心理契约在和谐校园建设中的应用

心理契约是学校联系教师和学生的纽带,是坚持以人为本、构建和谐校园的基础.本文在分析学校与教师、学校与学生、教师与学生心理契约关系的基础上,探讨性地提出了以激励为目的,调动共建心理契约的积极性,实现互惠双赢,促进个人与学校的和谐发展.     

高职院校家庭经济困难学生心理帮扶

高职院校家庭经济困难学生由于家庭、自身、社会等方面原因,相对其他学生存在一定程度上的心理弱势.本文在分析目前高职家庭经济困难学生心理问题的基础上,结合高职院校对家庭经济困难学生的心理帮扶情况,提出了建立家庭经济困难学生心理帮扶长效机制、提升学生疫情防护心理能力、推进"全员参与"的心理帮扶体系、提升家庭经济困难学生的就业...     

试析新形势下的大学生就业心理准备

随着近10年的高校连续扩招,高校毕业生的就业问题已成为家庭、学校和社会关注的焦点,不少学生因巨大的就业压力出现种种心理问题.文章分析了当前大学毕业生普遍存在的就业心理问题,并从学生内因和社会外因两个方面提出了调适建议.     

运用“移情”做好新时期高校学生思想教育工作须坚持“五要”

运用"移情"做好新时期高校学生的思想教育工作,能有效地满足学生的心理需求,适应学生心理发展特点,从而改善师生关系,消除学生的抵触情绪和逆反心理,取得良好的教育效果.但"移情"教育的运用必须掌握一定的方式方法和坚持必要的原则.     

论爱国主义教育基地青少年学生德育心理环境建设

本文通过界定德育心理环境的涵义,分析了我国爱国主义教育基地青少年学生德育心理环境建设及发展现状,论述了爱国主义教育基地对青少年学生德育心理环境的构成与影响因素,揭示了爱国主义教育基地青少年学生德育心理环境的作用,提出了加强爱国主义教育基地青少年学生德育心理环境建设的几项措施.     

走进孩子的内心世界——关于寄宿制学校学生心理辅导的几点体会

现代学校教育的根本目的之一，是使学生具有健康的心理和健全的人格。可是，现在不少中学生的心理素质发展极不平衡，情感和情绪的变化极不稳定，人际关系的处理不协调，自我意识、自我观念与认识水平、认识能力存在明显的差异。尤其是寄宿制学校学生，生活环境比较封闭，学生课外活动空间有限，容易造成学生心理障碍，不利于学生的心理健康教育。重视和加强中学生的心理健康教育是每个教育工作者的权利和义务，特别是要有效地引导学生扫除心理障碍。因此，在工作中必须建立平等的师生关系，走进孩子的内心世界，进行心与心的沟通。下面谈谈笔者在寄宿制学校工作中对学生心理辅导的几点体会。     

学校心理辅导与德育工作浅析

现代教育中的主体、客体和教学方式等发生了巨大变化.传统的德育已不能完全满足学生需要,它需要心理辅导的参与.学校心理辅导与德育成为相辅相成的一种教育手段,而科学地把握二者的区别与联系,取长补短,就能更好地发挥它们的教育效能.     

高职院校学生心理危机干预机制的构建

当今，高职院校的学生正在面临着各种各样的心理问题和心理压力。为了帮助学生减少心理压力、构建积极健康的心理机制，学校需要为学生建立及时而有效的心理危机干预机制，帮助学生学习如何提升自身应对心理问题的能力，形成健康健全的人格。本文从高职院校学生心理特点谈起，分析了学生心理危机干预的内涵、高职院校心理危机干预的现状，提出了强化高职院校学生心理危机干预的几点措施。     

中小学学生"厌学"现象的心理分析与对策

"厌学"现象出现的原因是什么?本文从心理学的角度进行了分析,我们认为主要在于:教师的诲人不"倦";教学过程中的"心理虐待";学生以偏盖全的认知偏差;激励失当,内部学习动机渐渐丧失;学法指导不足,学生学习能力差等五个方面,并针对性地提出了相应的建议.     

关于加强大学生心理自助组织建设的思考

本文阐述了加强大学生心理自助组织建设的重要价值,对大学生心理自助组织现有问题进行了审视,提出了要从转变心理健康教育工作理念,完善学生心理自助和互助工作的运行机制,健全学生心理互助员的选拔、培养、考核制度,营造学生心理自助和互助的良好氛围等方面加强大学生心理自助组织建设的对策.     

浅析心理团体辅导在新生入学适应性教育中的效果与作用

大学新生进校以后,面临的是新的校园环境、学习方式、生活管理以及人际交往等各方面的问题.为了帮助学生更快更好地适应大学生活,增强与同学的交流沟通,同时也让辅导员能更快地了解新生,发现新生当中个别隐性的心理健康问题,要充分认识到心理团体辅导在新生入学适应性教育中的积极作用和重要意义.     

免费师范生:报考动机、面临问题及解决对策

免费师范生政策的出台给很多学生乃至家庭都带来了福音.免费师范生当时报考免费师范院校的原因有家庭、自身、国家政策等因素.当前,免费师范生面临着学习动力弱、社会舆论压力大等问题,为此,我们要通过调整免费师范生的更高学历学习政策、适度变革就业政策、切实改善农村基层教学条件等方面完善免费师范生政策,为免费师范生创造更好的学习、...     

强化心理教育 建设和谐校园

校园本该是一方净土,是文明的殿堂.然而,近年来,校园暴力事件时有发生,有老师打学生的,也有学生打老师的和学生打学生的,甚至还有校外人员进入校园行凶闹事的.这些校园暴力给宁静的校园蒙上了一层阴影,对这些校园暴力事件,究其原因,笔者认为有以下几点.     

高校体育专业毕业生就业挫折心理分析与调适方法探微

高校体育专业毕业生在就业过程中由于面临的压力较大,往往会表现出迷茫、焦躁、自卑、郁闷、攻击、盲目等诸多的心理挫折问题.高校教师应有针对性地去帮助学生进行心态调适,以树立正确的劳动观和就业现,最终实现平稳就业.     

辅导员队伍心理辅导职业化建设研究

高校辅导员队伍的心理辅导职业化顺应了学生的主体性发展和品德形成的需要,也是学生的人格塑造的客观要求。心理辅导职业化,对辅导员队伍的可持续发展、整体工作效率提升都有重要意义。就其定位来看,心理辅导作为一门新型的职业,有其独特的内在规定性;心理辅导员与受辅导的学生之间互为主客体,双向互动;心理辅导强调实现学生的自我发展,侧重于工作的功效。     

教师体罚学生的心理因素分析

教师体罚学生这种严重危害学生身心健康的问题,长期存在、屡禁不止。文章对体罚学生的教师的心理因素进行了分析,认为多重交合的个体心理结构是造成教师体罚学生现象的内因,焦虑不安的学校教育心理环境是造成教师体罚学生现象的外因。因而,文章提出关心中小学教师的心理健康问题、选配优秀教师担任班主任等五项对策建议。     

积极心理教育的价值及实施策哪

积极心理教育是指教育者从个体的心理需要出发，运用一定的心理教育手段与工具，引导或呼唤出学生自身拥有的潜能、力量和美德等积极、正向的因素，进而提高学生心理素质的心理教育。在学生中实施积极心理教育有利于培养我国面向21世纪的具有较高心理水平的现代化建设者．全面提高国民的心理素质，开发心理潜能，增强能力，塑造学生良好的心理品质，增强人们的社会适应能力、社会交往能力，     

性格偏激学生的心理辅导

性格偏激的学生，性格比较急燥，心理承受力较弱，难以面对挫折，老师若能以同情、真诚的态度和辅导技巧，与学生建立一种彼此信任和尊重的关系，并在此基础上，帮助学生正确处理情绪，采取认知等手段，进行理念、思维方式等方面的引导和调整，辅以行为的矫治，应该说效果是明照的。     

学生发展性心理辅导的路向初探

学生进行发展性心理辅导工作,就是要促进学生在现有基础上获取充分的发展,并使学生当前的发展能成为他们终身发展的基础。以全体学生为对象,采用多元化的发展性心理辅导措施,为学生提供一些成长所必需的经验,以发挥学生的自我潜能,完善个人人格,是十分必要的     

中学生攀比心理成因与对策

所谓攀比心理，就是刻意将自己的智力、能力、生活条件等方面与别人进行比较。并希望超越别人的一种心理状态。随着社会经济的发展，中学生的生活、学习条件越来越好，但个别学生不顾家庭的实际情况盲目攀比。异化了他们的思想和行为，给他们带来了一定的心理负担。同时又给家庭造成了一定的经济负担。因此,家长和学校对学生的攀比现象不能掉以轻心、任其发展，更不能盲目迁就,助其发展,而应加强对学生的正确引导，形成正确的消费观念和消费行为。