情绪管理:学校管理团队建设的重要内容

现代管理活动中,人的情感情绪越来越引起人们的重视和关注。学校管理团队组织结构的复杂性、团队成员的异质性、团队工作压力的骤增性、团队情绪管理能力与其他管理能力的差异性,都需要以对团队情绪进行控制和调节为核心的情绪管理。团队成员选拔中的情绪智力因素考量、团队情绪的干预和     

高管团队角色和角色组合及其行为意义之实证研究

研究对高管团队及团队角色进行了文献分析,采用半结构访谈法进行探索性研究,得出高管成员的六种团队角色即组织者、创新者、外联者、协调者、监督者和执行者。接着对86家企业的高管团队共276位成员进行问卷调研,结果表明高管团队成员的组织者、外联者、协调者、监督者的角色职能加强了高管团队的行为整合,而组织者、创新者、协调者的角色行为异质性与关系冲突正相关。第二阶段研究是根据高管团队成员的角色组合情况,将高管团队分为变革型、实干型、关系型及和谐型等四种团队类型,并发现内外平衡的关系型高管团队的行为整合程度最高。     

基于班级管理的学生团队建设模式创新

班级管理是学校综合管理的重要组成部分。文章在高校大学生班级管理和团队建设调查分析的基础上,对基于班级管理的学生团队建设模式进行探讨和对策性思考,提出推进班级管理的学生团队建设策略有：完善管理机制、完善工作机制、完善组织机制、完善活动机制等。     

团队管理模式在高校教师党支部建设中的运用

团队管理模式基于现代人本化管理和文化管理的理念,顺应了高等教育民主管理的需要,是高校教师党支部建设的科学模式。本文论述了运用团队管理模式推动高校教师党支部建设应着力营造党务、政务、业务三位一体的局面;凸显支部在教学、科研、管理和社会服务等四个方面的团队能力;在以教师为本和文化内涵建设上下足功夫。     

情绪管理：学校管理团队建设的重要内容

现代管理活动中，人的情感情绪越来越引起人们的重视和关注。学校管理团队组织结构的复杂性、团队成员的异质性、团队工作压力的骤增性、团队情绪管理能力与其他管理能力的差异性．都需要以对团队情绪进行控制和调节为核心的情绪管理。     

知识经济与人力资源管理

知识经济条件下,"以人为本"的管理理念对企业管理中的人力资源管理提出了新的要求,本文从员工个人和员工整体--团队两方面探讨性地提出了加强人力资源管理的新途径.     

对开展团队教学的几点思考

为了增强干部培训的针对性和实效性,切实提高党校办学质量和水平,我们尝试进行了团队教学。团队教学是由若干教师组成一个教学团队,围绕一个教学内容,通过紧密衔接的教学环节,达到预期教学目标的新的教学形式。本文对开展团队教学中教学内容的确定、团队的组建与分工、团队教学的主要环节与教学目的进行了初步的总结探讨。     

建设科研团队 打造科研精品 提升党校品质

现代管理的实践证明人力资源的开发与管理对组织发展有着关键性的作用,团队管理、团队建设是现代组织人力资源开发与管理的"润滑剂".党校要应对21世纪的种种挑战,保持良好的发展态势,有必要引入团队管理、团队建设的方法管理党校教学科研队伍,努力搞好科研团队的建设,充分挖掘这支队伍的创新潜质,打造科研精品,提升党校品质,推动党校事业持续稳定的向前发展.     

大学生课外科研创新团队模式构建

大学生课外科研创新团队是新时期高校深化学生第二课堂，全面提高学生的综合素质，保证复合型、创新型人才培养目标的一种新途径和新办法。本文在调查研究的基础上，结合我校在学生课外科研创新活动中的管理经验与实践，对我校大学生课外科研创新团队的模式构建提出了几点新的思考。     

线上线下教学模式改革中高校教学团队激励机制研究

相对于传统线下教学模式,高校线上线下教学模式要求教师具有混合式教学设计能力、信息技术使用能力和授课能力等,对授课课程的备课授课提出了更高的要求。在线上线下教学过程中,教学团队的合作共享非常重要,但是在团队合作中存在的藏拙及搭便车等行为影响了教学团队效应发挥。降低团队努力成本、提高团队负责人能力、完善教学管理制度可以提高教学团队建设质量。     

项目团队效能的系统运行机制及其特征研究

20世纪90年代以来,项目的高失败率现象引发了对项目团队及其成员的特征与行为的研究,本文以项目团队效能为研究问题,分析了项目团队效能的系统运行机制,创新性地识别出项目团队效能的反馈修正过程,指出以项目里程碑为节点的反馈与修正为项目团队效能的提升提供了有效的支撑,这是项目团队的运行机制与其他类型团队相比较所具有的独特特性;并总结了项目团队效能所具有的系统特征,为项目团队效能的系统研究提供了理论框架.     

浅谈领导班子成员的角色错位

领导班子的每个成员，在领导班子内部都担任不同的角色，有正职、副职之分，副职又有不同的排列顺序和职责分工，从而使领导班子形成一个有机的整体，发挥整体功能。有些领导班子不团结，内耗多，形不成合力，整体功能发挥得不好。认真分析其原因，绝大多数是由处理日常工作产生的磨擦和矛盾导致的，而这些磨擦和矛盾多由领导班子成员角色错位造成。领导班子成员的角色错位主要有以下三种情况：一是向上错位。领导班子成员超出自己的职责权限做决策、处理问题，去做上级领导职责范围内的事情，或者副职去决定和处理正职职责权限内的事情。二…     

我国团队建设的缺陷及对策思考

美国学者乔恩·R·卡曾巴赫认为,团队是指一定的有互补技能、愿意为了共同目标而相互协作的个体所组成的正式群体.团队以群体和协作的优势激励团队成员间的合作意识,营造一种增加工作满意度的氛围,从而赢得竞争的主导地位.当前,西方国家的许多组织越来越注重在组织管理中采取团队管理模式.但是,团队建设在我国却是组织建设的"软肋".在深化政治体制改革,建设社会主义政治文明的进程中,清醒认识我国团队建设的现状与不足,明确高效团队建设的对策,对于形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的现代组织管理体制,具有重要意义.     

画好企业“同心圆”

要把一个领导班子真正建设成＂政治素质好,经营业绩好,团结协作好,作风形象好＂的坚强领导团队,首先要营造良好的共事氛围,确立科学的共事理念，真正形成“同心圆”。结合“四好”领导班子建设的实践．笔者认为班子成员在一起共事，必须把握好以下三点。     

高校科研团队领导者行为对成员创新行为的影响研究

高校科研团队肩负着科技研究及其应用创新的重任,其领导者的行为方式对团队成员的创新行为有不同的影响作用。以领导行为理论为指导,分析了高校科研团队领导者不同行为与团队成员创新行为之间的关系,提出高校科研团队领导者应创新领导思维和方法,以身作则,激发成员创新行为;创新团队文化,营造积极上进的创新氛围;创新团队制度,充分授权,提供成员创新所需的激励和资源。     

新时代高校辅导员的职业定位与团队建构

高校辅导员在高校人才培养中有着重要的作用，扮演着多重角色，该文重点分析了高校辅导员的职业定位以及团队建构分析，为高校辅导员提高自身综合素质，服务学校的人才培养和学生的发展提供参考。     

团队教学改革的探索与启示

团队教学改革，是太原市委党校自2010年4月以来为适应党校干部教育的新形势、新要求所积极倡导和践行的一种新型教学模式。本文全面总结了团队教学的整个过程，从主要做法、鲜明特点、取得成效和教学启示四个方面进行了系统表述。     

从管理哲学到领导艺术

无论你的脾气怎么样,一定要信任、放权给你的团队,以人为本,管理他人就像你希望如何被管。在团队的未来发展中,一定会碰到各种不同的情况,没有一种领导力可以解决所有的问题。用希望被管的方法管理人在我过去20年的职业生涯里,哪一些东西可能是有价值的?我想了一下,还是把我在三个     

高职院校思政教学团队建设探析

立足思政实效性改革的要求,从三个方面分析思政教学团队建设的意义和进行团队建设的五个途径。     

浅议团队领导的创新

实现科学发展必须依靠亿万人民群众的共同奋斗,必须打造能够把人们凝聚在一起、促进科学发展的众多团队。要增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,把全社会的发展积极性引导到科学发展上来,把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面,团队建设不可忽视。重视和加强团队建设,有利于提升经济社会组织的效能,必定能更有力地支撑科学发展,取得经济社会又好又快发展的效果。在团队建设中,团队领导处于团队的核心地位,是团队精神形成的倡导者和推动者。团队领导只有在不断创新中才能带领团队成员实现团队目标。