英语专业口语考试改革研究

通过分析英语口语考试现存的弊端,探索出一套新型的英语专业口语考试方法,并且改革考试内容、考试形式、考试范围及考核方法等,以增加学生的语言实践机会,强化和培养学生的语言运用能力,提高学生学习外语的兴趣。     

口语测试在大学英语教学中的重要性

本文简述了口语测试在大学英语教学中的重要性。     

试析非英语专业学生人文素质培养中教师的教学策略

公共英语教学中教师在学生人文素质培养方面具有重要的作用,针对非英语专业学生人文素质较为欠缺的现象,教师应当采取多样化的教学策略。     

互动法在非英语专业口语教学中的应用

针对目前非英语专业学生英语口语普遍存在的问题,提出采取互动式教学方式来提高口语课堂教学质量,从而提高学生的语言交际能力。     

高职英语专业学生英语语音测试探索

当前高职英语专业学生英语语音测试存在测试频率低，测试内容不真实，测试形式单一等缺陷，本文依据语音测试的相关理论，提出了如下语音测试改革的四种途径：多次测试、测试内容情境化、测试形式多元化和加强对测试结果的分析。     

《大学英语课程教学要求》对非英语专业研究生英语写作教学的启示

社会发展对大学生实际运用外语的能力提出了更高的要求。本文描述了当前非英语专业研究生英语写作中的主要问题,并就新颁布的《大学英语课程教学要求》中对写作的较高要求和更高要求,在写作新的教学模式方面提出了自己的见解。     

英语专业分层教学的探索与实践

高等教育在由“精英教育”向“大众教育”转变过程中,因大规模扩招而引发的生源素质下降的问题日益凸显,民办高校面临的问题更加严重。本文结合民办高校的实际,对英语专业进行了分层教学的探索。经过教改实践,证明了分层教学是提高教学质量的有效途径。     

试论教学口语的功能特点

教学口语不但涉及到理论知识、逻辑内容及表达技术的全面实践,而且涉及到不同表达方法的运用,是汉语口语层次的表达应用。教学口语的质量直接关系到课堂教学的质量。理清汉语教学口语应用的几个特点,可以帮助我们了解、把握教学口语的应用规律。     

口语语料库在大学英语口语教学中的应用

语料库语言学是一门年轻的学科。口语语料库以其巨量、鲜活的语料资源和多种研究工具为大学英语口语教学提供了新的资源和方法。基于口语语料库的统计分析可以帮助教师设定教学内容和目标;基于口语语料库的课堂设计可以激发学生的学习兴趣。同时教师可自建口语语料库,促进自己的教学和科研。     

英语专业学生中国文化学习现状调查及教学策略研究

当前,高校英语专业英语教学中存在较严重的“中国文化失语”现象,中国文化知识在外语教学中没有得到应有的重视。本文对部分英语专业学生的中国文化学习情况做了现状调查和学习需求分析,提出相应的教学策略是：课程建设和教学内容应包含中国文化;提升英语教师的中国文化素养;探索多样化的中国文化资源的教学方法。     

公共英语口语教学初探

本文从中国“入世”后英语的实用性及语言的起源、发展和实践的规律出发 ,阐述了英语口语的重要性。并通过对当前大学公共英语口语现状的调查和了解 ,以及所存在问题从四个方面 (四、六级考试对口语教学的负面影响、教师的素质问题、学生的心理障碍问题及言语环境因素对口语教学的影响 )的剖析 ,指出了端正教学思想、改变以往以口语教学忽视态度的必要性和紧迫性。提出了搞好公共英语口语教学 ,提高学生英语口语水平的策略及解决问题的具体方式和方法。     

从语言测试的角度看大学英语口语教学

根据社会发展的需要,语言测试向着能力测试的方向发展,其中对口语能力提出了新的要求。目前的口语教学基本上没有什么发展,学生的口语能力也没有得到提高。本文就测试的角度对大学英语的口语教学提出应该适应测试的要求进行改革的观点。     

运用语言测试的反拨效应原理优化课堂教学——以大学英语期末口语测试为例

语言测试反拨作用研究是针对考试使用及其影响的研究。口语测试对大学英语教学工作有一定的反拨效应。本文结合郑州航空工业管理学院大学英语期末口语测试的探索与实践,对如何提高大学英语期末口语测试正面反拨效应提出建议。     

浅谈大学英语翻译教学环节存在的问题及教学策略

在大学英语的教学中,人们对于翻译这一环节的教学日益重视,翻译对于一门语言学习而言,是一项极其重要的技能,而翻译又是外语教学中的一项重要环节,所以对于大学英语课堂的翻译教学环节的教学研究就有着极其深远的意义。笔者作为一名在一所普通的独立学院担任大学英语教学将近十年的一名一线教师,根据自己在大学英语翻译教学环节中的一些体会,进而来探讨翻译教学的一些问题和教学方法。在文章中首先介绍了当前存在于大学英语教学翻译环节中的一些问题,随后试图探讨大学英语翻译教学方法及策略,从而达到提高大学英语课堂中翻译教学的效果,提高学生英语翻译能力的目的。     

大学非英语专业英语课堂双语教学的探讨

双语,即英语和汉语。采用双语教学,当然不是主张英语课中均衡使用英语和汉语两种语言,而是针对全英文授课的同时适当地运用汉语。实施双语教学应注意以下问题:双语授课比例要协调;提高学生的学习兴趣;创造学习英语的良好的校园氛围;适当利用各种资源,采用多种教学方式。     

非英语专业大学英语口语教学探索

本文探讨了非英语专业大学生英语口语教学现状,提出了分组教学、话题讨论、利用多媒体辅助口语教学和角色扮演等可行性的课堂教学活动,并与自己的教学心得相结合,阐述大学英语口语教学的主要任务,旨在探索非英语专业大学生英语口语教学之路。     

高等教育大众化背景下的高职汉语口语教学探索

高等职业教育担负着为国家与社会培养高素质技能型人才的重要任务,高等职业教育人才培养的质量直接影响着经济社会发展的好坏。现代社会是讲求高效沟通与协作的社会,对人的交流沟通能力有较高的要求,良好的口语交际能力是每名高职毕业生参与社会竞争必备的能力,本文针对当前高职口语教学实际进行了相关分析,指出了汉语口语教学过程中存在的问题,并提出了相应的改进建议,希望对改进和完善高职汉语口语教学实践有所帮助。     

英语专业教学的正确方向与学生的语言文化素养

在改革开放进一步深入、对外交流日益频繁的背景下,作为外语学科代表的我国高等院校的英语专业,迎来发展机遇的同时也面临着挑战.外语界的一些有识之士已经认识到我国高校英语专业教学所存在的问题并提出了相应的建议和忠告.如:高校的英语专业是否还有存在下去的必要?英语专业的课程设置、专业方向及教学究竟应如何调整和改革?这些疑惑一直困扰着英语专业的教师和学生并制约着我国高校英语专业的教学.要把新的高等学校英语专业教学大纲的精神落实到位以便开拓英语专业未来的发展之路,必须坚持英语专业的鲜明特色并坚定不移地提高学生的语言文化素养.本文试图从语言文化素养影响英语教学的角度分析论证我国高校英语专业地位及其发展,探讨我国高校英语专业的课程设置与教学模式变革的趋势及发展的相应对策和建议.     

慕课混合式教学中英语专业学生学习态度研究

线上线下混合式教学模式融合了在线学习和线下课堂优势,是目前高校教学改革中较为普遍的教学模式。研究发现,学习者对于混合式教学模式接受度较高,多数学生认可慕课的内容和呈现方式,同时认为线下课程能够有效解决线上学习的问题。混合式教学模式正在改变学习者的学习行为和习惯,有助于提高自主学习能力,拓宽知识维度,促进合作学习。研究结果可以为英语专业教学向多维复合模式的转变和建构提供一定帮助。     

谈谈高校外语口语教学的改革与实践

语言交际能力差制约了学生运用外语交流交往能力的提升，外语如果没有大幅度的实践，就没有流畅的表达，因此高校外语口语教学的改革与实践是必须的。教师应鼓励学习者积极主动地参与课堂活动，参与语言实践。学习者除了学到丰富实用的语言知识外，得到更多的是交流的技能和技巧。