高职院校体育教学中学生专业能力的培养意义及策略

职业院校教育工作的开展中,学生职业能力的培养是需要关注的重点问题。在我国高职院校的体育教学中,学生职业能力的培养不仅包括了理论知识方面的培养与教育工作,更包括了学生实践学习能力的教育与培养。只有学生同步具备较高的理论知识水平和丰富的实践经验与能力,才能够在相关的工作开展中充分发挥出个人的实践水平,并且确保相关的理论知识都能在实践工作中得到应用。具体来讲,体育教学中学生职业能力的培养工作开展可分别从课程比例的调整优化、课程教学方式方法的灵活应用以及实践教学的积极开展三方面入手达到职业能力培养的目标。     

高校工科专业学生投资能力培养途径浅探

快速变化的今天需要改革高等院校工科专业人才的培养模式。文章认为加大工科学生投资能力培养是其中的一条重要途径 ,解决方案为 :改革课程设置 ;挖掘教学内容 ;不断创新教学方法 ;创造实践平台。     

现代汉语“下来”事件结构剖析

在上世纪80年代前,现代汉语研究的重心是趋向动词的界说、名称、归属、范嗣、功能等。学者们大多从宏观上从“类”的角度谈论整个体系不同词的内部共性及个体差异,80年代后,学者们选一个词或几个词与不同词的搭配分别从语法、语义和语用等方面进行不同义项的分解。     

师范类专业认证和一流课程建设背景下高师院校《现代汉语》教改研究——以山西师范大学为例

高师院校《现代汉语》课程是提升师范生未来从事中学语文教学、研究必备专业素养的核心主干课程。山西师范大学《现代汉语》课程教学团队在师范类专业认证以及一流本科课程建设背景下,以师范生能力素养提升为中心,对课程目标进行了优化调整,并由此对教学内容、教学方法以及课程评价方式进行了一系列的改革与实践。     

《现代汉语》课程实践教学的改革探索

现代汉语是中文专业的一门基础必修课,但目前《现代汉语》课程在教学上仍然存在诸多问题,尤其是面临理论性过强、缺乏实践教学的问题。本文在分析现今高校《现代汉语》课程实践教学现状的基础上,结合高等教育的发展需求、本课程的教学目标等,探索针对《现代汉语》课程实践教学的具体措施和方法。     

党校汉语教学中应加强学员语言交际能力的培养

1998年以来,为贯彻江泽民同志在新疆视察工作时对双语教学和各族干部互学语言文字的指示精神和落实自治区干部教育领导小组《关于进一步加强干部教育培训有关问题的安排意见》,喀什地区制定了以乡、镇党政干部为重点的双语培训规划。即通过6个月的强化培训,使学员达到维、汉语初级水     

电子商务专业多元化、立体式实践教学体系探讨

针对电子商务专业人才培养中实践教学方面存在的问题,构建了基于市场需求和个性培养的电子商务专业多元化、立体式实践教学体系。     

马克思主义中国化专业研究生实践教学浅探

2005年12月3日．国务院学位委员会和教育部联合下发了,《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》。根据通知,马克思主义中国化研究专业成为马克思主义理论一级学科所属的二级学科,是专门研究马克思主义中国化的基本经验、基本规律,以及马克思主义中国化理论成果的学科。     

高校声乐教学与学生审美能力培养对策探究

随着教育体制的改革,我国高校对声乐专业学生的教学也更加重视,高校相较以前更加注重培养学生的审美能力,对学生的演唱技巧、情感表达等能力提升都具有一定的推动作用.在高校声乐课堂之中,如何更好地对学生进行审美能力培养,是当前十分重要的课题.本文对高校声乐教学与培养学生审美能力进行分析,提出要创新教学模式,激发学生的学习积极性...     

现代语言文学研究一则

“是”字句是现代汉语基本句型之一。“是……的”是“是”字句谓语部分的常见格式。当“的”位于句末时,或作结构助词,或作语气助词。在语法学习中,有不少语法学习者因为未能把握“是”字句句末“的”的不同词性,而不能正确分析“是”字句结构成分。本文分析归纳了“是”字句句末“的”的词性,并总结了一些分析方法,供语法学习者析句时参考。     

突出实践教学是高职教育办出特色的关键

培养学生实践能力与技术应用能力,这是高职教育本质特性的要求与目的,它需要通过实践教学来实现,而目前我国高职院校师资、教材、实习、实验等实践教学条件还不匹配,对此,笔者就如何紧密依托行业企业解决高职实践教学中的师资、教材、实习、实验条件谈一点想法。     

基于能力培养的现代检测技术课程改革与实践

根据现代检测技术的课程性质及我院学生的特点,注重学生的工程实践能力和创新能力的培养,在教学内容、教学方法以及实践环节等多方面进行了改革与实践。提出了课程建设的思路、理论和实践环节教学内容的调整、教学手段和方法的改进与完善,这样的措施为达到优质的教学效果起到了一定的促进作用。     

卓越工程师培养专业教学的探讨

教育部2010年启动了“卓越工程师教育培养计划”,制定相关的指导思想、基本原则、培养体系、培养模式、培养方案,要求树立全面发展和多样化人才观念,面向工业界未来世界,培养造就一大批人才。按社会需求培养人才,调整人才培养结构,提高人才培养质量推动教育教学改革,增加毕业生就业能力,形成国家支持,行业指导,分类实施,校企合作,形式多样模式,实施的领域可以是传统产业,战略性新兴产业等。培养的标准体系,可以是通用标准,行业标准,学校标准。培养模式为本科3＋1模式（学校＋企业）,主要是创立高校与企业联合培养机制：共同制定培养目标,共同建设课程体系和教学内容,共同实施教学计划,让学生参与企业的责任与义务。     

历史教学中培养学生自主学习能力的思考

倡导学生主动学习，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，是培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力的途径。     

历史教学中培养学生自主学习能力的思考

倡导学生主动学习,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,是培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力的途径。     

关于少数民族汉语教学规律的探讨

一、少数民族学习汉语言文字的重要性和迫切性语言文字是人类认知世界和相互交际的重要工具。世界上的各个民族 ,都生活在一个小小的地球村里 ,相互之间不可避免地要发生互相交往。而无论国内或国际间的交往 ,首先都依赖于语言文字这个社会交际的工具 ,依赖于语言文字的互通与交流 ,否则 ,一切都将成为空话。在这种情况下 ,各民族之间相互学习语言文字 ,就成为一种历史的必然。我国是一个由 56个民族 ,80多种语言构成的多民族、多语种的统一大家庭 ,自古以来就形成了相互学习语言文字的优良传统。新中国成立后 ,随着我国民族关系的根本变革 …     

师范类专业认证背景下师范生教学能力提升策略研究

师范类专业认证是推动师范教育高质量发展、建设高素质教师专业队伍的有力抓手。而师范生教学能力则是师范专业发展的核心部分。本文明确师范专业认证理念、目标导向及要求,梳理地方院校师范生教学能力培养存在人才培养体系缺乏针对性设计、教学实践活动效果欠佳、师范生专业发展动力不足等突出问题,据此提出优化人才培养方案、加强实践环节管理、激发师范生内在动力等策略。     

职前汉语教师文化教学信念研究综述

教师内隐的教学信念决定了教师呈现怎样的课堂,提升教师的教学效能和自我反思能力是促进教师发展的有效方法之一,中国文化教学是汉语国际教育职前教师必备技能,从教学信念的角度研究职前汉语教师文化教学活动有助于促进汉语教师专业发展.     

民族地区危机管理能力培养与危机管理教学探析

近年来我国民族地区危机的频发度与危害性均呈明显上升趋势，严重影响了我国民族地区的经济发展乃至社会稳定。重视民族地区危机管理，加强危机管理教学，为民族地区培养危机管理人才，应成为我国高校的重要使命。民族地区危机管理教学应立足于我国民族地区危机现实，注重理论与实践相结合，重在实践，走出书本，走向危机现场，在与危机的零距离接触中培养学生的危机管理能力。