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研究邓小平的领导方法论是邓小平理论研究的新视角 ,对于提高党的领导水平和执政能力有意义。邓小平领导方法论已经形成一个科学体系。一是领导决策的方法论。二是确定领导工作思路的方法论。三是打开领导工作新局面的方法论。四是调动被领导者积极性的方法论 相似文献
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邓小平在领导我们开创建设中国特色社会主义理论与实践的进程中,对学风问题作了大量的论述。其主要内容包括：必须坚持解放思想、实事求是;必须完整准确地理解和运用马克思主义的科学体系：必须把马克思主义与当代中国的具体实际相结合;必须根据新的实践去认识、继承和发展马克思主义。 相似文献
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“拨乱反正”在邓小平的实践和理论中占有重要地位。邓小平曾指出,十一届三中全会以来将近７年,“我们主要做了两件事,一是拨乱反正,二是全面改革。”①拨乱反正,全面改革,不仅是对这７年的概括,同时也是对新时期现代化建设过程的概括。正是根据邓小平的概括,党史界把１９７８～１９９２年这一段历史,再分为以拨乱反正为主要内容和以全面改革为主要内容两个阶段。因此,从拨乱反正作为切入点,是符合历史的逻辑的,在内容上也是适当的。源远流长的思想传统被毛泽东称为“先进的中国人”、“在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物”②的… 相似文献
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邓小平曾经说过,拨乱反正实际上是从1975年就开始了. 1975年,第二次复出的邓小平从中科院<汇报提纲>入手,抓科技界的拨乱反正,可惜随着他再次被打倒而受挫.1977年8月8日,第三次复出的邓小平在"科学和教育工作座谈会"上发表历史意义深远的<关于科学和教育工作的几点意见>,指引我国科技界走上了健康发展之路. 相似文献
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领导就是服务，领导的根本问题是领导和群众的关系问题，归根结底是为谁服务的问题，领导制度，组织制度问题更带有根本性，全局性，稳定性和长期性，而原则性，系统性，预见性和创造性是对领导工作的基本要求，要建设高素质的干部队伍就必须实现干部队伍的革命化，年轻化，知识化，专业化，从而使领导干部提负起中华民族伟大复兴的历史重任。 相似文献
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正粉碎"四人帮"之后,党内外希望邓小平出来工作的呼声越来越高。1977年7月17日,中共十届三中全会通过决议,正式恢复邓小平中共中央副主席、中央军委副主席、国务院副总理、中国人民解放军总参谋长等职务。面对十年"文化大革命"后百废待兴的严峻局面,邓小平主动请缨分管科学和教育工作。他一贯认为:"要实现现代化,关键是科学技术要能上去;发展科学技术,不抓教育不行;靠空讲不能实现现代化,必须要有知 相似文献
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邓小平与科技教育战线的拨乱反正聂锦芳粉碎“四人帮”后，邓小平第三次复出，于１９７７至１９７９年自告奋勇主管科技教育工作，通过一系列谈话、批示、文章、报告、决策，集中而系统地表达了他对科技教育问题的深层思考，并花大量的精力着重进行了这一方面的拨乱反正工... 相似文献
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十年"文革"给我国的教育战线带来重大的灾难,我们 曾经历过一段"宁要没有文化的劳动者"的扭曲年代。在那 段时间里我国的文化教育被严重忽视,从事科技研究、文化 教育的人不被尊重。粉碎"四人帮"以后,邓小平恢复了领 导职位,他自告奋勇管科教方面的工作,说:"我们国家赶不 上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着 手。"还说"教育要狠狠抓一下,一直抓它十年八年,我是 一直抓下去的"。这显示了邓小平作为一个杰出的政治家对 民族、国家和人民高度负责的战略远见和卓识。此后的一段 时间里,在邓小平的领导下,对我国的教育战线进行了大刀 阔斧的拨乱反正。 相似文献
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陈德茂 《中共成都市委党校学报》2001,12(6):7-8
本文回顾了我党80年来在马克思主义学风建设方面取得的成就,特别强调了以毛泽东为代表的第一代领导集体创立了“实事求是”、“理论联系实际”的马克思主义学风,夺取了中国革命的伟大胜利。以邓小平为代表的第二代领导集体,为马克思主义学风丰富了“解放思想”的内容,取得了改革开放的伟大胜利。高举邓小平理论旗帜的第三代领导集体,将马克思主义学风具体为“一个中心三个着眼于”,并赋予“创造能力”等新内容,使我国社会主义事业得以蓬勃发展。 相似文献
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求真务实的科学内涵及现实意义 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>党的十七届四中全会提出:"执政党的党风,关系党的形象,关系党和人民事业成败",要求在全党大兴求真务实之风,"把求真务实贯彻到治党治国各个方面各个环节,真正做到真抓实干、开拓创新。"如何理解求真务实?其现实意义何在?怎么做到求真务实?这些都是迫切需要回答的重大问题。 相似文献
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“举重若轻”是一种领导风格。具有这种领导风格的领导者,其领导行为一般具有以下特征:能够高瞻远瞩,善抓主要矛盾,大事、要事清楚,次要事情放手,办事坚定果断,绝不拖泥带水。在老一辈无产阶级革命家当中,邓小平就具备这种领导风格。 一、审时度势抓时机 举重若轻往往表现为不失时机。时机,是客观提供的有利于解决矛盾的最佳时刻和机会。时机是稍纵即逝的,如果错过了时机,问题解决起来就会棘手;如果抓住了时机,本来很麻烦的问题就很快被解决,至 相似文献
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论邓小平新时期的领导观赵国庆邓小平代表了中国的一个时代。他作为我党第二代领导集体的核心，在领导中国改革开放和现代化建设方面作出了重大的贡献。研究邓小平同志新时期的领导理论和实践，我们可以觉察到，他的崭新而又伟大的领导观是其中具有决定性意义的内容之一。... 相似文献
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《中共山西省直机关党校学报》2015,(4)
反腐倡廉,是党始终坚持的政治立场,是人民群众关注的重大政治问题。党的十八大以来始终将反对腐败,建设廉洁政治作为党建目标,十八届三中全会也强调要加强反腐败体制、机制创新,并提供相应的制度保障,使制度反腐逐渐成为反腐利器。制度反腐思想的首倡者是邓小平,那么细化对邓小平制度反腐思想的研究,对于理清我国现阶段由权力反腐向制度反腐转变的反腐总体思路具有深刻的启示及现实意义。 相似文献
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实现社会主义民主是我们党长期以来的政治追求.邓小平社会主义民主政治思想在中国社会主义民主政治理论发展史上具有承前启后、继往开来的地位和作用,对社会主义政治文明建设具有重要的指导意义. 相似文献
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高春光 《哈尔滨市委党校学报》2004,3(4):14-16
邓小平的素质教育思想是邓小平教育理论的重要组成部分,具有丰富的内容,涉及实施素质教育的战略意义、指导思想、目标、途径等各个方面,构成了一个有机而完整的体系。 一、邓小平素质教育思想为当代中国全面推进素质教育作了理论准备 1 揭示了实施素质教育的战略意义。邓小平从建设中国特色社会主义的总体战略高度观察和考虑教育问题,将教育纳入全社会发展的大局,着眼于国民素质的全面提高。他说:“中央提出要以极大的努力抓教育,并且从中小学抓起,这是有战略眼光的一着。如果现在不向全党提出这样的任务,就会误大事,就要负历史的… 相似文献
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求真务实是邓小平的优秀品质。本文试撷取几个片断,拟从不同侧面对其优秀品质进一步进行分析。这对于我们深入学习邓小平理论将起到重要推动作用。 片断之一,一次会见。 1985年8月,马克斯韦尔来华,邓小平 相似文献
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邓小平道德观的终极价值在于它所表现出来的现实意义。一、道德观与经济建设的互动关系当邓小平把解决民生问题作为道德之本提出来后,他的道德理论也因有了落脚点而不再空洞,道德与经济建设之间一度被割裂的关系得到了链接,并呈现出互融互动状。民本道德的核心是人,这就决定了这种道德必然要把满足人的最基本需求作为行为目标。儒家在谈到道德的来源时说:“人生而有欲,欲而不得,则不能无求,求而无量分界,则不能不争,争则乱,乱则穷。先王恶其乱也,故制礼义以分之,以养人之欲,以人之所求,使欲必不穷乎物,物必不屈于欲,两者相持而长,是礼之所起… 相似文献
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邓小平是求真务实的典范,源于他对哲学理论的深刻认识,对马克思主义、毛泽东思想的辩证唯物主义哲学理论的深刻理解,并在对马克思主义和毛泽东思想的继承和发扬中形成了自己的特点,把马克思主义的基本原理不失时机地同当代中国实践和时代特征相结合,建设中国特色社会主义。邓小 相似文献