新课程下校本管理的实践探索

新课程改革背景下的校本管理是立足学校的自主管理，旨在让学校创造性地执行国家课程，实施地方课程，开发学校课程，实现以发展为导向、以课程为核心的管理；是根植泞交实际出发的管理，旨在充分调动学校干部教师的能动性、创造性，在使之推进课程改革与课程建设中自我觉醒、自我开发、自工提升，成为推进学校     

开展校本研究 推进新课程改革——河南省上蔡县第一高级中学积极实施与推进新课程改革

近年来,上蔡一高作为河南省首批示范性高中,在新课程的实施与推进上进行了大量积极的探索,取得了显著成效。一、成立课改领导小组,以相互听课为抓手推进新课改学校对新课程改革高度重视,分文、     

当前学校管理中的几个误区

在深入推进新课程改革的进程中，许多学校校长都在努力转变管理思想，改革管理制度，创新管理模式，也有一些新的突破，为全面深入推进课改奠定了良好的基础。但是，在学校管理改革的过程中，我们必须注意防止可能出现的几个误区。     

以文明创建促进校园文化建设

恩施市实验小学始建于1939年,1997年被教育部确认为全国中小学首批＂现代教育技术实验学校＂,1998年被省教育厅确认为＂湖北省教育科学研究实验学校＂,2001年被省教育学会确认为＂小学教育管理实验基地＂学校。长期以来,学校始终将争创文明单位摆在学校工作的首要位置．以提高师生文明素质为重点，大力推进素质教育，树立起了“文明、活泼、勤奋、创新”的优良校风。     

对创建学校特色的思考

随着新课程改革向纵深推进．“学校特色创建”或者“创建学校特色”一时成为诸多教育媒体炙手可热的词汇，创学校特色的活动也成为众多学校追求的目标，之所以如此，一是因为“学校特色”反映了教育改革对学校办学目标的基本要求，也是学校在竞争与发展中立于不败之地的重要策略，同时是校长们实现人生抱负、体现自身价值的重要途径，更是培养有个性学生的必然选择;     

积极稳妥扎实有序推进高中课改

为期两天的普通高中新课程实验省(区)联席会议日前在北京结束。会议的中心议题是，总结与交流普通高中新课程进入四省(区)实验一年来的情况与经验，分析研究实验过程中存在的问题，进一步明确下一阶段工作的思路。教育部副部长陈小娅与会并讲话，强调进一步提高认识。加强领导与指导，抓住关键环节，积极稳妥，扎实有序推进高中课改。     

福建石狮一中

福建石狮一中由全国政协常委、福建暨石狮旅港商界领袖杨孙西先生捐资．石狮市人民政府于1992年创建，是一所全曰制高级中学。建校后，这所年轻的学校因成绩斐然而悄然崛起,2004年跻身于省一级达标高中校，2006年4月，被确定为泉州市首批高中新课程改革实验样本校。杨孙西博士为学校永远荣誉董事长，原石狮市委书记、现漳州市李建国市长为董事长。     

推进研究性学习 提高新课程的执行力

高中新课程的实施使研究性学习承载着更深刻的教育理念和更丰富的教育内涵，学校将研究性学习视为实施新课程重要突破口，在实施研究性学习时坚持“全面展开、有序推进、落实过程、规范管理”的基本原则，把握两个基本点：一是知识背景依托学科，找准立足点：二是综合实践面向社会，占领制高点。我校的主要做法有：     

实施精细化管理 深化新课程改革

实施新课程改革以来,湖北省安陆市实验小学取得了有目共睹的成绩,教学质量不断提高。学校先后被评为安陆市小学示范学校、孝感市小学示范学校、孝感市文明单位、湖北省教科研实验基地、湖北省现代化教育实验学校、     

影响新课程改革深入实施因素思考

目前，新课程改革正在全国各地广泛开展。很多学校结合自身的实际，摸索出了不少有益的经验。但以智育为中心，传统教学模式、题海战术、扼杀学生个性等现象还在一定程度上存在，教育观念、课程设置和教学模式都没有实质性的改变。这将对新课程改革带来消极的影响，制约着新课程改革目标的实现。笔者认为，目前影响新课程改革深入开展主要有以下几个方面的原因。     

让社区真正成为孩子们的德育课堂——宜都市陆城一小开展“学校社区携手、实施德育共建”课题实验侧记

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，克服过去“学校教育硬、家庭教育软、社会教育空”的不和谐教育现象，真正构建起学校、家庭、社区三者相互配合、协同推进的“三结合”教育机制，在2005年春季学期开学，我们学校与胜利社区合作，确立了“学校社区携手、实施德育共建”的课题实验，并于3月18日正式启动实施。此项实验主要管理者是学校、社区主要负责人，     

校本研究文化的内涵与建设

以校为本的教研，即将教学研究的重心下移到学校．将新课程实施过程中出现的各种具体问题都作为研究的对象。学校是校本研究的阵地。教师是校本研究的主力．教研组是校本研究的依托，由此而产生一种校园文化，就是校本研究文化。     

加强课程管理 提高课程实施水平

普通高中新课程实行国家、地方和学校三级课程管理．赋予学校较大的课程管理权，制订课程计划．指导学生选课，认定学生学分．自主开发课程等．都是伴随新课程实施出现的新生事物．进入新课程以来．赤壁市不断探索课程管理和课程实施的有效途径．努力提高课程实施水平．初步建立了符合学校实际与新课程相适应的课程管理体系、课程实施模式和课程评价机制。     

抓好党建工作 夯实学校发展之基

学校党建工作处于教学、科研、管理工作的最前沿，是党的全部工作和战斗力的基础，是贯彻落实党的教育方针、政策和上级党组织决定的重要保证。近年来，在上级党委的正确领导下，我校坚持以“特色学校”、“名优学校”的建设为突破口，以新课程改革为依托，以培养学生“积极努力的学习态度，合作探究的学习方法，文明诚实的道德品质，勤俭自强的人生态度”为目标，[编者按]     

青年教师发展趋势及培养策略

在新形势下．大力加强对青年教师的培养是一项具有战略意义的系统工程。多年来的工作实践证明：一流的教育需要有一流的青年教师队伍．深化教育改革．推进素质教育．促进学校发展．有赖于建立一支综合素质高、创新能力强的青年教师队伍。当前．随着新课程改革实验工作的深入开展和做人民满意的教师、办人民满意的教育．加强对青年教师的培养工作就显得更为重要。     

狠抓党建工作 促进人才培养——中原工学院计算机学院党建工作纪略

近年来，中原工学院计算机学院党总支按照学校党委的要求，坚持科学发展观，强力推进学校的重点工作，以学习贯彻党的十七大精神为主线，坚持以建没社会主义核心价值体系为根本，推进思想道德建设。紧紧围绕学生成人成才，在全院树立以学生为主体和“一切为了学生”的教育理念,积极开展学生工作，     

重视在小学青年教师中发展党员工作

编辑同志： 青年教师是积极推进新课程改革的生力军，他们的健康成长是学校发展之本。青年教师的精神面貌体现了一个学校的精神面貌．拥有一支积极向上、朝气蓬勃的青年教师队伍，就有了一所好学校。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍．是教育改革和发展的根本大计。教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业。教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。”切实做好在小学青年教师中培养和发展优秀分子入党的工作．是党员队伍建设和教师队伍建设更好地适应新课程改革和发展的需要。作为一名基层党务工作者．我对此有着深刻的体会。这里，试就加强小学青年教师党员发展工作提一点自己的看法。     

破茧成蝶求真谛——从一堂公开课感悟新课程理念的运用

本文以笔者施教的一节公开课及反思修正的过程为载体,论述新课程理念在具体日常课堂中的落实运用。它详细地记录一个普通高中教师在新课程推进中艰难抉择的心路历程,望借此能对新课程改革有所助益。     

让每个山区孩子都享有公平优质教育——井陉县推进义务教育均衡工作纪实

近年来，井陉县坚持把推进教育均衡发展、促进教育公平作为新时期办好教育事业、构建和谐社会的重大战略举措，坚持以布局调整和学区建设为突破，以标准化学校建设为抓手，整合资源，优化结构，创新管理，有力地推进了山区教育均衡发展、优质发展、特色发展。     

创新管理理念 促进教师发展

随着新课程的推进和实施，新的教育理念日渐深入人心，这场从知识回归生命本身的改革必将改变教育中的人的行为方式或生存方式，促进师生都能主动发展和完善自我。然而，现在仍有不少学校管理制度滞后，如教学检查，某学校在2004年秋制定的《教学管理制度》中规定了教学计划的门类(如学期计划、单元或章节计划、课时计划1，备课、教学、作业、辅导、考试、教研、