当代青年创新意识的培育及教育思维的超越

创新在人的全面发展、社会的文明进步、国家的繁荣富强诸方面意义重大。当代青年创新意识的社会培育重点在于努力培养青年与创新意识相适应的现代意识,积极营造有利于创新的社会环境,超越传统的思想羁绊,创新教育。     

论青年全面发展与青年教育北大核心CSSCI

青年是一个国家和社会最具有创造力、最富有生机活力的力量。新中国成立以来,党和国家历来高度重视青年的教育工作,为加强青年教育、促进青年成长提供了根本遵循。当前,学习和贯彻习近平总书记的青年教育思想,要以强化理想信念与价值养成完善"德"育,以启发科学思维与创新意识发展"智"育,以练就健康体魄与理性平和心态加强"体"育,以培养文化底蕴与高尚情操推进"美"育。通过准确把握青年的实际需求和青年教育的内在规律,加强机制创新和专业队伍建设,积极探索引导青年全面发展的实现路径,不断提升青年教育的科学化水平。     

论江泽民关于青年人才全面发展的思想

关于青年人才的全面发展,江泽民提出指导青年全面发展的“四个统一”的思想,倡导培养富于创新精神、创造能力的青年人才,要求青年应弘扬中华民族优秀传统文化,吸收世界各国文明成果和文化精华等。这不仅从内容上,而且从理论体系上都是对邓小平青年思想的继承、丰富与创新,将邓小平青年思想提升到了新的境界。     

“文化强国”时代背景下青年文化创新认知与意识调查——以上海青年为例

"文化强国"时代背景下当代青年的文化创新认知与意识总体上是积极主动、理性客观的,他们充分认识到自身在文化创新中的主体地位与作用,具有较为强烈的文化创新自觉和自信,对于青年文化创新的动力、途径等有着比较清醒的认识,对社会主义文化强国建设、社会主义文化大发展、大繁荣具有信心。与此同时,不同青年群体之间在文化创新认知与意识上也存在着一些差异,需要我们采取相应的措施以便进一步激发青年文化创新的热情,提高青年文化创新的能力。     

创新教育是青年人力资源开发的重要环节

大学生是青年一代的优秀代表,对大学生实施创新教育是青年人力资源开发的重要环节。培养大学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新情感、创新人格是青年人力资源开发的重要目标。而实现这一目标的主要方式有:树立创新观念,营造良好的创新环境,培育和完善创新机制,构建创新人才的培养模式等。     

当代青年主体意识错位及其社会适应机制的构建——一项基于906份调查问卷的实证分析

虽然当代青年社会主体意识主流健康,但仍在价值观、道德观、责任感的认识与实践上存在某些偏差.基于社会适应理论视角,破解青年社会主体意识错位的关键,就是通过培育青年以社会主义核心价值观为主导的价值观体系、弘扬青年以社会主义荣辱观为核心的道德建设模式、创新青年以社会主义公民责任感为关键的责任引导机制.     

浅谈高校档案工作者的创新素质培养

档案事业的发展在于档案创新 ,档案创新的关键是具有创新素质的档案优秀人才。档案干部必须具有创新意识、创新思维、创新能力和创新方法     

遵循公安成人高教规律 探讨培养创新人才对策

本文认为公安成人高等教育规律是成人特点、公安特色、高校水平三位结合,有机一体。培养的创新人才应是有远太理想、忠诚可靠、遵法守纪、掌握较高的现代警务理论知识,警技训练有素,体魄强健,适应21世纪治安形势变化,有解决实际问题能力和具有创新警务工作意识的警官。创新主要是指公安应用理论、公安对策方面的创新。在教学方面采取的对策:创新人才的培养关键是教师创新意识、创新精神的培养和创新能力的提高;以创新意识改革教学内容和课程体系;现代教学技术与现代教学方法的掌握和运用是培养创新人才的桥梁。     

高校青年马克思主义者培养的路径和方式——以体验教育的角度

青年兴则国家兴,青年强则国家强。培养高校青年马克思主义者,不仅是党的思想政治建设的需要,更是党的后备力量建设的需要,关系着党和国家的前途和命运,关系着中国特色社会主义事业的发展和未来。借鉴体验教育理念,创新和发展高校青年马克思主义者培养的路径和方式,对于培养高校青年马克思主义者具有重要的实践价值和理论意义。     

移动互联网时代青年发展与青年组织创新

本文通过对移动互联网时代特点与青年特征结合的分析,提出了用"跨界开放综合发展、多学科、青年发展与青年问题统一、人的全面发展、实践性、历史现实动态统一性的六个视角去研究青年发展与青年组织创新;探讨了青年发展、青年组织创新的路径是运用大数据准确认识青年、在网上网下组织青年、通过良师益友粘合青年、在社会热点中团结青年、在创新消费中影响青年、在社会协同中实现团校创新发展。     

关于“教”与“学”问题意识培养的若干思考

21世纪大学教育的核心问题是培养青年学生富有创新精神和创新能力。创新始于问题,关于培养学生的问题意识,笔者认为:一、教育者首先要有问题意识;二、让民主教学走进课堂;三,开展启发——探究式教学法;四、教育手段要现代化。另外,教育要立足现在。     

增强岗位责任意识，促进制造业青年人才成长——以上海烟草机械有限责任公司为例

企业内青年员工的培养，一直以来都是关乎企业发展的重要课题。上海烟草机械有限责任公司青年员工中存在着缺乏理想信念支撑，岗位责任意识较差，学习意识较差，服务、奉献精神缺失等问题，阻碍了青年制造人才的培养，制约了公司实施产品转型、服务转型的进程。应以进一步增强青年员工的岗位责任意识为切入点，加强对青年制造人才的教育和培养，为企业转型提供优质的人才保证。     

论当代青年创新能力培养

当代青年创新精神和能力的培养，必须在思想上提高认识。首先，强调创新与青年的关系是为了提高培养的自觉性。一般说来，创造成果的重要性与年龄不成正比，青年后期是人创新活动的巅峰，这符合现代社会发展和创新活动本身的规律。其次，在培养的操作上当前要注意引导青年认识生命的意义在于创新、培养重在陶冶情操以及实现教育观念的转变。     

广辟渠道择良才 发展导航育新人——金山公安分局对青年民警培养机制思考与探索

当前,公安机关正处于机制和体制改革的重要时期,积极实施“科教强警”战略,建设一支与形势发展相适应的高素质队伍,已成为公安队伍发展的必然。青年民警是公安队伍的重要组成部分,青年后备军的培养是公安事业的关键,对青年培养机制进行深入探索无疑具有重要的现实意义。近年来,金山分局立足新时期公安队伍发展的现实需要,依托团组织的管理优势, 充分运用科学的组织管理理念,积极探索青年民警的发展战略,对青年民警培养机制进行了有益的思考与探索。     

论习近平青年教育思想的思维特色

青年教育思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。准确把握习近平青年教育思想思维特色,有助于领会新时代中国特色社会主义思想、有助于领会习近平青年教育思想所特有的思维方法、有助于指导青年全面发展、有助于丰富共产党人青年教育思想。习近平青年教育思想的突出特色体现在青年创新动力和源泉的创新思维,实干才能梦想成真的务实思维,用互联网的模式来思考并解决现实问题的互联网思维以及认为历史是"看成败、鉴得失、知兴替"的教科书的历史思维。青年要在勤于学习、善于观察、勇于实践中培养科学思维能力。     

社会管理创新视角下的青年公民意识培育

社会管理创新是中国新的时代课题。公众参与特别是青年参与是社会管理的基础。现阶段，我国青年公民意识呈现理性与偏激共存、热情与冷漠共生的现象．不利于青年自觉、理性参与。提升青年公民意识是事关社会管理创新的基础工程之一。基于此．青年公民意识培育应以主体意识、法治意识和民主意识为基本内涵，以家庭、学校和社会、互联网等载体，以教育、实践和自我修养的方式展开。     

激发青年活力,构建人文湾区,促进粤港澳大湾区青年融合发展

青年是国家和民族的希望,也是粤港澳大湾区建设的中坚力量,赢得青年才能赢得未来。新时期,国家高度重视粤港澳大湾区建设和青年融合发展,为激发青年活力,构建人文湾区提供较多的机遇和条件。然而,三地因历史原因和体制不同,使青年的世界观、价值观存在较大差异,尤其是香港青年对国家认同上存在不少问题。本文从搭建粤港澳青年交流平台,加强思想融合,培养家国情怀;巩固文化内核,发挥榜样效应,形成湾区认同意识;激发湾区青年创新活力,深化合作,共谋湾区发展等方面提出建议,促进粤港澳大湾区青年融合发展。     

乡村振兴背景下农村青年致富人才培育机制研究——基于江西农村青年致富带头人的调查

农村青年致富带头人是乡村产业振兴的典范,对周边群众发挥着示范带头作用,是全面推进乡村振兴的重要人才。调查发现,江西农村青年致富带头人具有较好发展意识、市场意识等群体特征,并在乡村发展中发挥了提供技术支持和致富途径、开拓农产品销售渠道、促进农村基础设施完善等现实作用,但也面临着资金困难、人才缺乏等多重困境。因此,培育农村青年致富带头人需要:强化思想引领,提升农村青年致富带头人内在动力;完善顶层设计,优化农村青年致富带头人外部环境;建立培育机制,保持农村青年致富带头人长久活力;注重品牌意识,打造农村青年致富带头人特色能力。     

当代青年幸福观的时代诉求及培养

青年幸福观是指青年对什么是幸福、如何才能幸福的根本看法。不同的人生观与价值观使青年具有不同的幸福观。青年作为国家未来的建设者和接班人,是国家重要的人才资源,其幸福观直接关乎社会的进步。根据时代发展对青年幸福观的要求,应从马克思主义幸福观理论出发,在劳动实践中培养青年符合社会价值的幸福观和创造性幸福观,不断促进青年的自我完善和全面发展。     

志愿服务与当代青年成才

十多年的中国青年志愿者事业的发展证明,参与志愿服务对当代青年的成才具有极大的促进作用.主要体现在提高大学生思想政治教育实效性,加速青年社会化进程,促进青年人力资源开发、完善人力资源配置,和青年公民意识及公共精神的培养四个方面.