不同时期我国青少年价值观变化特点的历时性研究

本研究对全国七个城市的中学生和大学生1080人进行了价值观调查,并与上世纪80年代和90年代的调查结果进行历时性分析比较,揭示了我国社会转型过程背景下,青少年价值观的变化特点。结果显示:青少年的价值观从上世纪80年代到2004年经历了重要变化,朝一个更强调个人取向的方向发展,而且这种个人取向的价值观正在由雄心壮志、奋斗进取逐渐向追求个人自我的舒适与快乐价值观转变,但这种变化是一个渐变的过程。     

香港青少年对黑社会的观感

为了了解和掌握当代青少年的价值观和行为取向,香港青年协会从今年一月开始进行了每月一次的、名为“青少年调查系列”的全港性青少年意见及行为调查。调查是以电话访问形式进行,由香港青年协会委托香港大学社会科学研究中心进行访问及数据分析工作。本刊在此刊出的是今年四月进行的第四个调查“青少年对黑社会的感观”的调查结果。     

高校培育和践行社会主义核心价值观路径三题

青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。高校作为培养青年大学生的重要阵地,要通过课堂教学、校园文化、网络教育三条路径,搭建平台,系统推进,努力把社会主义核心价值观内化为学生的自觉追求,外化为学生的实际行动。     

浅谈邓小平对社会主义理论的创新

邓小平对社会主义理论的创新主要表现为四个方面 :一是创立社会主义初级阶段论 ,解决了建设有中国特色社会主义的出发点、立脚点问题 ;二是创立社会主义改革论 ,解决建设有中国特色社会主义的发展动力问题 ;三是创立社会主义市场经济论 ,解决建设有中国特色社会主义的发展道路问题 ;四是创立社会主义本质论 ,从根本上解决社会主义的价值取向、价值追求以及建设有中国特色社会主义的价值目标问题。     

对传统思想政治工作若干问题的社会学反思(下)

三、功利主义价值观、价值取向多元化与社会成员在价值选择和理想人格追求上的迷茫当社会由一个一元化的单位制社会分化成为由不同身份的利益群体组成的多元化社会时,价值取向的多元化就会成为必然。功利主义价值观是市场经济的核心价值观;崇尚效率和效益、追求利益的最大化,是功利主义文化的主要价值取向。但是,功利主义价值观以及多元化的价值取向并不同时否定整个社会在主流文化上的一致认同;另一方面,这也意味着,在社会转型期,如果社会不能提供一个能驾驭多元价值取向的主流文化,社会势必会陷入在价值选择和理想人格追求上的迷茫。社会…     

以德育教育促进青少年价值观的正向发展

价值观形成的关键时期是青少年时期,对青少年进行正确的价值观教育有利于其健康积极的人生观和价值观的形成。在这个彰显主体、价值多元化的时代,由于受到传统文化的迷失、价值观主体的迷失以及教育方式的迷失,青少年价值观教育处在了发展的瓶颈期,在这种背景下有必要呼唤德育教育为青少年价值观教育寻找新路向,并在这种路向指引下探索青少年价值观教育的新局面具有积极的重要的意义。     

青少年社会主义核心价值观培育研究

青少年是祖国的未来和民族的希望,青少年健康的价值观的形成不仅关系到青少年自身的健康成长,更关系到建设有中国特色社会主义事业的发展。青少年是价值观形成的关键时期,他们好奇心强、自制力差,易受外界的影响,因此青少年社会主义核心价值观的培育工作需要个人、家庭、学校和社会的共同努力,四个方面形成合力,共同为建设有中国特色的社会主义事业贡献力量。     

青少年价值观问卷的编制

通过文献综述、开放式调查和样本测试结果提出青少年价值观的理论构想,以此为基础编制青少年价值观问卷,并对正式问卷调查结果进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果表明,青少年价值观是一个多层次和多维度的体系,包括两个二阶因素和十个一阶因素。初步研究显示青少年价值观问卷有较好的信效度,可作为测量我国青少年价值观的工具。     

加强高职学院德育工作的思考

德育,即思想品德教育,是教育者根据一定社会的思想政治观点、道德行为规范和青少年身心发展规律,有目的有计划地培养青少年思想品德的过程。新形势下,人们的道德价值取向日益多元化。对人生观、价值观尚未定     

贫困地区民众价值取向及其影响因素——以国家级贫困县W县为例

本研究对中国北方某国家级贫困县民众的价值取向进行了研究,发现贫困地区民众总体上重视爱与归属、品格追求和公共利益等精神价值取向,而个人优先和拜金享乐等物质价值取向处于从属地位;不同信仰归属民众的品格追求和公共利益价值取向有显著差异,其中党员的品格追求显著高于教民和群众,党员对公共利益的重视程度也显著高于群众;年龄和收入等人口统计学变量在信仰归属对价值取向的影响中有显著作用。     

天津市高校育人实践调查

党的十八大报告高瞻远瞩、总揽全局,为我们今后一个历史时期指明了前进方向。报告中提出的24字社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系四个方面内容的高度凝练与概括,反映了社会主义最基本、最核心、最重要的社会关系及价值目标和价值追求。高校承担着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的历史重任,加强思想政治工作,高校责无旁贷。然而随着时代的进步,学生思想政治教育     

有的放矢改进加强

在国有企业改革攻坚时期，思想政治工作面临着许多新情况新问题，对要我们去研究去解决。怎样进一步发挥思想政治工作的优势和作用，为企业改革与发展提供强大的思想动力？我认为必须正确把握职工思想脉技，在改进上做文章，在加强上下功夫。当前铁路职工思想的新变化新特点，我们把它归纳为四个方面：从价值取向看，职工世界观。人生观是硬康向上的，但价值的取向和追求则呈多元态势。铁道部党组提出三年实现“政企分开、减员增效、扭亏增盈”攻坚目标后，绝大多数职工都能以大局为重，摆正国家、集体与个人三者利益的关系，立足岗位，尽职…     

从青少年的心理特点看社会主义核心价值观的培养

青少年时期是心理快速发展的阶段,也是价值观形成的关键时期。心理学研究表明,价值观和心理健康有着紧密的联系。社会主义核心价值观是当今中国最核心的价值观,对青少年的成长尤为重要。在这些知识基础上,分析了青少年的社会心理特点,并结合其特点探讨了青少年社会主义核心价值观培养的有效途径。     

论邓小平的人本价值观

邓小平人本价值观代表了中国特色社会主义现代化建设的最高价值取向,有四个方面的内涵:坚持以人民群众为根本的价值取向;坚持人民利益高于一切的价值原则;充分尊重人的道德情结;关注民生、实现人民利益的价值目的,是邓小平理论的重要内容之一。     

试析转型期党员价值取向新变化

价值取向是指主体在对价值理解基础上的价值活动的选择目标。社会转型时期,是社会变迁的飞跃时期,社会许多方面都会出现深刻的变化,这是转型时期的时代特征。这一变化的现象和趋势反映到党内,党员价值取向随之出现了若干新变化。分析、认识并引导这些新变化,是搞好转型期党的建设,促进经济发展所面临的崭新课题。一、党员价值取向出现了若干新变化计划经济时代,城镇党员拿工资,农村党员挣工分,在这种体制下,党员价值取向就是一心一意为国家、为集体,党员的个人利益溶合在国家利益和集体利益之中。实行市场经济以来,我国对所有制结构进行了重…     

社会主义核心价值观大众化的“几何”分析

社会主义核心价值观作为自成体系的价值系统,是国家、社会与个人所共同追求的价值目标,是中华传统优秀文化的延续,也汲取了世界文明的优秀成果,更是中国特色社会主义发展的必然产物。它内蕴着精神,凝聚着力量,饱含着夙愿。要充分发挥社会主义核心价值观外在的物质推动力与内在的精神引领力,就需要推动社会主义核心价值观大众化,这不仅需要让群众掌握核心价值观,更需要让核心价值观掌握群众。基于此,本文就主要围绕社会主义核心价值观大众化的"几何"——"何以能"、"为何要"、"有何困"、"如何做"与"青少年何作用"等五个方面展开分析,立足于大众化的基础,结合大众化的目标,解决大众化的困境,开拓大众化的实现途径,并最终落脚于青少年在社会主义核心价值观大众化过程中的作用发挥,稳定大众化的活力来源。     

社会变革中的中国青年价值取向

“十年来中国青年价值取向的演变”,是国家哲学社会科学“七五”计划重点科研项目——“精神文明建设中的价值观与社会问题”的重要组成部分,获得国家社会科学基金会的资助。中国社会这十年来的变化超过了近代的任何时期。最震撼人心的变化又是价值观的演变,其中青年的变化又是最活跃的部分。正如该课题的课题论证报告中所说,对青年的“价值观的演变过程,运用社会学的方法,进行实际的调查研究,掌握青年一代思想发展的动向,有助于结合实际对人的价值、个人与集体、个人发展与社会发展的关系等理论问题进行探讨,     

要充分重视中学阶段的历史教育

著名历史老师孙双武1998年对浙江省温州市的四所中学2454名中学生进行过一次无记名问卷调查,结果认为历史课可有可无的学生约占41.7%,不愿意上历史课的约占83%。2001年初,北京零点调查公司对北京、上海、武汉和深圳四个城市14-28岁的1065名青少年进行问卷调查发现,我国青少年对中国历史的了解程度非常低,历史知识的     

依托“四堂”载体立德树人

<正>近年来,重庆市巴南区接龙镇为推动社会主义核心价值观和中国梦宣传教育深入基层、落地生根,依托"梦想课堂""百姓茶堂""家庭厅堂""农家草堂"四个载体,着力打造了"四堂互映"宣教工作品牌,旨在帮助辖区干群树立正确的理想追求、健康的人格追求、美好的生活追求、执着的事业追求,培育"人人有梦、人人追梦"的积     

党员干部要树立正确的政治价值观

提高党的执政能力,要求党员干部必须理性选择政治价值观和政治价值目标体系,坚定社会主义政治信念。为此,要把最广大人民群众的根本利益视为新时期政治价值观的核心价值,把“三个代表”重要思想视为党员干部政治价值取向的最高标准,使富有时代气息的政治价值观既成为广大党员干部的行为准则,也成为党员干部追求的理想目标。