关于“以人为本”的一些疑问的辨析

“以人为本”是科学发展观的实质和核心。对这一命题必须深刻理解,才能全面、准确地把握科学发展观,在实践中更好地贯彻、落实科学发展观。因此,对有关“以人为本”的不同理解的探讨是十分必要的。现刊登中国人民大学资深教授、博士生导师高放同志的文章,相信会对读者有所启示和帮助。     

实践是学习的良师——本市第一批开展深入学习实践科学发展观活动学习阶段综述

北京市深入学习实践科学发展观活动，从2008年10月至2010年2月分三批进行。本刊从2009年第一期起，开辟“学习实践科学发展观活动进行时”专栏，对全市的学习实践活动进行跟踪，并提供及时的服务。本刊第一、二期将跟踪第一批活动进程，旨在对第二批参加活动的单位有所启示。全市第二批深入学习实践科学发展观活动将于2009年3月启动，本刊从2009年第三期起，对第二批活动各阶段的“规定动作”全面解析，加强服务。第三、四期针对第二批学习调研阶段的需要，对活动的指定学习书目进行导读，同时刊登组织学习、调查研究的好方法。第四、五期刊登关于分析检查的经验做法。第六、七期刊登整改提高的经验做法。并适时对“深入学习实践科学发展观活动领导小组负责人”进行专访，指导各阶段的工作，为各单位的深入学习实践科学发展观活动提供全程性的权威指导。     

双桥区的“三大步”

科学发展，重在实践。党的十六届三中全会提出科学发展观以后，在市委、市政府的高度重视和周密部署下，全市上下紧紧围绕贯彻落实“314”总体部署，立足实际，大胆探索，开拓创新，学习贯彻科学发展观迈出了坚实的步伐，一些区县取得了明显的成效。为了配合学习实践科学发展观活动的深入开展，本期特别刊登这组反映部分区县探索科学发展道路的经验报道。     

深入学习实践科学发展观活动问答

为配合深入学习实践科学发展观活动，帮助党员干部了解和把握中央和市委精神，我们从11期起在“中心组学习之友”挂目开设“深入学习实践科学发展观活动问答”．陆续刊登学习实践活动的要点，供学习参考。     

落实科学发展观中的两种误解

《北京日报理论周刊》刊登国务院研究室主任魏礼群的文章说,中央提出树立和落实科学发展观以后,受到国内广大干部群众的热烈     

用科学发展现统领统一战线发展的深层探析

科学发展观必须作为统一战线长期坚持的重要指导方针，发挥统一战线执政兴国的优势，服务落实科学发展观。科学发展观对于统一战线在中国共产党的领导下，在新形势下更好地履行职能，具有重要指导作用。     

试论科学发展观发展的公正性

从社会公正的视野来看,科学发展观是一种公正性的发展观。科学发展观倡导的科学发展也是一种公正的发展。公正性发展是科学发展的内在要求和必然体现。坚持科学发展观的过程也就是实现社会公正的过程。科学发展观发展的公正性主要体现在:发展主体的公正性、发展过程的公正性和发展结果的公正性。     

最得人心的考核指标

2007年第6期《江淮》(安徽)刊登李延英的文章,指出江苏省无锡市近日出台《关于体现科学发展观要求的市(县)区党政领导班子和主要领导干部工作实绩综合考核的评价实施办法(试行)》,将城乡居民收入列为评价领导干部政绩的最重要指标。     

提高领导科学发展的能力

科学发展观是发展中国特色社会主义的重大战略思想，是推动经济发展和搞好各项工作的重要指导方针。各级领导干部要进一步深化对科学发展观的学习领会，切实将科学发展观内化为自己的世界观和方法论，转化为领导和推动科学发展的实际能力。要进一步学习领会科学发展观，结合工作实际，深入贯彻落实科学发展观，不断提高以全面协调能力为核心的领导科学发展能力。     

论邓小平的发展理论与科学发展观

本文从科学发展观形成于人类发展实践与西方发展观演进,党领导中国发展实践与科学发展观演进的两个交汇点上,着重论述了邓小平发展理论是科学发展观的基础,科学发展观是邓小平发展理论的凝结、升华与创新,以及科学发展观的中国特色等观点。     

求发展之真 务发展之实

树立和落实科学发展观,是十届全国人大二次会议的主要精神。全面深入地学习和掌握科学发展观的内涵,有助于我们将科学发展观贯彻到各项工作中去。本刊组织此次专家学者笔谈,旨在提供一个讨论的平台,使读者能从不同的角度、不同的层面全面把握科学发展观的实质和内涵,有效指导实践。     

加快高校发展的理性思考

按照中央、省委的部署和省高校工委的安排,全省高校陆续开展深入学习实践科学发展观活动。本着以科学发展观为指导,总结过去、研究现在、谋划未来的思路,高校借助贯彻落实科学发展观的活动契机,引发了如何把学习实践科学发展观活动与学校发展相结合,如何实现学校的科学发展的理性思考。     

论邓小平的发展理论与科学发展观

本文从科学发展观形成于人类发展实践与西方发展观演进,党领导中国发展实践与科学发展观演进的两个交汇点上,着重论述了邓小平发展理论是科学发展观的基础,科学发展观是邓小平发展理论的凝结、升华与创新,以及科学发展观的中国特色等观点.     

科学发展观与发展道路、发展模式、发展战略

落实科学发展观重在破解发展难题。"继续下大气力抓好科学发展观的贯彻落实"的途径之一是从发展道路、发展模式和发展战略的具体化入手。     

科学发展观与邓小平的发展思想

全面、协调、可持续的科学发展观与马克思主义发展观和邓小平的发展思想是一脉相承的,反映了我们党对社会主义建设规律认识的深化。理解、树立和实践科学发展观,应当认识到科学发展观对邓小平发展思想的继承和发展。     

始终坚持科学发展理念 不断完善科学发展机制

自科学发展观作为全党全国的指导思想以来,科学发展理念已深入人心,但体现科学发展观要求的经济社会运行机制尚未完全形成。为此,必须始终坚持科学发展理念,充实和丰富科学发展观,并突出科学发展观在中国特色社会主义理论体系中的地位;必须将政治建设的科学发展作为当前的重要工作并使之发挥调配资源的有效作用,从而促进全社会各个领域的相互协调发展;必须以科学发展观为统领,实现经济、政治、文化、社会等各个领域的科学发展。     

李君如谈“东方政治智慧”

《中国新闻周刊》刊登专访,访中央党校副校长李君如。李君如说,4年前科学发展观刚刚提出的时候,其主要由3个要素组成:第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续。这一次,     

试论科学发展观对大学生全面发展的促进作用

促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求.学习实践科学发展观是大学生的社会责任.大学生要牢固树立并学习实践科学发展观,把握科学发展观与大学生全面发展的辩证关系,促进自身的全面发展.     

科学发展观与人的全面发展

文章认为科学发展观和人的全面发展本质是一致的。科学发展观的本质是以人为本,其目标是实现人的全面发展,因此要以科学发展观为指导,实现经济社会发展与人的全面发展的互动,要努力建设物质文明、政治文明、精神文明、优化生态环境,为人的全面发展创造条件。     

努力造就推动科学发展的党员干部队伍

党员干部是贯彻落实科学发展观的骨干力量他们有没有牢固树立对科学发展观的政治信仰,是不是具备推动科学发展的能力、作风和思路,在很大程度上决定着本地区本部门本单位贯彻落实科学发展观的成效。我们要以深入学习实践科学发展观为契机,努力造就推动科学发展的党员干部队伍。