论胡锦涛对学习观的时代建构

胡锦涛继承和发扬中国共产党重于学习、勤于学习、善于学习的优良传统，根据世情、国情和党情的发展变化，建构起具有时代特色和创新精神的学习观。在学习内容上，提倡学习中国特色社会主义理论体系、历史和中国革命史及现代化建设所需要的各方面知识：在学习方法上，主张坚持理论学习与指导实践相结合、坚持改造主观世界与改造客观世界相结合、坚持向书本学习与向实践学习相结合。     

学习邓小平理论要在方法上求深入

邓小平理论是科学的世界观和方法论，是我们进行社会主义现代化建设的强大思想武器。如何深化对邓小平理论的学习俄认为，关键要在学习方法上下功夫：把突击性学习与长期性学习结合起来，持续不断地学习；把重点学习与全面学习兼顾起来，点面结合求突破；把理论学习与实际工作相互促进，知行互动，丰富和发展邓小平理论。一、突击性学习与长期性学习相结合坚持突击性学习与长期性学习相结合，是由邓小平理论的学科特点及我们面临的学习任务决定的。邓小平理论博大精深，进行突击性学习，有助于我们集中时间和精力对邓小平理论的科学体系、基…     

建设马克思主义学习型党组织必须注重实效

建设学习型党组织是长期艰巨的任务，要求在学习理念、学习方式和党的管理模式等方面进行改革和创新。其主要有：学习组织的完善：强调组织学习目标与个人动机的提升和结合；学习时间的延续：从重视学历教育、阶段性培训转为强调持续学习、坚持学习、终身学习；学习氛围的形成：组织内崇尚学习，蔚然成风；学习制度的完善：有一整套保证学习的制度并切实得到执行；学习方式的改进：从重视个体学习转为强调学习交流和共享式学习；学习方法的多样化：采取一切有利于提高集体学习效果的方法；学习途径的丰富：强调除了向书本学习外，还要重视向实践学习、向人民群众学习；学习内容的扩展：学习内容除了基本理论和政策外，还包括与工作有关的专业技能以及一切有利于组织、个人发展的知识；学习效果的提升：学习要落实到提高改造客观世界和主观世界的能力上，特别是落实到增强党组织的凝聚力和党员、干部的创新活力上。理论学习要注重完善学习理念和创新学习方式。新的学习理念和方式的核心是激发党员、干部学习的自觉性、主动性，并采取多种方法实现之。第一，真正把党员、干部作为学习、思考、实践的主体，而不是单纯接受灌输的对象。第二，充分发扬党内民主，坚持党员、干部主体作用与党组织主导作用的统一。第三，坚持学习目的的明确性与方式方法的多样性相统一。     

高校学生学习对国家贡献感的研究

当前，职场与社会经济发展对高校学生的能力与素质提出了更高的要求。因此，高校学生应当保持一定的紧迫意识和责任意识，不断优化学习，增强学习动力。本文分析高校学生学习利己心，提出当前高校学生学习中存在的常见问题，包括学习目的的功利化现象，自我价值观的盲目，不良社会环境现象的驱使等，提出促进高校学生学习与就业的策略，以理想信念教育激发学生学习热情，提升学生学习中的自我效能感，构建良好群体学习氛围，以就业服务增强对国家的贡献感，为进一步优化高校人才培养提供思路。     

“三个代表”重要思想学习教育活动若干问题简答

1．坚持学习教育与推动农村工作相结合。学习教育活动要紧密联系思想和工作实际，围绕农村经济建设的中心任务，切实解决农村存在的突出问题，把学习理论与总结经验、推动工作结合起来，把解决思想问题与解决实际问题统一起来。不能脱离农村的各项工作就学习教育抓学习教育，也不能简单地用解决具体问题来代替学习教育。     

“祖国·青海我心中的歌”“省文明杯”有奖征文评选结果

一、深入学习贯彻党的十七届四中全会精神和省委十一届七次全会精神，把学习贯彻党的十七届四中全会精神与学习贯彻中央经济工作会议精神和省委十一届七次全会精神紧密结合起来，与开展深入学习实践科学发展观活动紧密结合起来，与学习拉夫旦等优秀村党支部书记等先进典型紧密结合起来，引导广大党员干部进一步提高政策理论水平和服务群众的能力，始终保持奋发向上的精神状态，坚持不懈地做好加强和改进新形势下党的建设各项工作，确保党的建设各项部署落到实处、落到基层。     

干部学习力的构成动因及现实意义

江泽民在党的十六大报告中提出，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，这是全面建设小康社会的一个重要目标。十六大报告还号召全党进行学习，重新学习，善于学习，认真学习。领导干部要努力成为善于学习的典范，成为勇于创新的典范。善于学习的重点在于提高学习力。学习力概念的提出，是对传统的学习理念的升华。研究干部学习力的构成动因，对建设学习型企业、学习型政党、学习型社会，对认识和掌握干部队伍建设规律，具有特殊的重要意义。一、干部学习力的构成及特点(一）学习与学习力问题学习与学习力，这两个概…     

对企业党委中心组学习的几点认识

党委中心组学习是领导干部进行理论学习和思想务虚的一项重要措施。新形势下，上海石化党委对各级党委中心组学习的定位是“学理论、议大事、出思路”。围绕“三大定位”，上海石化芳烃部党委注重与理论学习相结合，注重与重点工作相结合，注重与出成果相结合。开展了有针对性的中心组学习活动。本文从“三大定位”出发，谈对企业党委中心组学习的认识。     

围绕中心工作 不断提高州厅级党委中心组学习质量

在充分肯定州厅级党委(党组)中心组学习发挥重要作用的同时，我们也要清醒地看到，州厅级党委(党组)中心组学习与中央和省委的要求相比，与所担当的工作任务相比，尚存在着一定的差距，主要是：工学矛盾突出。有的部门的领导尤其是“一把手”参学率低，未能做到工作学习“两不误”；学习形式仍然比较单一，民主讨论的气氛不浓；有的学习针对性不强，思考问题不深，结合实际研讨问题不够；个别领导干部不重视理论学习，把学习当成一种负担，缺乏学习的自觉性和主动性。     

领导干部增强学习力应该正确把握几对辩证关系

领导干部增强自身学习力，是建设马克思主义学习型党组织的基础性工程。增强学习力，需要正确把握和处理几对辩证关系：一是把握务实与务虚的关系，在“关注脚下”的同时也“关注星空”；二是把握学习与创新的关系，在熟知前人的基础上开创工作新局面；三是把握集体学习与个人学习的关系，在组织文化的约束下促进个人自身的学习。     

奋力打造省级粮食产业化火车头——湖北省粮油（集团）公司学习实践科学发展观活动综述

湖北省粮油（集团）有限责任公司学习实践科学发展观活动白3月30日正式启动以来，经过学习调研、分析检查、整改落实三个阶段，历时近四个月，通过周密安排、认真组织，集团的学习实践活动有序展开，集团始终坚持将学习实践活动与企业发展和生产经营工作相结合，始终坚持领导班子率先垂范与广泛发动广大群众积极参与相结合，始终坚持刻苦学习提高素质与改革创新、完善机制相结合，使集团的学习实践活动得以顺利开展，达到了预期效果。     

毛泽东学英语的启示

作为革命领袖、一代学习大师，毛泽东一生与英语结下了不解之缘。虽面临诸多困难和挑战，毛泽东都以极大的决心和毅力克服了英语学习上的一个个障碍，其中他立足斗争需要、注重实践应用的学习思想，不耻下问、知难而进、持之以恒的学习精神，是值得我们永远学习和借鉴的。重温毛泽东学习英语的宝贵精神，对当下我们认真学习外语、努力运用外语无疑具有重要启示意义。     

上海市虹口区深入开展学习实践科学发展观活动

在学习实践活动中，虹口区各级领导班子和领导干部在区委领导下，紧密结合本区实际，突出实践特色，围绕加快推进虹镇老街地区改造工作，将学习实践活动与有效突破动迁瓶颈相结合：围绕切实推动区域经济发展．将学习实践活动与实现“保增长”相结合：围绕党员群众关心的热点、难点问题，将学习实践活动与办好民生实事相结合：围绕文明和谐社区建设，将学习实践活动与实施“迎世博600天行动”相结合：围绕加强基层政权建设，将学习实践活动与顺利推进居委会换届选举工作相结合；围绕加强干部队伍建设。     

基于学习通平台的《概率论与数理统计》翻转课堂教学模式研究

根据翻转课堂的教学理念，结合《概率论与数理统计》课程的特点，利用超星学习通平台，提出学生课前自主通过学习通平台学习，课中授课教师引导学生进行知识创新和应用，课后学生教师基于学习通平台进行反馈的《概率论与数理统计》课程的教学设计。     

建设学习型党组织应注意解决的几个问题

树牢“三个理念”，解决学习动力热情不够高的问题。一是树牢“学习是第一需要和紧迫要求”的理念，自觉把学习作为一种人生态度、政治责任和精神追求。二是树牢“学习工作化和工作学习化”的理念，坚持在干中学、学中干，使学习与工作相互促进、相得益彰。三是树牢“学习力就是落实力和战斗力”的理念，紧跟形势任务发展加大学习力度，加快知识更新步伐，把学习优势转化为能力优势、素质优势，抢占先机、赢得主动，推动战斗力提升和部队建设科学发展。     

借鉴历史经验 推进学习型机关党组织建设

中国共产党是一个善于学习的马克思主义政党，重视学习、善于学习是贯穿党的历史的一条红线。我们党在探索马克思主义基本原理与中国实际相结合的不断学习进程中诞生和成长，在总结成功经验和惨痛教训的不断学习进程中英勇奋起，在借鉴国内外一切有益经验，开拓适合中国国情的革命、建设和改革发展道路的不断学习进程中勇立潮头，     

加强党史学习 提高执政能力——学习党史，益人心智

党的十七届四中全会明确提出：要“组织党员、干部重点学习马克思主义理论．学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史”，这对于研究、宣传、学习党的历史具有重要指导意义。为此，本刊邀请部分学者针对党史学习的意义与作用，进行了不同角度的解读和阐释。     

学习力也是竞争力

近年来，一个新的名词——学习力广为流传。那么什么是学习力呢？按照国外一些学者的释义，学习力指学习成果转化的能力，是人的学习态度、学习能力和终身学习的总和，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习效率和学习转化力。其中动力是由目标产生的，毅力是由意志决定的，能力是靠培养形成的。只有当这些要素有机地结合在一起时，才能形成现实的学习力，并成为动态衡量一个组织和个人综合素质高低与竞争力强弱的真正尺度。分而言之，学习动力就是学习主体进行学习的原动力，它分为内在动力和外在压力两个方面，两者密切相关，相辅相成，又互相转化。学习毅力是学习主体是否有持久力，学习能否持之以恒。学习能力是指学习主体开展学习的主客观条件的总和，表现为学习效率，即学习的速度，就是有能力比对手学习得更快更好。学习创新力是利用已学知识进行再创新，将学习成果转化为实际效果的能力，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。显然，学习力的构成要素不是孤立存在的，只有有机地结合在—起，才能形成现实的学习力。     

以特色学习推动九原经济社会强势发展

近年来，包头市九原区始终把区委中心组学习作为提高领导干部思想政治素质、依法执政能力和研究探讨新形势下本地区科学发展等重大理论与实践问题的主要载体，坚持服务中心任务，创新学习方法，丰富学习内容，完善学习制度，在学中干，在干中学，寓学习于推动工作、发展经济和造福百姓之中，形成了适合本区实际的学习特色，并把学习活动由区委中心组向基层广大党员干部延伸，有力地推进了学习型党组织建设．推动了九原经济社会的强势发展。     

坚持理论联系实际的学风

丹东市委理论学习中心组坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，带头解放思想，大胆实践，把理论学习与调查研究、专家辅导、集中讨论、制定决策有机结合在一起，坚持了理论联系实际的优良传统，弘扬了马克思主义学风，达到了理论与实践的有机结合，有力地推动了丹东的改革开放和经济发展，取得了良好的实际效果。为了增强学习的计划性和系统性，在总结经验的基础上，每年年初都制定《市委中心组理论学习总体安排》，对全年的理论学习进行总体部署。每次学习前，都下发理论学习计划，拟定学习主题，规定学习篇目，提出思考题。中心…