对话性思想政治课教学探析

当前思想政治课教学仍然独白式教学占据统治地位,没有真正理解对话的内涵。本文指出思想政治课对话性教学主要应坚持师生价值平等原则、个体差异性原则、开放原则,构建对话性思想政治教学的基本策略需要营造出自由的交流情景、给学生一个自我表达的舞台、培养学生的问题意识等教学基本策略。     

思想政治课的教学规律

思想政治课的教学规律是：学习学习再学习、思考思考再思考、实践实践再实践，简称为学习、思考、实践，即为学习理论知识是什么？思考原理知识为什么？实践技能知识怎么做？     

论高校思想政治课教师素养的提升

高校思政政治理论课的意识形态性等特征,决定了高校思想政治课教学水平的高低与教师素质高低有很大的相关性。高校思想政治课教师应具备思想政治、专业、能力、德行等多方面的综合素养,且需要通过多种途径得到提升。     

高职院校思想政治课实践教学设置初探

实践教学是思想政治理论课教学中不可缺少的重要环节,是引导学生结合实际,更好理解马克思主义中国化理论成果,并能够运用这些理论成果来分析、解决现实问题的特殊教学方式.思想政治理论教学是基础,而实践教学是促进理论内化为学生思想自觉的过程,更具有重要的现实意义.     

提升思想政治理论课教学实效性的研究视角及路径分析

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,旨在提升大学生思想道德素质及综合素质。学术界从不同层面对制约高校思想政治理论课实效性的因素进行了研究,主要聚焦在教育主体综合素质偏低、教育客体价值取向的功利性、教育环体的复杂性以及教育介体的滞后性等方面。增强思想政治课实效性的突破口在于:提升思想政治课教师的综合素质和社会责任感;因材施教,加强对受教育者特殊性的关注;充分发挥家庭教育和同辈群体的积极影响;与时俱进,改革创新教育载体等。     

高校思想政治理论课实践教学存在的问题分析

实践教学作为高校思想政治理论课教学的重要环节,在取得较大成绩的同时,目前还存在着一些亟待解决的重要问题,主要表现在思想重视程度不够、保障机制还不完善、实践形式缺乏多样性以及教学效果不够理想等方面。     

提高《思想道德修养与法律基础》课程教学实效性途径探析

一直以来,思想政治理论课存在讲课大道理多,内容枯燥乏味,学生学习积极性不高的问题。为了调动学生学习本课程的主动性、积极性,提高教学效果,笔者做了一些积极的探索与实践。     

高校研究生思想政治教育实效性探析

当前,高校研究生招生规模不断扩大,研究生在校人数逐步增加,这给研究生思想政治教育工作增加了难度。本文以当前高校研究生思想状况为主要研究对象,分析研究生思想政治教育实效性不强的原因,以吉林大学文学院为例,提出了加强和改进研究生思想政治教育工作的一些措施和建议,从而提高研究生思想政治教育工作实效性。     

浅析高中思想政治课有效教学策略

为了有效地实施素质教育和思想政治新课改，针对目前高中思想政治课的教学现状，本文主要从转变学科偏见、教学设计的优化、问题情境的设置、民主、自由、和谐课堂氛围的创设．教师自身知识素质的提升，以及思想政治教师的培训和教学反思六大方面来探讨实施思想政治课教学的有效策略，扭转高中思想政治课一直低效的局面，提高高中思想政治课教学的有效性，切实实现思想政治新课改。     

高校"形势与政策"课教学实效性思考

长期以来,许多高校"形势与政策"课教学实效不尽人意。增强高校"形势与政策"课教学实效性,是一个复杂的系统工程,需要从组织机制、教学内容、教学方法和教学手段、教师队伍、社会实践等方面着手抓起。     

思想政治课程教学中的问题与教学改革

近年来随着我们国家的高等教育快速发展,高校大规模的扩大招生,互联网的迅速普及,学生们的思想政治教育工作遭到了非常大的挑战,这些挑战反应到具体的教学当中,表现为高等学校的思想政治教育出现了太多的困境,我们必须采用一些积极有效的手段来应对这些困境。全面准确的分析高校思想政治课程中教学的现实状况和所面临的一些困难,然后提出一些具体的解决方法,给高校思想政治教育课程的改革提供一些有效的指导。     

影响高校思想政治理论课与中学思想政治课衔接的因素

透视当前高校思想政治理论课实效性仍然欠佳的根源,重要原因之一就是高校思想政治理论课与中学思想政治课未能有效衔接。分析影响高校思想政治理论课与中学思想政治课衔接的因素,有助于提高高校思想政治理论课的实效。     

案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用

在高校思想政治理论课教学中运用案例教学法，具有帮助实现其教学目的与功能、调动学生的主动性和积极性、提高学生分析和解决问题的能力以及提高教师自身综合素质等作用。案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用要讲求策略：案例的选取要精当且呈现方式多样化，要做好案例教学的课前准备、课中讨论和点评总结等各个环节的工作。     

案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用

在高校思想政治理论课教学中运用案例教学法,具有帮助实现其教学目的与功能、调动学生的主动性和积极性、提高学生分析和解决问题的能力以及提高教师自身综合素质等作用.案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用要讲求策略:案例的选取要精当且呈现方式多样化,要做好案例教学的课前准备、课中讨论和点评总结等各个环节的工作.     

论加强高校思想政治理论课实践教学

新形势下,加强高校思想政治理论课实践教学是高校德育工作的迫切要求,它不仅是一个重要的理论问题,而且还具有现实的紧迫性.因此,我们要把实践教学纳入到思想政治理论课程的建设体系之中,创造科学的实践教学模式,强化实践教学过程当中的管理模式,加强指导教师的队伍建设.     

论高校法理学课程教学中启发式教学法的运用

有效地运用启发式教学应把握三个环节,即创造＂愤＂、＂悱＂境界,激发求知兴趣,注重＂教人以渔＂,否则将难以保证启发式教学的实际效果。     

高校思想政治理论课实践教学探究

近年来,我国高等教育相关部门开始实施高校思想政治理论课改革,新课程改革的主要目的就是为了增强高校思想政治理论课的实效性和针对性。因此,高校教师在进行思想政治理论课实践教学过程中,教师要转变教学理念,创新教学方法,在结合学生思想实际和社会时代发展的基础上,加强对社会热点、难点问题的探究和分析。在新课程改革的背景下,切实有效地加强思想政治理论课实践教学的研究与实践,确保其有效地发挥作用,变得尤为重要。因此,高校教师在思想政治理论课教学时,要注重实践教学,确保学生成长为合格的社会主义建设事业的接班人。     

试论中学思想政治课教学中如何加强学生人文素养的培养

中学思想政治课作为中学阶段与学生人文素养培养联系最为紧密的课程之一,承担着提升中学生人文素质的重任.这不仅是课程自身的要求,也是人才培养和学生自我发展的需求,更是教师提升自身素质的需要.目前在中学思想政治课教学中,存在着教学理念缺失、教学目标错位、教学方式片面、教学手段单一等问题,阻碍着人文素养培养职能的发挥.本文指出要解决这个问题,需要转变教学理念、改变教学目标、变革教学方式,丰富教学手段.     

高校思想政治理论课实践教学存在的问题

实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节,关于高校思想政治理论课实践教学,引起了人们的广泛关注.无论是在实践上,还是在理论上都取得了比较大的成绩,但也存在着一些问题.深入探讨这些问题,对于加强和改进高校思想政治理论课实践教学有着重要的理论意义和实践意义.本文立足于唯物主义的立场,对高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题进行了深入的探讨.     

关于高校体育教学中实施素质教育的探讨

在体育教学过程中贯彻实施素质教育与否直接影响体育教学过程本身与教学效果。在高校体育教学中实施素质教’育要转变教育思想，更新观念，教学方法要灵活多样，重视发挥学生的主体作用，改革目前学生体育成绩的评价，提高教师自身素质。