谈当代大学生自我管理能力的培养

自我管理能力的培养是促进大学生成长成才的重要因素。笔者从内因和外因两个方面,分别阐述了自我管理内在意识的培养和外部环境的营造,指出只有把学生的自身需求与学校的教育引导相结合,才能探索出一条提高自我管理能力的有效途径。     

大学生自我管理浅说

大学生自我管理是高校整个管理工作的重要组成部分,对加强校园文化建设、优化高校管理、促进大学生全面发展具有重要意义;大学生自我管理的对象主要可分为三种类型;高校加强大学生自我管理应注重对大学生个人和群体的规范和引导。     

探析加强大学生自我管理的有效途径

大学生自我管理的内容包括自我认知、自我计划、自我控制和自我激励四个方面。目前,大学生在自我管理上存在以下问题:时间管理失控;自我认识不足;心理问题难以调适;生活方式不健康;消费缺乏理性等。社会大环境、大学生自身的主观因素、传统的教育模式等因素影响着大学生自我管理能力的培养。加强大学生自我管理的有效途径:更新高校教育管理理念,是加强自我管理的前提;建立健全大学生自我管理体系,是加强自我管理的保障;社会实践是加强大学生自我管理的基本途径;职业生涯规划是加强大学生自我管理的有效载体。     

东营师范学生自我管理的启示

前不久,笔者到东营师范采访,学校有关负责人领去参观学生食堂。几千名学生就餐的大餐厅内,学生按顺序排队,凭微机打卡买饭,不须使用餐证。每张餐桌上都铺着洁白的桌布。餐厅里门窗洁净,秩序井然。饭后,值日的学生将餐桌和地面清理得干干净净。笔者问,餐厅有多少管理人员?校方负责人说,一个也没有。这使笔者很感惊奇。校方负责     

我国流动人口自我管理研究综述

流动人口自我管理是创新社会管理的重要途径.目前,学者们对流动人口自我管理的研究还比较欠缺,已有研究多集中在对农民工这个群体的研究上,研究角度主要从非政府组织和自组织两个方面展开,内容涉及到流动人口自我管理的原因、意义、组织类型、困境和对策等方面.在此基础上还有较大的拓展空间.     

自我管理是人的现代化的实现机制

自我管理是人的现代化的实现机制。自我管理通过自我认识、自我设计、自我学习、自我协调和自我控制等几个清楚连贯的步骤 ,为实现人的现代化指明了道路 ,使人的现代化的实现得以具体化、现实化。     

高校青年学生自我管理探析

目前,高校学生自我管理存在管理机构分布不均衡、存在形式化、学生自身社会活动参与率低等问题。据此,应进一步确保高校自我管理机构均衡化、建立学生自我监督机制、完善社会实践论文审核制度、指导教师对部分学生实施心理干预等措施。     

浅谈管理者如何向德鲁克学习自我管理

美国著名管理学大师德鲁克在他的《卓有成效的管理者》、《21世纪的管理者》两本著作中,提出了自我管理的概念,指出了管理者如何通过自我管理达到卓有成效。管理者是对某一组织负有行动和决策责任的人,管理者往往注重对组织、团队、员工的管理,而忽视了管理者的自我管理。要想管好别人,必须先管好自己,这是管理者自我管理的基本概念。     

提高政府自我管理能力之我见

提高政府的自我管理能力是世界各国政府的首要问题。目前 ,我国政府的自我管理能力弱化 ,必然给政府的社会管理带来极其严重的影响 ,因此 ,必须努力提高政府的自我管理能力 ,以适应现代化发展的需要。     

《大学》自我管理思想探微

《大学》的整个知识体系其实就是目标管理体系,并以自我管理和自我责任作为主线来架构整个目标管理体系,进而实现终极目标。目标的达成与否是检验自我管理过程的“试金石”,自我管理是达成目标的途径和手段。目标管理为纲目,自我管理为主线,两者共同架构《大学》知识体系。《大学》自我管理思想具有三大特点,即内圣外王;修身为本;逻辑清晰、心理指标明确。德鲁克的自我管理理论和《大学》的自我管理思想的共同点是：主张扬人性之善;重视自我目标和组织目标的契合;强调发挥内激励效应。两者的不同点是：《大学》自我管理思想侧重形而上,而德鲁克的自我管理思想侧重形而下。     

高职院校学生自我管理创新模式研究

新时期高职院校在加强内涵发展与外延扩大的过程中,学生管理模式也在逐步创新,构建科学的学生管理体系,就是要构建学生自我教育、学生自我管理、班级自我管理的模式,构建辅导员、辅导员助理、专业导师、教研室科任老师四位一体管理模式。而创新高职院校学生管理模式,根本的保障是加强辅导员、学生干部的执行力。     

领导者九项自我管理

古人云：己身正不令也行,己身不正虽令不从。公生廉,廉生威。老子在《道德经》中讲：“知人者智,自知者明。胜人者力,自胜者强”。领导领导既领又导。干部干部先干一步。要求员工做到的事领导干部要首先做到。要求员工不做的事领导干部要首先不做。领导干部的模范行动就是无声的命令。     

加强高校学生自律组织建设，促进大学生自我管理

加强高校学生自律组织建设，有利于加强学生的自我管理，是高校学生管理体制改革的需要，有助于学生自身素质的提高。我们可以从校风校纪监督方面、宿舍管理方面、学生的生活等方面来建立大学生自律组织。     

解析学校认同感与学生自我管理能力的互动关系

高等教育大众化阶段，随着大学办学规模的日益膨胀，大学生的自我管理能力变得越来越重要。笔者从管理学、社会学的角度提出，增强大学生的学校认同感有助于提高大学生的自我管理能力。营造积极的校园文化、培养学生的参与意识、提高学校的教育质量是培养大学生学校认同感的主要途径。     

在和谐校园构建中提升学生自我管理能力

高等教育在构建社会主义和谐社会过程中起着重要作用,和谐校园是和谐社会建设的内在要求和基本内容之一。在构建和谐校园的过程中,学生自我管理能力的提升对解决学生工作干部数量不足与大学生数量骤增、管理亟待加强之间的矛盾,全面提高学生素质,优化高校管理水平都有重要意义。     

谈中职学生的自我教育、自我管理、自我服务

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干规定》[中发（2004）8号]和教育部六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》[教职成（2009）11号],教育部《中等职业学校德育大纲》精神,确实使德育体现时代感,增强针对性、实效性和吸引性,体现教育与管理相结合的原则、教育与自我教育相结合的原则,使道德教育贴近实际、贴近生活、贴近学生,＂教是为了达到不需要教＂、＂管是为了不管＂。以人为本实施品行教育,就是发挥学生在德育中的主体作用,实行＂自我教育、自我管理、自我服务＂（简称＂三自＂）教育目标。     

解析学校认同感与学生自我管理能力的互动关系

高等教育大众化阶段,随着大学办学规模的日益膨胀,大学生的自我管理能力变得越来越重要。笔者从管理学、社会学的角度提出,增强大学生的学校认同感有助于提高大学生的自我管理能力。营造积极的校园文化、培养学生的参与意识、提高学校的教育质量是培养大学生学校认同感的主要途径。     

在和谐校园构建中提升学生自我管理能力

高等教育在构建社会主义和谐社会过程中起着重要作用,和谐校园是和谐社会建设的内在要求和基本内容之一。在构建和谐校园的过程中,学生自我管理能力的提升对解决学生工作干部数量不足与大学生数量骤增、管理亟待加强之间的矛盾,全面提高学生素质,优化高校管理水平都有重要意义。     

党校函授教育必须加强班委会作用和学员自我管理能力

加强班委会作用和学员自我管理能力是党校函授教育的特点和规律的客观要求,要建立健全组织体系,拓展教育内涵,培育校园文化。     

公安院校大学生在基地实习中的自我教育、自我管理和自我服务研究

公安院校学生在基地实习中实现自我教育、自我管理和自我服务符合教育规律,是实习的最终归宿和内在根据,对学生毕业后顺利走向职业岗位有至关重要的意义。但目前大多公安院校在学生实习中采用传统的管理模式,过分突出指导老师的主导作用,造成学生在实习中自我教育、自我管理和自我服务严重缺失。分析认为通过提高基地实习学生自我教育、自我管理和自我服务作用的认识、突出学生的主体地位、注重对环境的营造、指导老师的适当干预与学生的自我教育、管理和服务有机结合等手段可以有效地改善基地实习中学生自我教育、管理和服务的缺失。