对高职院校建设学习型党组织的探讨——以漳州市高职院校为例

随着高职教育的发展,开展学习型党组织的建设已成为保持高职院校基层党组织时代性和先进性的重要保证。结合漳州市高职院校学习型党组织建设的实际情况,从发挥高校党组织的"核心"作用、以科学发展的愿景为动力、把项目建设创新作为重要载体和建立学习活动的长效机制等四个方面进行探讨,为高职院校学习型党组织的建设提供有益借鉴。     

创新五步学习模式深入推进学习型党组织建设——以湖南机电职业技术学院为例

把高职院校党组织建设成为学习型党组织,是深入贯彻落实党的十七届四中全会关于建设马克思主义学习型政党的必然要求,是促进高职院校各项事业发展的根本保证。湖南机电职业技术学院对深入推进学习型党组织的建设进行了许多有益的尝试,该院构建的"导、学、研、讲、评"五步学习模式,取得了可喜的成效。     

高职院校构建学习型校园文化具体措施探讨

校园文化作为学校改革与发展的内在动力,在高职院校建设中有着举足轻重的地位.目前,如何加强高职院校校园文化建设,已经成为教育工作者重要研究课题之一.本文针对相关问题,分析了当前我国高职院校发展特点,提出了构建学习型校园文化应包含的教育理念,并重点探讨了高职院校构建学习型校园文化的具体措施.     

加强区委中心组学习努力打造学习型党组织“示范班”

在创建学习型党组织活动中．中共天津市河北区委紧紧抓住提高领导班子执政能力这个关键．紧密结合经济社会发展实际．不断深化区委中心组理论学习，努力打造学习型党组织的“示范班”，为建设繁荣和谐的新河北提供了有力的理论指导和思想保障。思想重视，形成共识，增强中心组学习的自觉性中共天津市河北区委对创建学习型党组织工作高度重视。区第十次党代会报告明确提出要“建设学习型党组织和学习型领导班子”。     

组织文化视野下高职院校学习型党组织建设探索

党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发,提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务,强调要把各级党组织建设成学习型党组织。从组织文化的角度,对当前高职院校学习型党组织建设的现状进行分析,并在分析组织文化的内涵与功能的基础上,探讨高职院校学习型党组织建设的实施路径。     

创建学习型领导班子

这几年来,我们石家庄铁路分局党委始终把领导班子建设置于总揽全局的“龙头”位置,将学习型组织理论引入领导班子建设,积极创建学习型领导班子,进一步提升了分局和站段领导班子建设的水平,促进了分局的改革和发展。 创新深化点,形成创建学习型领导班子的共识。我们把创建学习型领导班子作为加强班子建设的深化点,主要基于三点考虑:第一,创建学习型企业必须首先从领导班子和领导干部抓起,使各级领导班子成为学习型班子,各级干部成为学习型干部,进而提高整个企业的学习力、创新力,     

着力建设学习型高校党组织

高校作为党和国家的人才培养基地与思想舆论阵地,是推进马克思主义中国化、时代化、大众化的重要阵地,是科学理论武装的重要阵地,是开展社会主义核心价值体系学习教育的重要阵地。建设学习型高校党组织,应以培育学习型党员为基础,以建设学习型领导班子为关键,以建设学习型基层党组织为重点。建设学习型高校党组织,要不断学习、善于学习,健全民主、完善制度,拓宽渠道、不断创新。     

浅谈电力企业建设学习型领导班子需解决的几个基本问题

建设学习型领导班子是当前和今后一个时期重大而紧迫的战略任务。领导班子作为电力企业科学发展的掌舵人和风向标,只有着力在克服不良倾向、把握关键环节、正确处理关系上下工夫,才能建设成为学习能力强、领导水平高、整体形象好的学习型领导班子。     

创建学习型领导班子 推进学习型党组织建设

<正>创建学习型领导班子是创建学习型党组织的核心,直接决定和影响着学习型党组织创建活动的成效与水平。近年来,西青区委按照党中央和市委的要求,大力推进党的理论武装工作,扎实抓好各级中心组学习,充分发挥其示范和引领作用,推动学习型领导班子创建,促进经济社会又好又快发展。     

探索与创新高职院校学习型党支部建设研究——以学习模式的构建为视角

从高职院校党支部的建设的实际情况来看,不少院校的学生党支部发展水平较低,建设质量不高。这其中一个很主要的原因就是党支部的学习能力较差,不能够与时俱进,党支部建设水平的高低,关系着学生党员的考察和培养情况的优劣。主要从学习模式的构建上,对高职院校建设学习型党支部的有效途径进行了分析。     

以公共价值为基础的政府绩效治理——源起、架构与研究问题

政府绩效管理兴起二十多年来,已由西方国家应对财政和信任危机、提高行政效率的工具拓展为各国政府改革和创新的重要内容,新公共管理的实践价值和理论优势在其中都得到了充分体现。但其理论缺陷和实践中的困惑,特别是在公共价值方面的冲突使学术界的探索从未停止过。本文通过对中国、美国、日本等国的实践案例考察,从制度变迁和公共行政学术史两个层面的质性研究,提出了以公共价值为基础的政府绩效治理理论体系框架。文章首先从"公共性"、"合作生产"和"可持续"三个方面对新公共管理背景下的政府绩效管理进行了反思,认为公共价值对政府绩效合法性具有本质的规定性。其次,初步论证了以公共价值为基础的政府绩效治理的两个基本命题——政府绩效是一种社会建构、产出即绩效;认为只有来源于社会的政府绩效才能获得合法性基础,也只有根植于社会的政府绩效才能产生其可持续提升的需要,这是政府绩效管理的根本动力;而在政府绩效价值建构基础上的科学管理,才能保证政府产出与社会需求的高度一致,充分体现科学管理的价值。再次,从这两个基本命题出发,以价值管理和管理科学理论为基础,构建起了以公共价值为基础的政府绩效治理模型,并对模型中政府绩效的价值建构、组织管理和协同领导系统等主要内容进行了阐述。最后,从模型如何"落地"、政府绩效管理的价值分析和研究拓展等方面提出了未来的研究方向。     

领导创新论略

领导创新事关领导主体自身的得失成败，更事关领导客体的切身利益和现实命运，对于提高领导水平和执政水平、不断增强所在组织和领域的综合实力与竞争力，更好地赢得未来成功，具有重大的现实意义。     

党建引领社区公共价值生产的机制与路径:基于上海“红色物业”的实证研究

基于公共价值领导理论,对上海“红色物业”的创新过程和内在逻辑进行实证分析。研究发现,“红色物业”是政党基层组织在社区治理网络中的拓展和融入。在这个过程中,通过建立愿景塑造、共识形成、主体规范、协调沟通、行为监督五项机制,再造了物业管理相关方之间的连接和关系,形成了对于社区多元主体的公共价值领导,引导了价值共识的形成,维护并激活了导向公共价值的“治理网络”,最终创造了社区公共价值。     

《铁路工程施工组织与概预算》课程改革项目分析

基于现代教学理念的深入,近几年,全国各高职院校均尝试采用"基于工作过程"的教学改革或"以项目为载体,任务导向"的教学改革。以《铁路工程施工组织与概预算》课程改革项目为例,将项目管理的概念引入课程改革项目中,有助于提高课程改革的教育。     

高职院校《高等数学》教学探讨

针对目前高职院校的《高等数学》教学中存在的一些问题,结合多年的教学探讨和实践,以及吸收了同行专家的教学经验,就高等数学教学过程中:教材的选用、学生兴趣的培养、教法学法的探讨,以及课堂把握、课前课后注意的问题、应用环节教学等,都提出了一些新的见解。     

绩效管理改革的效果:来自美国联邦政府的证据

从1993年的《政府绩效与结果法案》(GPRA)以及布什政府的项目评估定级工具(PART)已经建立了一种新的政府管理惯例,两者的目的均在于促进美国联邦政府绩效管理实务的发展。但从绩效信息的使用方面来看,两者所做出的努力都极其有限,即一旦考虑其它因素,机构雇员不论是否参与PART评审,是否参与GPRA的实施进程,他们几乎都没有影响到绩效信息的使用。本文采用顺序Probit回归模型,通过对美国联邦审计总署基于1996、2000、2003和2007年的数据进行调研,最终得出依赖于难以观测的官僚行为来实现的政府改革是具有局限性的以及在政府绩效改善的过程中绩效信息使用的重要性。对数据的深层分析还揭示了一系列影响绩效信息使用的组织因素,这包括领导对结果的承诺、监管者引导学习惯例、工作动机的性质、将测量与行动链接起来的能力、管理的自由裁量权以及利益相关者之间的政治冲突。     

提升地方新建高职院校核心竞争力的一点思考

提升地方新建高职院校的核心竞争力是其在激烈的教育竞争中可持续发展、赢得稳定生存空间的唯一出路。地方新建高职院校应从科学定位、人才资源、学科建设及校园文化等方面提升其核心竞争力,促进其可持续发展。     

浅议高职院校思政课教师的师德建设

针对当前高职院校思政课教师师德建设存在的问题及原因,从职业幸福感、职业认同感、职业责任感和职业使命感几个方面提出了加强高职院校思政课教师师德建设的途径。     

中央-地方互动与“十一五”节能目标责任考核政策的制定过程分析

节能目标责任考核政策是我国"十一五"期间用以保障实现单位国内生产总值能源消耗降低20%这一约束性指标的重要政策,本文从中央-地方互动视角研究该政策的制定过程。研究发现,节能目标责任考核政策的制定过程呈现出"中央政府提出方针——地方政府进行创新性政策实践——中央政府肯定创新并颁布新政策——地方政府进行政策复制"的中央-地方互动特征,具有地方政策创新和自上而下政策复制相结合的特点。源自省级政府的政策实践是我国节能目标责任考核政策建立的主要学习源,为中央政府的政策出台提供了参照与经验,加速了中国节能考核政策的发展。但这些作为政策备选项的地方实践,总体上比较单一,并在中央节能目标责任考核政策出台后迅速进行了复制式修订。此外,节能目标责任考核政策的地方创新性实践主要发生在省级政府层面,地市级政府和更低层次的政府更多起到的是政策执行的作用。本文从动力机制的角度对此现象进行了初步解释。     

Leading the Implementation of ICT Innovations

This article analyzes the associations between leadership, the implementation of information and communication technology (ICT) innovations, and performance. After reviewing theories and empirical evidence from the literature on leading change, ICT innovations, and performance, the authors elaborate hypotheses and test them in an analysis of the implementation of an ICT innovation in a Danish multisite hospital. In a quasi‐experimental research design using panel data, survey responses from more than 2,000 employees before and after the implementation were generated, in addition to qualitative interviews with change agents. Findings indicate how differences in leadership during the ICT implementation process have an important impact on performance after the implementation. Mobilization of initial support, directive leadership through information and technical assistance, participative leadership through employee involvement, and locally adapted implementation processes are important leadership factors associated with performance. The article concludes by discussing broader perspectives of the study and implications for practice, theory, and future research.