领导力核心四要素研究

领导和领导力是边界比较模糊的概念.领导力是领导的派生概念,它是领导者在特定的情境中吸引和影响被领导者与利益相关者并持续实现群体或组织目标的能力.领导力是任何组织中都不能欠缺的一种能力,同时也是一门艺术.当前无论是政府机构,还是企事业单位,都在领导力方面存在一些问题,主要表现是把领导力异化为“权谋力”、简化为“执行力”和细化为“控制力”.和谐社会的构建需要领导者卓越的领导力,领导力素质是与时俱进的.基于组织资源观和领导力理论,新环境下领导力主要由知识、经验、智慧和胸怀四个核心要素构成.领导者只有拥有了这些卓越的素质,才能具备真正促进和谐的领导力.     

提高领导力的新探索——《有效领导与提高领导力研究》评介

现代领导者应当是有效的领导者。有效领导要求领导者必须不断提高领导力。尤其是进入新世纪新阶段,国际局势发生了新的深刻变化,我国改革发展处在关键时期,新情况新问题层出不穷,各级党政领导干部要有效地领导广大人民群众树立和落实科学发展观,聚精会神全面建设小康社会,同心同德构建社会主义和谐社会,圆满完成“十一五”规划的各项重要任务,需要有高超的领导力,必须持续发展领导力。那么,究竟什么是领导力?当前提高领导力有何意义?怎样才能有效提高领导力?《有效领导与提高领导力研究》一书认真探讨了这些问题。该书已于2005年12月由四川…     

浅谈领导者提升推动工作的领导力——以毛泽东在中央苏区反腐败的领导力为例

领导力就是领导者在谋划工作、推动工作和完成工作所表现出来的领导能力和领导效力。领导力是领导者领导艺术和领导魄力的一种综合体现。回顾历史,毛泽东在中央苏区反腐败斗争中所展现的领导力,为他的领导艺术增添了无限魅力,不仅是那个时期反腐败的利剑，而且也是我们在新世纪开展反腐败工作的法宝。     

学习型领导的内涵、特征及实践

一、学习型领导的内涵所谓学习型领导是领导者为了有效地实现领导目标．引领被领导者通过学习获取知识、传递知识、创新知识、应用知识．使被领导者对组织的决策深刻理解与认同，并通过学习能够主动地、创造性地开展工作的领导行为。学习型领导是在知识经济时代产生的一种新的领导方式，领导者通过学习汲取营养、成就自我．不断提升自己的“软实力”、竞争力和领导力，实现“学以立德、学以增智、学以强能、学以创业”的一个过程。     

领导者的八个形象方位

当今世界，领导者的公共形象已成为领导力的一个关联因素。在当今世界“成功型”领导者形象中，有八个共同的“普适性”元素。     

高校领导者领导力略论

随着高等教育的大众化、国际化的步伐加快,现代教育制度在探索的过程中走向确立。在此过程中,高校领导者领导力对于高校发展具有举足轻重的影响。高校领导者领导力既包括高校领导者整体性领导力,也包括高校领导者个体性领导力。所谓高校领导者领导力,简言之,就是高校领导者的个体素质、思维方式、实践经验以及对领导方法的把握程度等影响高校师生追随其按高等教育的规律实施高校教育活动的个性心理特征的总和。它有三个特征:1、高校领导者领导力是高校领导者与师生之间的相互关系。2、高校领导者领导力伴随着高校内各项事件发生而产生。3、…     

新领导力=权力＋能力＋魅力＋魄力

现代领导学认为，领导力不仅指权力和地位，同时也不是领导者的专利。新领导力还包括三个重要组成部分：一是能力，二是魅力，三是魄力。领导者的能力与智商有关，魅力与情商有关，魄力则与胆商有关。     

提升领导力需要加强决策力

领导力是一种强烈的感召力和影响力,具有领导力的领导者能够吸引和激励下属跟随他去实现组织的目标,而要实现组织目标,就需要领导者做出正确的决策。管理学大师西蒙有一句名言：“管理就是决策。”可见,决策多么重要。领导者需要在不同的时期根据不同的情况做出不同的决策,这个决策是真正领导力的体现。或者说,决策力反映领导力。决策是一个领导者每天工作中最重要的部分,领导者的素质与能力直接决定或影响领导者做出什么样的决策。对于一个组织来说,正确的决策是至关重要的,正如新浪总裁所指出的,能否成为领导的关键,是他能不能做决策、敢不敢做决策。在必要时做出决策,是对一个人真正的领导力的考验。领导者领导力的提升,关键之一就是要提高决策力水平,做好科学决策,在那些具有战略、全局和方向性的问题上,事先就要有所洞悉,发现问题,抓住问题,找到解决问题的方向。     

管理创新与领导艺术(九)

管理创新与领导艺术都离不开领导者的成长,离不开领导力的作用。领导者成长的过程就是领导力增长的过程,也就是青出于蓝而胜于蓝的过程。     

如何树立你的威信

威信，是指领导者的威望和信誉，是领导驾驭局势、率领众人干事业的重要条件。然而，领导者有职有权并不等于有威有力。在我们现实生活中，忽视领导力建设，少数领导者在树立个人威信中的不科学之举并不少见。     

领导审美理论构建略论

美学应用于领导实践过程必将产生一种新的领导理论，即领导审美论。领导审美论着重研究领导审美活动中的领导规律，其以提高领导者的领导力和领导效能为目的。     

试论护理领导力的涵义

学界对领导力的涵义存在"能力"说、"影响力"说、"学科"说、"综合"说等,为探讨护理领导力的涵义提供了重要的借鉴。对护理领导力涵义的探讨,必须以"领导力"的涵义为基础,它是指护理领导者有效率引导被领导者共同去优化地确立和实现护理领导目标的作用或力量。它的内涵是护理共同体塑造力,包括护理利益共同体、命运共同体、理念共同体塑造力;其外延是限定在护理领导活动范围之内、护理领导者与被领导者相互作用力范围之内、护理领导者与被领者相互作用形成的合力范围之内、护理领导者被领导者的"合力"作用范围之内。     

领导者的“四商”与领导力

领导者的智商、情商、德商和胆商,构成了领导者的素质基础,它们在领导活动中发挥着各自的功能,共同促进着领导力的提高。     

中国共产党领导力的“金三角”顶层设计与“四梁八柱”框架体系——从领导力的源泉与百年流变说开去

卓越领导力是中国共产党百年基业长青的核心，是中国共产党化解各类风险、迎接诸多挑战并带领人民群众最终取得胜利的关键一招。与以往单纯通过要素提炼来研究中国共产党领导力的文献有所不同，本研究从领导力的源泉（人民）视角来看待中国共产党领导力，并从历史角度回顾了中国共产党领导力的百年流变，进而提炼了中国共产党领导力的“金三角”顶层设计与“四梁八柱”框架体系。最后总结了中国共产党领导力研究的历史意义、理论意义、实践意义以及未来研究的着力点。     

党员领导干部湏慎言

著名领导力大师沃伦·本尼斯曾这样讲道：“领导者与常人的重要区别在于，领导者能够把握说话的技巧。”可见，党员领导干部说话务必要谨慎，须讲究些方法，以免损害干群关系，影响自身形象。     

领导者如何提升自身的亲和力

领导者的核心能力是魅力。决定领导者亲和力的因素，既有非权力的，又有权力的。非权力因素主要取决于领导者自身的道德修养和知识、能力的水平状况；权力因素则取决于领导者的资历、职位、级别等与领导者实施职权的过程、行为、背景等有关的因素。要提升领导者的领导力，就要提高领导者的亲和力。这既要从权力因素着手，     

领导力在于承担责任

正领导力不是职位是责任,承担责任是领导力第一条黄金法则。领导者首先是承担责任的人。管理大师彼得·德鲁克也说:"领导力不是头衔、特权、职位和金钱,而是责任。"领导力的具体责任是什么?是"解决问题"。领导职位带来的不是领导力,而是解决问题的责任。如果你拥有领导职位,但是你没有承担相应的解决问题的责任,那么你就没有发挥领导力。反过来,如果你没有拥有领导职位,但如果     

超大型城市社会治理领导力的拓展——基于对上海城市治理的思考

当代中国已进入一个城市主导的经济发展新周期。领导力是领导者解决问题、处理问题的综合能力。对标全球城市,上海超大型城市社会治理领导力建设面临许多新情况新问题,要求摆脱传统领导的惯性思维,拓展政治领导力、战略领导力、跨界领导力、融合领导力、平台领导力、项目领导力。     

亟待提升的“廉政领导力”

总体上看，当今世界各国的反腐主要依靠三个手段：制度、技术和领导力。所谓“廉政领导力”，是指领导者以自身的权力、能力和魅力，对廉政建设的过程和结果产生的正向影响力。廉政建设一定需要榜样和表率的作用，一定是自上而下。     

有效开发领导力

领导力可以分为两个层面:一是组织的领导力,即组织作为一个整体,对其他组织和个人的影响力。这个层面的领导力涉及组织的文化、战略及执行力等。二是个体领导力,就是领导者的领导力。组织领导力的基础是个体的领导力,如何突破和提升领导力,由一个领导自己的人成为