搞好外警培训课程规划 提高外警培训质量

2007年以来,中国刑警学院共承办了四期亚非发展中国家刑侦技术培训班,并承担了＂外警培训体系之学科体系制度建设研究＂任务。下面,笔者就开展外警培训工作经验以及子课题研究成果,围绕搞好外警培训课程规划问题谈几点建议和体会。     

我国外警培训工作存在的问题及对策——中英两国外警培训工作比较研究

通过比较中英两国的外警培训工作,我国外警培训工作主要存在体制机制有待完善、课程设置尚欠合理、教材建设相对滞后、师资力量较为薄弱、教育教学有待提升、跟踪评估有所欠缺等问题。借鉴英国等西方发达国家外警培训工作的先进理念和做法,构建具有中国特色的外警培训工作体系,一是要创新体制机制,二是要改革课程设置,三是要强化教材建设,四是要加强师资队伍建设,五是要规范教育教学,六要重视跟踪评估。     

澳大利亚外警培训教育的特色及启示

<正>澳大利亚十分重视警察教育培训,人力、财力投入充分。警察教育培训均由警察部门统一领导,在培养目标、教学计划、课程设置、招录分配、日常管理、培训模式等方面,有严格和规范的制度,形成了自成一体、特色鲜明的体系。一、澳大利亚警察教育和外警培训的基本概况     

在大教育、大培训工作体系中深化小班化教学改革

在＂大教育、大培训＂工作体系中,公安院校应以＂战训合一＂为目标,积极探索小班化教学改革的有效途径,厘清认识误区、突破实施困境,更好地服务公安工作和队伍建设。     

英国警察培训模式与方法及对我国公安院校教学方法改革的启示

目前，我国公安院校课堂教学存在教学方法单一、学生学习积极性不高、教学效果不好等弊端，影响了学生综合素质的提高，教学方法亟须改革。英国作为现代警察制度的故乡，其警察培训不仅历史悠久而且教学方法先进。本文第一作者曾于2011年10月至11月，随同公安部外警培训管理者代表团参加了英国布莱姆希尔国际警察学院外警培训课程班。     

积极构建适合公安院校科学发展的“大教育、大培训”工作体系

2008年1月，在全国公安厅局长会议上，公安部党委提出，建立健全教育训练制度体系、基础体系，创新教育训练内容形式，积极探索构建符合公安实际、具有公安特色的“大教育、大培训”工作体系，切实提高公安民警的综合素质和实战本领。根据公安部的这一指示精神，云南省公安厅党委立即作出了加强在职民警教育训练体系建设，努力构建符合云南公安实际的“大教育、大培训”工作体系的工作部署；要求全省各级公安机关和公安教育部门，要紧密结合全省公安工作和公安队伍建设实际，努力在创新公安教育训练内容、形式和建设科学规范的公安教育领导体制、工作机制上有新的发展和突破，逐步构建具有云南公安特色的“大教育、大培训”工作体系。     

浅谈构建基层“大教育、大培训”体系

<正>构建"大教育、大培训"体系,是公安部党委贯彻落实党的十七大精神的一项战略部署。孟建柱部长指出,要毫不动摇地把公安教育训练工作作为具有先导性、全局性、基础性的关键工作来抓,积极构建体现时代特征、公安特色、符合实战要求的"大教育、大培训"工作体系,全面提升广大公安民警思想政治素质、法律素养和实战能力,为公安事业的长远发展提供强有力的支撑。天津市公安局党委把构建天津特色"大教育、大培训"工作体系,作为落     

监狱系统社会招录干警初任培训的反思与对策——以2022年Z省监狱系统社会招录干警培训为例

为适应新时期社会发展和警务实际需求,监狱系统每年都要从社会招录一定数量的普通院校非警察专业毕业生。结合现行培训特点,针对存在的警察职业意识有待提高、纪律作风培养难度较大、理想信念奉献精神欠缺、培训内容笼统缺乏个性化等问题,提出构建科学合理的培训内容体系、完善警字特色的育训管理机制、开发多元化的教学训练手段、建立理实相结合的师资队伍等改进对策。     

构建公安“大教育、大培训”格局和体系的几点思考

<正>2008年1月,公安部正式作出了构建符合公安实际、具有公安特色"大教育、大培训"工作体系的重大决策,这是公安部党委在全警大练兵、苦练基本功的基础上,立足新形势新任务对公安工作的新挑战,顺应人民群众对公安工作的新期待,满足人民群众对公安工作的新要求,着眼公安工作和队伍建设的长远发展提出的重要战略部署。认真学习     

公安“大教育、大培训”工作体系下教育培训绩效评估研究

当前，全国各级公安机关都在积极探索和构建符合公安实际、具有公安特色的“大教育、大培训”工作体系，坚持从改革和加强教育培训工作入手，扎实推进“大教育、大培训”工作体系的建设。公安院校是教育培训的“高地”，是提高队伍素质的源头，明确部、省、市、县四级公安机关的教育培训目标，精心规划各级教育培训的对象和内容，制定科学适宜的培训内容，提升教育培训的质量，是当前公安院校着力研究和亟待解决的问题。     

“战训合一”训练模式在反恐专业教学中实施的方法和途径

江苏警官学院于2004年9月成立侦查学专业（反恐怖犯罪方向）以培养反恐怖专业人才，培养模式包括打牢基础知识、优化能力培养、注重实践教学、拓宽知识面等环节。目前教学训练中存在的主要问题是“战”“训”分离。从反恐专业警务技战术训练的目标、内容、途径和方法等方面进行分析，采行“战训合一”的训练模式，提高反恐专业学员防控驾驭能力，能够科学合理地解决反恐专业教学在警务技战术训练中存在的问题。     

对“三长”学校控制训练科目的理性思考

"控制训练"是"三长"学校的主要训练科目。控制训练体系包括打防、控制、人身搜查、押解带离、警械具使用、夺凶器、配套演练等内容。要以为战而训、战训合一为教学内容,树立为战而训的思想,发挥教员和学员的主观能动性,建立长效训练机制。     

论“三长”学校的教学特色

“三长”学校(江苏省公安派出所长学校、刑警队长学校、交巡警队长学校)根据自身的功能定位进行教学改革,在课程设置、师资配备等诸多环节强化特色创建,以培养所队长职业能力为目标,突出课程设置、教学内容、教学方法、师资配备、考核制度、训练方式的多元性、针对性。通过综合测试、所队长论坛、战训研合一等方式全面优化培训质量,在推动公安教育体制改革的进程中开辟了一条警察训练职业化、职业训练正规化的新途径。     

两岸主要政党的"不等边三角"关系

近期以来,围绕台湾前途走向,海峡两岸三政党(大陆的共产党、台湾的国民党及台湾的民进党)的互动出现了前所未有的活跃。这三个政党是目前“两岸一中”之下鼎足而立、呈犄角之势的“三个不等边”政治势力。当前两岸的新态势,已呈现出以“红”为主导力量,“蓝”为争取盟友,“绿”为化解对象等新特点,以胡锦涛总书记为代表的中央领导集体在对台工作上提出了一系列新思路、新政策和新做法,在两岸关系上已开创了一个崭新局面。     

侦查学专业校内实训基地建设与实践探究

侦查学专业校内实训基地建设,是该专业建设重要组成部分,是培养和提升学生侦查办案能力,强化规范化执法理念的重要平台,良好的实训教学环境和设施条件是保证实训教学得以顺利开展的有力保障。如何结合侦查学专业人才培养目标,根据侦查类专业课程的教学内容和特点,设计并建设好校内实训基地,是各所公安院校应当高度关注和重点解决的实际问题。     

“80后”刑警培养的若干思考

当前,＂80后＂青年大批量地充实公安队伍,使公安队伍充满了活力。＂80后＂具有知识层次高端化、思维方式多元化、行为决策自主化、思维观念个性化等特点。但是,＂80后＂也存在敬业精神缺失、事业归属感减弱,业余规划欠佳、解压途径单一,生活负担加重、工作压力趋强,职业认同偏见、作风传承脱节等问题。对此,要从搭建成长辅助平台、营造良好发展空间,健全人文关怀措施、营造快乐工作氛围,拓展思想沟通深度、营造通畅传承格局,完善文化引导途径、营造争先创优格局等方面做好＂80后＂刑警的培养。     

"六大民生任务"与"六项社会权利"

中共十七大报告中,以"加快推进以改善民生为重点的社会建设"为题,提出了"民生六大任务"。这与社会政策理论中主张的公民的六项社会权利     

文旅融合发展中的"文化-旅游""政府-市场""中央-地方"三大关系

完善"文旅融合发展"的体制机制,就是推动国家治理体系和治理能力建设.国家治理体系属于结构性问题,国家治理能力则是功能性问题.文章运用"结构-功能"分析法,着重分析文化与旅游的关系、政府与市场的关系、中央与地方的关系等三个主要关系的结构及其功能,助力国家顶层制度设计,提高地方政府行为效能,不断地推动文旅融合发展体制机制持续优化,使得文化和旅游两者都齐头并进获得可持续发展.由此,我国各民族不但可以增强文化自信,而且可以一道铸牢中华民族共同体意识;不仅有助于提高中华民族文化影响力,而且可以跟世界人民一起构建人类命运共同体.     

“东突”的由来及其恐怖组织的主要罪行

中国长期以来饱受"东突"恐怖势力的危害,特别是自20世纪90年代以来,"东突"恐怖势力勾结国际恐怖主义组织,在我国新疆及有关国家和地区策划、组织了一系列恐怖暴力事件,严重危害了中国各族人民群众的生命财产安全和社会稳定,并对有关国家和地区的安全与稳定构成了严重威胁.文章着重介绍了"东突"的由来及其近年来在我国境内外制造的一系列主要恐怖事件,揭露了"东突"作为国际暴力恐怖组织的邪恶本质.