《国际贸易实务》课程双语教学初探

<国际贸易实务>课程向双语教学过渡是新形势下高等院校国际经济与贸易专业面临的一项重要课题.本文论证了国际贸易实务>课程实施双语教学的必要性和可行性,并提出了实施<国际贸易实务>课程双语教学的建议.     

《国际贸易实务》课程双语教学策略

本文根据国际贸易实务课程自身的特点与当前全球经济一体化对国际贸易人才的要求提出了国际贸易实务实课程进行双语教学的必要性,并提出该课程实施双语教学的系统策略,同时也对该课程双语教学中应注意的问题进行了分析.     

基于CLIL教学法的个性化合作双语教学模式研究——以江苏Z校《公共管理学》课程双语教学为例

专业课程双语教学作为培养高素质应用型人才的一种有效途径,逐渐被各大高校关注和重视。而在专业课程的双语教学实践中,因专业课程性质不同而存在多种双语教学模式。以江苏Z校《公共管理学》课程双语教学为例,基于CLIL教学法的运用,从应用型人才培养、学生学习发展和课堂教学质量等方面,对个性化合作双语教学模式构建的必要性展开分析,并从师资队伍、学生情况、学校层面,对构建个性化合作双语教学模式的可行性予以论证,最终形成对个性化合作双语教学模式构建策略的探究。     

工科院校英汉双语教学中英语运用度

文中通过＂英语运用度＂这一指标对双语教学模式进行了划分,通过对在工科院校双语教学中的实际教学效果对比研究,对制约双语教学中英语应用度的各项因素进行了详细研究分析,阐述了工科教学时开展双语教学工作应解决的重要问题和解决问题的措施,并给出了＂英语运用度＂的最佳取值范围。     

基于培养应用型人才的高职国际贸易专业实践教学研究

高职国际贸易专业人才培养方案要求突出人才的"应用型",鉴于这种需求,实践性教学在高职国际贸易专业教学中显得尤为重要。研究分析了开展国际贸易实践教学的现实意义以及当前实施实践教学面临的困境,提出了在困境之下,加强高职国际贸易实务实践性教学的一些可行性措施。     

高职教学有效性的思考与实践

从职业教育要求出发,阐述了提高高职教学有效性的基本原则和具体措施,指出构建职业综合能力关键在于课程目标由＂知识客体＂转向＂学生主体＂,教育导向由＂教育专家导向＂转为＂企业专家导向＂。对高职院校提高职业教学有效性,培养学生综合职业能力有一定参考价值。     

高职酒店管理双语教学团队建设探析

高职酒店管理双语教学对于提高学生专业和英语水平是至关重要的,而酒店管理专业团队教师业务水平的提高和教学方法的改进和完善需要加强团队的整体素质才能得以实现。结合武汉职业技术学院酒店管理专业分析了高职酒店管理专业双语教学团队现状和建设的必要性,并提出了建设性的意见和建议。     

工程管理专业双语教学的路径选择

在中国企业不断走出国门,参加或承接国际工程建设项目的背景下,工程管理专业的学生应培养和提高英语的交流和运用能力,采用双语教学将有利于培养既懂专业又有良好英语表达和沟通能力的专门人才。结合国内工程管理专业课程体系的实际,提出工程管理专业实施双语教学的路径选择。     

多模态话语分析理论在大学双语教学中的应用

根据多模态话语分析理论在外语听、说、读、写各课程中的灵活应用,本文重点研究该理论在高等院校双语课堂的应用与实践。在多模态的双语学习环境下,学生摆脱传统单一模态教学方式的束缚,进行开放性的、灵活自主的外语和专业知识的学习,成为适应经济全球化发展的复合型人才。通过多模态话语理论和双语教学的有效结合,本文旨在借助多模态话语分析理论,推动高等院校专业课程双语教学的改革进程。     

《民事诉讼法原理与实务》项目教学创新模式探讨——新加坡南洋理工学院项目教学法的启示

构建基于工作过程的课程教学体系,改革课程的教学模式,是高职院校提高教学质量的核心环节。通过借鉴新加坡南洋理工学院项目教学的经验,结合高职《民事诉讼法原理与实务》课程的教学实践,对《民事诉讼法原理与实务》课程模式分别从课程定位、课程的整体设计、课程的教学组织三方面进行探讨,以探索我国高职《民事诉讼法》课程改革之路。     

微生物学双语教学策略初探

本文通过对微生物学双语教学策略的探讨,认识到双语教育在双语教学设计中,其教学目标定位要比单语的要高,分别从课程、课堂、教师、双语内容及教材选择、评价体制策略方面进行了初步探讨,要创设有利于语言习得的教学环境,要求我们进一步理解我国高校开展双语教学的目的,促进双语教学的顺利实施。     

行动导向教学在高职思想政治课中的应用探索

“行动导向”教学模式在高职专业课程中得到广泛推广。学习借鉴”行动导向”教学模式，全面创新高职思想政治理论课教学方法，对于突出高职教育特色、增强高职思想政治理论课教学的针对性和实效性具有重要意义。探讨了行动导向教学在思想政治理论课教学中的实际运用，为高职思想政治理论课教学法创新提供了范例。     

化学双语师范生培养策略研究

国际双语课程如火如荼地开展,国外一些发达国家双语准入制度完善,要求双语教师英文水平达到母语标准,专业课也要取得相应专业教师资格证书。中国的双语教师培养不成熟,没有形成双语教师的准入制度和培训制度,国内各高等师范院校很少开设双语课程。但国内国际学校,国际班大量的形成,亟待一批优秀的双语师范毕业生。双语教学越来越受到关注。经过近几年的教学研究发现,双语教师短缺和教学水平不高,师资力量薄弱已经成为制约双语教学发展的瓶颈。对此,要加强师范生的英语培训,增强化学专业英语的表达,引导师范生探究化学双语教学模式,把握双语授课的侧重点。     

结合实际 因课施教 打造教学个性——浅谈高职院校土建类专业基础课教学中的几点感受

本文阐述了高职院校土建类专业的专业基础课程教学中的几点感受,目的在于探讨高职教育专业基础课程的教学方法,使学生能对专业基础课程提高兴趣,并为后续专业课程的教学打下坚实基础。     

关于涉外警务课程实施双语教学的思考

近十年来公安高等教育的巨大变化对我校的发展提出了更高的要求.针对变化,对本科教学的重要方面——双语教学进行解读,提出我校应早日着手进行双语教学探索的观点,指出涉外警务课程是我校实施双语教学的合适课程,进而分析了涉外警务课程实施双语教学的必要性和可行性.     

论民办高校日语国际贸易实务实训的有效教学模式

近年在很多民办高校中陆续开设了日语国际贸易实务等商务类相关课程,但目前大多还处在摸索阶段。在总结该门课特殊性的同时探究如何在明确教学目标的基础上合理制定理论和实践教学的比例,并在复杂的双语课堂下结合案例教学法达到实现有效教学模式的目的。     

高职院校食品专业实践教学体系的研究与实践

实践教学是高职院校教育教学的重要组成部分,是培养高技能人才的重要途径,也是实现人才培养目标的重要环节。文章阐述了高职院校食品专业实践教学体系构建的必要性,提出了＂专业认知训练、专项技能训练、综合技能训练、顶岗实习训练、实践教学一体化＂的实践教学体系,并对高职院校食品专业实践教学体系的运行进行了积极的研究与实践。     

文学概论课程双语教学中的问题与对策

国内文学概论课程在采用双语教学模式中存在一些问题。双语教学模式对英语能力要求较高,学生在英语使用能力方面,存在着阅读能力与听说能力发展不平衡的问题,另外,教师与学生之间的双语互动也相对比较薄弱,从而影响了双语教学的效果。对此,提出解决途径:一是解决师资力量问题;二是调动学生学习的主观能动性;三是革新双语教学手段。     

五年制高职与三年制高职人才培养模式比较研究——以建筑装饰工程技术专业为例

五年制高职和三年制高职在人才培养模式的目标定位、岗位发展、专业课程体系设置等方面各自存在优势和不足,笔者通过对两种学制的比较研究,厘清两者的区别,用不同的教学方式实现类似的教学目标。     

素质教育导向下高校强化双语市场营销的研究

近年来,双语教学成为我国高校教学改革的重点之一,高校如何适应时代发展和社会需要运用现代化的教学理念,实施素质教育,培养出具有专业知识,同时又能够适应多元化、国际化发展需求的人才,已成为各高大高校关注的焦点,国家教育部也不断地加大对高等院校双语教学的要求和引导。从市场营销双语教学的现状、教学改革内容、教学改革目标,以及实践创新四个角度对高等院校双语市场营销专业进行研究,建议如下:不断创新双语教学模式;培养学生用英文进行思考和分析的能力。