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中国人民银行不久前公布的一项城镇储户问卷调查结果显示,城镇居民的储蓄意愿在继续增强,但央行认为,居民储蓄属于“被动储蓄”。 相似文献
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统计局此前披露,2月份居民消费价格(CPI)同比上涨2.7%,比1年期定期储蓄利率2.25%还高,与2年期定期储蓄利率的2.79%相比,也仅有一步之遥,“负利率”时代再次来临。“有学者预期,央行最早在二季度会加息。” 相似文献
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近几年来,“储蓄”二字成为一种时尚用词逐渐流行起来,诸如“储蓄人生”、“储蓄生命”、“储蓄亲情”等等。其实,在这诸多的储蓄中,知识的储蓄应当是最宝贵、最重要的,可以说是人生的第一要务。 相似文献
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两年前,河南省确山县在全县各乡镇推行“道德储蓄”活动.要求每个村对村内发生的“好人好事”记录在案,并在年底给予优秀者表彰。这个做法曾一度受到追捧,并推动了乡村文明新风的形成。但随着村民对这种形式新鲜感的失去,逐渐懒于将自己的“善行”向上报告.“道德储蓄”如今在一些村庄被忽视乃至消失。 相似文献
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呼盟“八五”时期储蓄增长特点及存在问题金荣“八五”时期,我盟储蓄事业在全盟各金融机构的共同努力下,克服种种不良因素,使储蓄存款始终保持良好的增长势头,为支持呼盟的经济建设聚集了大量的资金。到1995年末,我盟城乡居民储蓄存款金额已达512419万元,... 相似文献
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68岁的虹储小区居民周慧芳,翻出一个红本本,里面密密麻麻记满了她“储蓄”的时间:某月某日,为居民作家政服务;某日,帮邻居接双胞胎……但记录到了2002年2月,便戛然而止了。这个红本本是由长宁区虹储小区发放的一本“时间存折”。15年前,小区成立“时间银行”:志愿者把为别人提供服务的时间“存”入“银行”,一旦志愿者本人或家庭需要帮助,就能从“银行”中取出“被别人服务”的时间;差不多同期,虹口区晋阳居委也开始推行“时间银行”养老模式,由低龄老人为高龄老人提供护理,并将时间“储蓄”起来,到年迈时享受同等时间的护理服务。 相似文献
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天津市红旗路邮局储蓄组有职工14人,其中35岁以下青年就有12人。几年来,本着“创优质服务,扬企业精神”的宗旨,以文明、优质的服务赢得了用户的赞誉。连续3年获得天津市邮政局“八五”立功先进集体;天津市邮电管理局“先进文明窗口”;天津市公交系统“一流服务窗口”;连续两年被评为天津市储蓄促进会“十佳”服务窗口,1995年被天津市邮政局团委和邮电管理局团委授予“青年文明号”称号。 相似文献
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农村居民的储蓄与借贷行为——基于晋鄂豫苏吉5省3年的调查 总被引:1,自引:0,他引:1
储蓄与借贷行为既是一种重要的农户家庭经济活动,也是农户行为研究的重要内容。本文以晋鄂豫苏吉3331个农户调查为基础,对新世纪我国农户家庭的储蓄与借贷行为做了实证分析和比较研究。研究发现:农村的储蓄与借贷行为十分普遍,且民间借贷在其中扮演着重要角色。农户的储蓄与借贷行为是理性的,在不同的时间和地区,农户根据国家的相关政策调整自己的储蓄与借贷行为。总的看来,农户的储蓄水平不断提高,农户的储蓄行为主要表现为预防性储蓄;农户借贷的资金来源主要是“两情借贷”,借贷期限随着借贷金额的增加而提高,“立约”越来越被借贷双方所接受。研究同时表明,性别、年龄和受教育年限等因素的差异,对于农户家庭的储蓄与借贷行为有一定的影响。 相似文献
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今日中国社会的消费“热点”究竟在哪里呢?换句话说就是中国老百姓“最不怕花钱”或者说是“最舍得花钱”的地方在哪里呢?其实,众多的社会调查数据早已给出了明确答案:教育。 1998年,我国城乡居民储蓄存款余额高达53407.5亿元,比年初增加7615.4亿元,较之1997年增长率为17.4%。而国家统计局对我国城镇居民储蓄动机的调查统计数据则表明,以“为子女上学作准备”作为存款动机的所 相似文献
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诚如《隋唐嘉话》中所言:“太宗谓梁公曰:以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”中国人正在“日本化”!渐行渐远的民众幸福感现在的中国人幸福吗?“看不起病、买不起房、上不起学、死不起人”。大学生幸福吗?虽然花费了父母大量的教育储蓄,仍没有合适的工作, 相似文献
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据有关方面所作的居民储蓄意愿调查的结果表明,有近 40%的人把“生病”作为储蓄的第一备用选择,这充分说明了大多数人对健康和生命的重视。但是如果人们不是已经和正在享受基本保健,而是将过去和现在应该支付的保健投资节省下来存在银行里,以牺牲自身健康为代价,就很不合算了。这是有一个观念的转变问题。在国家实施积极的财政政策、扩大内需、拓展消费的当前,确有必要启动卫生消费,引导保健投资。本文仅就健康观念的转变以及卫生服务市场的开拓发表笔者的精浅之见,以引起人们对保健事业建设和自我保健投资的关注与思维。 一、… 相似文献
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问:教材第五课课题、第一节节题、第六课课题与课程标准不大相同。这种变动的依据是什么?在课程标准中,第五课的课题是“财政和税收”;第六课的课题是“银行和储蓄”。教材分别改为“财政税收和纳税人”、“银行和储蓄者”。这种变动的依据是:课程标准的编订原则之一是,宏观经济问题与微观主体结合,重视学生的主体地位。教材的编写也遵循这一原则。这一原则在第三、四、七课的课题中均已体现。为了与这几课课题一致,这两课课题的变动是必然的。具体说来,第五、六课是从分配领域介绍我国财政、税收和金融方面的一些具体知识,但并不… 相似文献