美是人的自然属性与社会属性、人的感性与理性、人的现实性与超越性相统一的中介。因此,我们有理由相信:美是人的本质与教育的本质及其人类文化本质的最完美的展现。据我观察,发达国家的教育普遍重视"体育与美育",发展中国家的教育普遍轻视"体育与美育"。这就是发达国家与发展中国家的最根本的区别。     

新课程对政治教师角色的挑战

新一轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。此次课程改革的最大特点是不仅课程体系有了巨大调整,而且反映出教育思想的革命性变化:即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变。新课程的教育理念、结构以及评价方式对我们每位政治老师都是一种挑战。一、教育观念上的挑战(树立以学生为本的教育观念)新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往,这意味着上课不仅是传播知识,而且是一起分享理解,促进学习;上课不是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现…     

美是教育的灵瑰

美是人的本质与教育的本质及其人类文化的本质。道理很简单，美是人的自然属性与社会属性、人的感性与理性、人的现实性与超越性相统一的中介。因此，我们有理由相信：美是人的本质与教育的本质及其人类文化本质的最完美的展现。据我观察，发达国家的教育普遍重视“体育与美育”，发展中国家的教育普遍轻视“体育与美育”。这就是发达国家与发展中国家的最根本的区别。