论体验式教学方法在党校教学培训中的应用

体验式教学方法,注重学习者的感官反应在学习过程中的作用。通过学习者的亲身体验,获得最直接的感性认识,从而为学习者的理性认识奠定基础。把体验式教学方法贯穿于党校教学培训当中,有利于提高党校教学培训的时效性,提高学员的学习积极性。     

服务型政府视阈中的公务员培训改革创新

一、公务员培训理念的改革创新 1.公务员培训是对公务员当前和未来职务所需要的知识、技能、能力、态度和积极陛的一种教育.公务员培训必须融合人力资源开发的理念,把公务员当成组织中最具确话力、能动性、仓造性要素,把开发公务员的潜能不断提高其素质贯穿于整个公务员管理活动中.     

努力把湖南行政学院办出鲜明特色

湖南行政学院是我省培训公务员的主阵地、主渠道,要认真实践“三个代表”的重要思想,紧密结合改革和发展实际,突出政府管理和公务员队伍建设主题,深化教学改革,努力形成鲜明的办学特色。一是要有鲜明的指导思想。要以“三个代表”总揽教学科研各项工作,明确办学方向,紧紧围绕党和政府的中心工作,以优化公务员队伍结构,提高队伍整体素质为核心,确立培训主题,策划培训类型,设计培训内容,构建科学的培训体系,用科学理论武装公务员,用现代知识充实公务员的头脑,努力建设一支高素质专业化的公务员队伍,始终为政府工作服务、为改革开放服务、为我省社会主义现代化建设服务。“十五”期间,我省国家公务员培训的总目标是:按照     

服务型政府视阈中的公务员培训改革创新

一、公务员培训理念的改革创新 1．公务员培训是对公务员当前和未来职务所需要的知识、技能、能力、态度和积极性的一种教育。     

体验式教学模式在大学英语中的建构

体验式教学法是教师依据学生的认知能力,创设出符合学生认知规律的情境或让学生实地演练掌握教学内容,让学生在亲身体验的过程中掌握知识,提高自身的能力。教师可以通过体验式教学法提高师生互动能力及学生的自主学习能力。和其他教学法相比,体验式教学更加人性化,更加尊重学生的生存能力,更加注重生命的意义。所以这并不仅仅是一种教学方法,还是人文观的一种体现。     

公务员培训的中外比较--一些宏观层面的思考

本文从国际比较和借鉴的角度,对公务员培训中几个宏观层面的问题进行思考并提出一些个人看法:培训主体应实现多元化,在公务员培训中引入竞争机制;公务员培训的目标定位应立足于知识和技能的提高;增强培训内容的针对性,需要改变主要按级别实施培训的做法;培训者素质提高的主要方向是加强实际经验,培训机构应靠发展特色和"绝活"来在日趋激烈的竞争中立足.     

公务员培训制度完善方向探析——基于上海市公务员培训实践的研究

建立一支能够适应新形势发展要求的、高素质的公务员队伍,对于建设服务型政府、高效能政府以及创新型政府至关重要。近年来,上海市在公务员培训制度探索与实践中成绩卓著,主要表现为:完善公务员培训政策法规体系,使公务员培训走上规范化轨道;不断创新公务员培训内容,增强培训的针对性和实效性;重视培训方式的改革,切实保证达到良好的培训效果;明确培训目标,实行分级分类培训项目。目前,上海市完善公务员培训制度重在将职业生涯管理与培训密切联系,构建基于职业发展的公务员培训模式;以需求为导向创新公务员培训内容,把满足培训对象需求作为制度设计的核心;突出能力培训,使能力本位的培训理念与实践成为公务员培训的目标与路径选择;按照建设服务型政府的要求,培养具有高度服务意识的公务员队伍。     

公务员综合激励体系的构建——对当今完善我国公务员激励机制的思考

公务员因其职业的特殊性存在着激励的难点:进取心的不足;自利心的错位;公共服务意识的淡薄。构建一个公务员综合激励体系应包括这样一些内容:基于公务员能力培养和职业生涯发展的培训和学习机制;合理灵活又与绩效相关的薪酬机制;注重公务员实际能力和功绩的晋升机制;及时、有效、科学的奖励机制;科学可量化的便于评估的绩效考核机制;完善的、行之有效的监督、处罚和退出机制;积极发挥社会公众评价作用的反馈机制。     

提高领导干部和公务员队伍推进科学发展的能力

提高领导干部和公务员队伍推进科学发展的能力,是适应中央提出的进一步加强领导干部党性修养、大力树立和弘扬优良作风的迫切要求,是积极应对挑战、促进经济社会平稳较快发展的现实要求,是加快高素质干部队伍建设特别是构建山西人才支撑体系的必然要求.为此,要加强领导干部和公务员队伍的世界观、人生观、价值观教育,提高理论素养,夯实理论基础,注重业务能力培养,适应工作岗位需要,重视现代知识培训,进一步开阔视野.     

高举邓小平理论的伟大旗帜 努力搞好公务员培训工作

黑龙江省行政学院是培训全省国家公务员的重要基地。近几年来,学院在培训国家公务员方面已有了长足的进展。仅从1997年上半年来看,学院就举办了四期培训班。它们分别是:省直机关首届国家公务员初任培训班;县(市)、区长培训班;省政府直属机关副处长任职培训班;省政府直属机关处长任职培训班。四期培训班总人数为215人。搞好公务员培训是对公务员队伍进行科学管理的重要环节,是提高公务员思想道德素质和科学文化素质和有效途径,是建设一支精干、廉洁、高效的公务员队伍的重大措施。为了搞好培训工作,特别是学习江泽民同志在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的重要讲话以后,学院更加注重了对公务员的政治理论培训,把邓小平建设有中国特色社会主义理论作为培训的重要内容来抓,工作取得了很大成效。     

市县公务员培训中存在的问题与改进

公务员培训中存在的问题不容忽视:对培训缺乏紧迫感,公务员参加培训的积极性不高,培训体制与激励机制不够完善,工作与学习的矛盾仍较突出,管理制度较为松散,培训方法相对单一,培训经费紧缺,师资力量薄弱。加强和改进公务员培训工作需要多措并举:切实转变培训观念,不断丰富培训内容,大力改进培训方式,加强培训基地建设,健全培训激励机制,适当突出培训重点。     

浅析公务员培训中的行政学教学模式

《国家公务员暂行条例》明确规定,公务员培训贯彻理论联系实际、学用一致、按需施教、讲求实效的原则,由此便决定了公务员培训模式与传统教学模式有很大不同。传统教学模式是以教师为中心,通过灌输方式提高受教育者的知识含量。而公务员培训模式的根本点在于,把公务员培训作为一种双向交叉式的过程,强调突出参训者的参与意识和主体意识,不强求培训内容的规范性和一元性,建立一种分类施     

公务员精神培育与公务员能力素质建设

培育和弘扬公务员精神与公务员的能力素质建设是紧密联系在一起的。然而,公务员目前的能力素质现状与公务员精神所预期实现的目标还存在一定的差距。造成这些差距的原因来自于理念上的“关系本位”和“学历本位”,以及公务员职位分类制度、考核用人制度和培训制度中存在的不足。在遵照《公务员法》的规定的前提下,突破公务员能力素质建设的瓶颈有赖于针对以上症结的一系列制度创新,包括:以职位分类为基础,建立公务员能级管理制度;改革公务员录用制度,提高初任公务员的知识存量;改革公务员培训制度,突出培训重点,提高现有公务员的能力素质;贯彻“引咎辞职”和“过错追究”,建立公务员行政责任制度;借鉴“暂时退休”制度,协调领导职务和非领导职务公务员的比例;推行公务员合约聘用制度,加大公务员的流动性,刺激公务员能力素质的不断提升。     

论公务员培训中道德规范教育课的设置

有计划地对国家公务员进行培训,是提高公务员素质,建立优化、精干、廉洁、稳定、高效的公务员队伍的根本措施,是造就一大批德才兼备的政务活动家和行政管理家的重要保证。为获取良好的培训效果,培训中本应把政治理论、职业道德、业务知识等方面的教育有机结合起来,以提高受训者的全面素质。但在培训实践中,人们却往往认为政治和道德是虚的,业务才是实的,以致于过分注重业务知识和技能的教育培训,轻视忽略职业道德规范方面的教育内容。笔者认为,为培养大批德才兼备、全心全意为人民服务的跨世纪国家公务人员,必须正确认识道德规范教育的重要性,改变公务员培训中某种程度上存在的轻视道德教育的不良倾向,在各种类型的公务员培训尤其是新录用人员培训和晋升领导职务资格培训中,把公务员道德规范教育开设为必修课。     

针对性是国家公务员培训工作的精髓--关于处级国家公务员任职培训需求的调查分析

我国形势的发展对国家公务员的素质提出了更高的要求,行政学院的培训工作要更加注重针对性,特别是对处(局)级公务员的任职培训更是如此.培训要注重他们的相关素质与工作能力的提高,明确培训的目标及任务,为更好地完成培训任务,还必须对现行培训方式进行一系列改革.     

我国公务员培训现状分析:国际趋势的反思

我国公务员培训在逐步走向规范化、制度化的同时,也存在一些亟待解决的问题.从先进国家公务员培训的发展趋势中应反思我国公务员培训现状.针对我国公务员培训制度的目标与内涵,未来发展的可行性要点是:构建公务员培训的核心价值和理念；完善公务员培训法律法规和政策体系；以实际需求为导向创新培训模式；强化以公共服务能力为主题的分类培训；建立灵活、弹性的公务员培训管理机制；加大师资培育和财力投入的力度.     

新时期党的建设要求必须加强党员干部的理论学习

学习是领导干部增长才干、提高素质的重要途径,是做好各项工作的重要基础。学习是人生发展的基石,知识是创造财富的源泉。学习才能获得知识,学习才能开阔视野。学习才能避免人生少走或不走弯路;要突出科学性,调动积极性,用科学的理论武装党员干部的头脑。要突出针对性,注重规范性,健全完善理论学习的规章制度。要突出时效性,增强灵活性,把科学的理论和伟大的事业紧密结合;要突出重点,在内容上体现系统性。要联系实际,在效果上讲求实效性;要把理论学习与解放思想、更新观念相结合。与科学决策、解决问题相结合。与深入基层、调查研究相结合。     

组织支持感、学习价值观对公务员廉政教育学习投入的影响

在我国,针对公务员开展的廉政教育是党风廉政建设和反腐败斗争的重要组成部分。借鉴组织支持理论和学习投入理论,探讨组织支持感、学习价值观对公务员廉政教育学习投入的影响,提出以学习价值观为中介变量的理论模型。通过对244位公务员问卷调查的数据进行层次回归分析和中介效应检验,实证了公务员的组织支持感对其参与廉政教育的学习投入有着显著正向影响,并且学习价值观在它们之间起部分中介作用。因此,组织支持理论与学习投入理论适用于公务员廉政教育情境。在开展廉政教育实践过程中,既要注意提高公务员的组织支持感,也要注重干预和调节其学习价值观。     

公务员战略性培训探析

本文在提出战略性培训问题的基础上,探讨了公务员战略性培训的特点与意义,之后结合美国政府的相关经验,提出公务员战略性培训的几个实施要点,并构建公务员战略性培训需求分析模型.文章最后对我国公务员培训进行反思,进而提出相关建议.     

从文本到网络:体验式教学逻辑的实践与反思——以《社会调查原理与方法》课程为例

《社会调查原理与方法》是集理论知识和实践知识为一体的综合性课程,为了提升教学效果,尝试引入以课程项目为依托,小组合作为基础的体验式教学逻辑。体验式教学逻辑的实施应化整为零,分步进行;充分合作,有序竞争;持续互动,内外兼修。通过转换师生角色,充分调动学生参与课堂的积极性,不仅完成了课堂文本知识传递的任务,更重要的是构建了卓越成效的学习网络,并与生活场域相链接,达到技能、智商、情商共同提高的目标,最大限度地强化了课堂教学的实效性。