转变教育观念 提高人文素养

教育改革，观念先行。作为教学活动的设计者和组织者，教师担负着实施素质教育的重任。通过两年的函授学习，我逐步确立了“以人为本”、“科学发展”的观念，教育教学水平和自身的人文素养得到了极大的提高。     

端正教育思想 转变教育观念

学习贯彻江总书记关于教育问题的谈话精神 ,全面贯彻党的教育方针 ,加强和改进教育工作。首先要从人才观、价值观、质量观、教育实践观入手。学校、家庭、社会都要切实端正教育思想 ,转变教育观念     

转变教育观念，促进素质教育的实施

本文从素质教育提出的历史必然性着眼，深入分析了“素质教育”与“应试教育”的本质区别，并从理论上论述了素质教育取代应试教育的历史必然性，进而提出了素质教育的重中之重是转变教育观念，实施素质教育；但实施素质教育就目前的形势看有诸多限制因素，尽管如此，我国许多地区和学校还是成功地走出了一条实施素质教育的新路于，给我们提供了可供借鉴的范例，从而让人们在更加宽广的背景下对这一问题进行深入的思考与研究。     

教育观念与教育方法浅议

面对全球化、市场化、多元化、网络化的现实，传统教育的弊端和不适应己凸显出来。教育的职能观、价值观、人才观、质量观、教学观正面临着多方面的挑战与冲击。对此，教师要转变教育理念，贯彻“平等交友、情感引导、人文熏陶、理性孕育、支持自立”的方法及步骤，真正改变过去应试教育的弊端，实现人的全面发展。     

论后现代文化思潮中青少年价值观教育观念的转变

作为当代世界最具影响力的文化思潮，后现代文化思潮以其反权威、反中心、提倡多元、差异性和开放性以及主张平等对话等特点已经对我国青少年的思想观念产生重大影响。青少年教育工作者应当在深刻了解其所处的文化场域前提下，树立适应当代青少年文化特点的价值观教育新观念：目标导向-从一元主流价值取向转向多元价值澄清与引导；身份关系定位-传统主客体关系转向主体间平等关系；内容选择-从关注历史经验转向现实生活；过程实施-从注重理性分析转向关注个体感受，在感性体悟中重建理性。     

对提高形势战备教育质量的几点思考

当前，各级在战备教育方面，还存在思想认识不足、教育流于形式、质量效益不高等问题。提高形势战备教育的质量，应着力解决四个方面的问题。 一、解决思想认识不到位的问题，提高开展形势战备教育的自觉性 近年来，部分官兵战备观念有所淡化，战备教育训练意识不强有所显现，和平麻痹、武器制胜、训练唯利等思想有所抬头，解决这一问题，要从提高思想认识人手。     

教育观念创新二题

随着知识经济的到来,教育价值观将会发生深刻的变化:教育作为人力资本进入经济领域,教育对经济的促进作用越来越大,教育产业化和社会教育化成为时代要求的变化趋势,知识生产率逐步代替劳动生产率成为经济持续良性增长的主要动力。教育发展也将发生深刻变化:教育不仅是个人—社会间的文化传承,更是个人、社会发展的基础和动力,是个人、社会相统一的文化创造。     

深化主题教育效果必须提高课堂教学质量

课堂教学是主题教育的主渠道、主阵地,把握好课堂教学这个环节,就抓住了主题教育的关键和核心。提高教育效果,必须更新观念、改进授课方法、创新教学手段,不断提高课堂教学的质量和效益。     

提高教育准备会的质量

教育准备会是《思想政治教育大纲》所规定的六个环节和七项基本制度之一。精心组织筹划好教育准备会，对于保证基层思想政治教育的落实．具有重要意义。     

转变经济发展方式与观念变革

加快转变经济发展方式是我们当前面临的一个刻不容缓的任务,经济发展方式的转变以思想观念的转变为前提,我们在发展中要高度重视思想观念的变革,切实转变资源观念、创新观念、管理观念、科技观念、节约观念。     

人才强国与转变教育思想观念

在社会的各种资源中 ,人才是最宝贵、最重要的资源。我国是一个人口大国 ,我们必须努力把人口压力转变为人力资源优势 ,建设人才强国。而教育是发展科学、技术和培养人才的基础 ,在现代化建设中具有先导性、全局性作用 ,必须摆在优先发展的战略地位。教育思想对教育具有指导意义 ,它具有时代性 ,必须随着时代的转换作相应的转变。因此 ,要建设人才强国 ,必须转变教育思想观念。     

多方并举提高抓教育的质量

去年以来，我师努力适应时代发展和形势任务要求，积极探索开展思想政治教育的方法路子，教育的质量效益不断提高。     

更新教育观念强化人才培养

坚持教育创新,更新教育观念;加快改革发展,创新办学体制;突出办学特色,提高教育质量和办学水平;坚持人才强校,强化人才培养是一个值得研究的课题.     

转变教育观念,提高党校教学质量

党校在实现教育正规化的过程中,为提高教学质量,应革应兴之事甚多。但革、兴不能局限于就事论事,头痛医头、脚痛医脚。而应根据党校的特点,努力探求建立反映时代精神、适应社会需要的新的教育观念。一,培养目标观念的转变——由培养掌握已知的“知识型”的人才,切实转变到培养“知识——能力——党性同步发展型”的领导人才。     

论思想政治教育观念体系的创新

思想政治教育观念需要创新,它包含着丰富的内涵,思想教育观念创新就是要解放思想,更新观念,不断研究新情况,解决新问题,总结新经验,形成新认识。努力探索教育发展的增长点和深化改革的突破点,以教育观念的萌动和新突破带动教育改革发展的新突破。     

我国科学教育实施的观念性障碍

我国科学教育的实施需要形成强有力的社会支持系统和良好的价值导向。从历史和现实的角度看,实施科学教育面临的观念性障碍主要有三：重术轻学的畸形科学发展价值取向、西方反科学主义思潮的泛起及影响、教育中的应试主义倾向。有效消除这些障碍,促进科学教育的全面实施,需要全社会尤其是广大教育工作者树立正确的科学观和科学教育观。     

论侦查观念的转变

侦查观念的转变包括宏观层面上的观念转变和操作层面上的观念转变.在宏观层面上,首先,要充分认识侦查程序的独立价值,树立牢固的程序意识;其次,要在程序意识的指导下,区别技术角度和诉讼角度,澄清认识,消除观念混乱;再次,需要对侦查的多元价值目标进行权衡和选择;在操作层面上,首先,要改变取证不及时、不主动的观念,强化侦查意识;其次,要改变取证不细致、不科学的观念,强化证据意识;最后,要改变取证不全面、不客观的观念,强化诉讼意识.     

改革党课教育模式提高党课教育质量

党课教育是党组织有领导地进行以共产主义思想为核心．以培养党员的无产阶级政诒立场、道德观念和思想方法为具体目标的思想教育活动．新时期党课教育．必须贯彻创新精神．广泛吸收和借鉴社会上一些好的做法和形式．努力增强党课教育的针对性、实效性。     

科学发展观与观念的转变

党的十六届三中全会明确提出: “坚持以人为本, 树立全面、协调、可持续的发展观, 促进经济社会和人的全面发展”。这一新发展观, 是我们党在实践“三个代表”重要思想过程中形成的新的执政理念, 对于转变旧观念, 全面建设小康社会具有重大而深远的指导意义。     

关于内蒙古地区高校青年教师教育观念的调研报告

随机抽样调查了3期共148名内蒙驰区高校岗前培训班的青年教师的教育观念状况,结果显示：内蒙地区高校青年教师教育观念整体状况良好,但仍有相当一部分青年教师在师生关系、师德修养、职业从师观念及教学观念上存在误区。因此,调整教师继续教育内容;加强师德教育;探索灵活多样的继续教育培训方式,是今后高校师资培训的发展方向。