新课标下中师课程教学体系的革新——以《中国现当代文学史》课程为例

中文师范专业《中国现当代文学史》课程应紧扣中学语文新课标,从教学目标、教学内容与教学方法和课程评价体系三个方面进行革新,以构建良性发展的新课标下的中文师范专业《中国现当代文学史》课程教学体系,切实提升中文师范生的人文素养。     

《辽代文学史》研究评述

黄震云教授写作的《辽代文学史》是我国第一部以东北为主的200多年的文学史,因此,具有全面创新特点,而在具体的研究突破了传统的文学史框架,增加了文学关系和艺术发生的表现。在理念上突出了中华文明一体化和交互影响的特点,在内容上注意近年来考古资料的运用,在方法上能够做到文史结合,具有很高的学术价值。所以,本文选取海内外三位博士对本书的看法和体会,供阅读时参考。     

基于建构主义学习观的大学生学业指导模式

近年来,高校大学生学业指导工作逐渐深入,汲取当代建构主义对于学习本质、学习过程的认知与理解的先进理念,有助于转变高校学业指导理念,有助于大学生个体主观经验的积累,帮助学生提高自主学习能力,解决不同阶段学习困惑,提升大学生的综合素质。     

如何促进幼儿的科学探究——基于建构主义学习观的研究

自20世纪80年代以来,建构主义在教育领域引发了一场教育观念与实践的革命,它挑战了传统的知识观、学习观和教育观,成为21世纪世界教育改革的主要理论指导。建构主义的教学思想主要体现在知识观、学生观、教师观、学习环境等方面。建构主义学习观认为学习者具有主动建构性;在学习过程中,学习者原有的知识经验和新的知识经验会产生认知冲突,从而使认知结构得到重组;学习总是在一定的情境中进行的。因此,教师要促进幼儿的主动探究,引发幼儿的认知冲突,设置学习情境、营造探究氛围,从而促进幼儿的科学探究。     

从传统诗学观论《花间集叙》的意义

<花间集叙>作为最早的论词专文,所呈现出的词学观念主要涉及三个方面:词是合乐而歌的、词的美质是偏于女性化的、词的功用在娱乐.这与重视言志载道的传统诗学观迥然不同.这一方面说明时人对词体的轻视,一方面却为文人词提供了自由发展的空间.     

从《论语》看孔子的女性观

唯女子与小人为难养也这句近来有较多争议的话是理解孔子女性观的关键。孔子的女性观是一个相对完整的系统,有其基本内容、形成原因和时代特色。为此,有必要立足《论语》,并进一步结合时代背景和孔子个人因素寻找证源,在全面把握中更客观、深刻地理解孔子的女性观。     

建构主义学习观对增强高校理论学习实效的几点启示

如何提高实效是加强和改进理论学习的重要课题。针对当前高校理论学习存在的实效性不强的问题,试图在理论学习中借鉴建构主义学习观并探索有效途径,以求使理论学习成为师生主动建构知识和意义的过程,切实提高学习的实效,以指导和推动实践。     

《莱茵报》时期马克思对理性国家观的批判——一种现实国家观的确立

马克思在《莱茵报》时期,德国的人民理性和国家理性之间的弊端日益显现。与黑格尔唯心主义不同,马克思另辟蹊径,从现实角度出发看到黑格尔理性国家观的不合理之处,进而从政治层面对普鲁士政府的社会等级制度、官僚阶级以及政府法律予以批判,这种从现实出发的理论解释对马克思现实国家观的最终形成以及"两个转变"起到了强有力的促进作用。     

《申报》视野下的姚荣泽案

姚荣泽案发生在清末民初之际,为轰动一时的司法大案,引发了舆论界的广泛关注。《申报》主要从姚荣泽案、伍廷芳与陈其美之争、案件审理过程以及姚荣泽的死活四个方面着手进行报道,为公众全程展现了姚荣泽案的始末。《申报》因其商业性报刊的性质,较为客观地从多个角度对案件进行报道,在一定程度上还原了姚荣泽案的真实情况。     

"春秋笔法"视野下的《陋室铭》

“春秋笔法”一般是古代纪史常用的一种方法，由于这种影响，“春秋笔法”在文学作品中也有一定的运用，也能‘通过一两个字达到“寓褒贬，别善恶”的效果。本文主要讲“春秋笔法”在文学作品中的运用及其对孝悌、战争、道德修养等方面的含蓄讽谏。     

《共产党宣言》的人民立场与习近平的民生观

民生问题是人民最关心、最直接、最现实的利益问题。党的十八大、十九大以来,党中央一直把提高保障和改善民生水平作为国家开展一切工作的重头戏。习近平的民生观是对马克思主义民生观的继承和发展,尤其是对《共产党宣言》中人民立场的继承和发展,是当代马克思主义中国化的最新理论成果。习近平的民生观坚持以人为本,始终把人民利益摆在最高的地位,深化民生改革,带领人民创造美好生活。习近平的民生观极具独特的价值意蕴,它是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的红线,彰显了中国共产党治国理政的优越性,对于决胜全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦具有深远的实践意义。     

试论科学发展观视野下的法治观

科学发展观是指导我们推进发展的根本方法.在我国社会法治化进程中,为了贯彻落实科学发展观,实现法制发展的科学化,必须对法治的内涵保持清醒的认识,树立并坚持正确的法治观.以科学发展观为视角,科学法治观应当是一个包括科学法制观、科学立法观、科学执法观、科学司法观以及科学守法观等众多内容在内的综合观念体系.     

试析《周易》的敬天重人的天人观与革故鼎新的变易历史观

《周易》是以占筮的形式集中阐释周之卜史、概括总结周人观察自然现象、思考社会人生哲理的史书和哲学经典。其敬天重人的二重性天人观、“保民”、“辅德”的社会观和革故鼎新的历史观,标志着中华民族的历史观由神文历史至人文历史的飞跃。     

和谐社会视野下的科学技术观

人与自然关系的和谐是和谐社会的题中之意,科学技术是协调人与自然关系的有力杠杆,与和谐社会相适应的科技文明形态是生态文明和绿色文明,树立生态文明的科学技术观,建立绿色科学技术体系,使人与自然的关系更为和谐,并最终实现和谐社会的目标。     

从《废都》看贾平凹的女性观

贾平凹在《废都》中创作了牛月清、唐宛儿、柳月、阿灿四位女性形象,她们身上无不体现着贾平凹对女性生物性的热衷展示,对女性物化状态的肯定与张扬,对女性臣服于男性的赞美褒扬,这反映出贾平凹浓厚的男权主义思想审美观和价值观。     

《大学生职业生涯规划》课程有效性研究

《大学生职业生涯规划》课程可帮助大学生更好地认识自我,了解社会,培养职业规划意识,提高社会适应能力。文章提出了当前《大学生职业生涯规划》课程设计的西化倾向,工具理性导向,课程设计的间断性和滞后性问题。从本土化理论建构不足、教师队伍专业化程度低、课程设计的支持系统不完善等角度分析了形成上述问题的原因。从夯实基础研究,构建多样化课程实施策略,完善课程评价方法上提出了对策,为《大学生职业生涯规划》课程的有效性提供了借鉴意义。     

浅谈知识观转型与高等教育课程改革

当代知识观正处在转型期,从知识的客观性、普遍性、中立性和唯一性转向知识的建构性、情境性、价值性和多元性。文章分析了知识观的转型给课程改革带来的深刻影响,并对高等理科教育的课程改革如何应对这一形势提出了见解,认为高等理科课程改革应遵循从掌握学习到理解学习,注重人文精神的熏陶和关注学习者的需要等原则。     

《时报》视野下的临城劫车案

1923年的临城劫车案曾轰动一时,中外媒体竞相报道。作为上海三大报之一的《时报》除了密切跟踪报道外,还发表不少针砭时弊的评论,归结有三:一是对政府的批评;二是对中外言论的思考;三是提出治匪之策。透视《时报》的舆论,不难发现其爱国之心及其对民生的关注,但它对当时社会问题的认识尚不全面。     

精品课程建设的后现代课程观透视

精品课程建设是高校教学基本建设和教学改革工程的重要组成部分,是教育部为了进一步提高本、专科教学质量所实施的一项系统工程。随着教育信息化的发展,精品课程在我国高校得到了快速发展。后现代主义基于对现代社会的反思与批判,受到现代社会的广泛关注。而在后现代主义思想下构建的课程观,因迥异于现代课程观,而要求精品课程建设适时的改进与完善。只有这样精品课程建设才能适应教育改革的发展。     

《国际贸易实务》课程双语教学初探

<国际贸易实务>课程向双语教学过渡是新形势下高等院校国际经济与贸易专业面临的一项重要课题.本文论证了国际贸易实务>课程实施双语教学的必要性和可行性,并提出了实施<国际贸易实务>课程双语教学的建议.