加强高职院校学生法律素养教育的探讨

高等职业教育担负着为国家生产建设一线输送和培养大批高级技能型专门人才的重任,加强高等职业院校法制教育是教育领域落实"依法治国"方针、全面推进依法治教进程的具体实践.必备的法律素养已经成为个体素质构建的公共化社会知识资源的核心层次,是现代青年大学生立足社会的基本要求.然而,近年来不断攀升的高职院校学生违法犯罪率和与高职院校相联系的各类民、刑事案件向我们频频警示:现阶段高职大学生的法律素养还十分贫瘠,"法制教育"课并没有能够让学生真正懂法,现行的高职法制教育与高职院校独特的办学模式和自身特点并不吻合,已经远远落后于时代的需求.从追求塑造现代高职教育"综合职业能力"的效果出发,针对高职法制教育趋于淡化的问题,笔者仅从高职院校学生法制教育的现状、高职院校学生法制教育的紧迫性、实效性和法律素养对高职学生的重要性等方面对加强高职院校学生法律素养问题进行了一些探讨.     

加强高职院校学生法律素养教育的探讨

高等职业教育担负着为国家生产建设一线输送和培养大批高级技能型专门人才的重任,加强高等职业院校法制教育是教育领域落实依法治国方针、全面推进依法治教进程的具体实践。必备的法律素养已经成为个体素质构建的公共化社会知识资源的核心层次,是现代青年大学生立足社会的基本要求。然而,近年来不断攀升的高职院校学生违法犯罪率和与高职院校相联系的各类民、刑事案件向我们频频警示:现阶段高职大学生的法律素养还十分贫瘠,法制教育课并没有能够让学生真正懂法,现行的高职法制教育与高职院校独特的办学模式和自身特点并不吻合,已经远远落后于时代的需求。从追求塑造现代高职教育综合职业能力的效果出发,针对高职法制教育趋于淡化的问题,笔者仅从高职院校学生法制教育的现状、高职院校学生法制教育的紧迫性、实效性和法律素养对高职学生的重要性等方面对加强高职院校学生法律素养问题进行了一些探讨。     

新形势下少数民族地区高职院校党建评估体系研究

近年来高职院校得到了快速发展,已然占据中国高等教育的半壁江山。但少数民族地区由于历史文化的原因高职教育发展较为缓慢,因此,对高等教育院校进行党建评估以此来推进高校的党建工作,更好地落实"立德树人"的根本任务。本文从少数民族地区高职院校当前的评估体系出发,着重探究评估体系存在的问题,寻找相应的解决办法,以此来促进少数民族地区高职院校的党建工作更加合理有序地开展。     

提升高职院校法制教育有效性的途径

近年来．高职院校学生的法制意识虽然有所提高．法制观念也得到较大增强．而青少年违法犯罪现象的不断发生则表明．大学生法律意识和法律知识还相对缺乏．也反映了高职院校法制教育在一定程度上未能起到很好的效果。     

青年学生民族精神的弘扬和培育研究

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。弘扬和培育大学生民族精神是学校一项重要任务。经济全球化为高职院校弘扬和培育民族精神带来了机遇,也提出了新挑战。高职院校要充分发挥＂两课＂教学主渠道作用,通过人文素质教育等途径来弘扬和培育民族精神。     

论国家意识形态安全的民族院校责任

高等学校是意识形态工作的前沿阵地和不同意识形态争夺的焦点所在。由于民族地区的独特性、安全形势的敏感性和民族院校的特殊性以及民族院校与民族地区安全稳定局势的关联性等因素,民族院校成为意识形态斗争的重要阵地和紧要关口。做好意识形态工作、维护总体国家安全,是民族院校义不容辞的特殊社会责任,关键在于树立高线、坚守底线、巩固防线、统一战线。     

民族院校大学生党员先进性教育长效机制建设的实践与思考

民族院校大学生党员的先进性教育长效机制建设是民族院校办学宗旨的体现,是民族地区繁荣发展所需优质人才资源的保证,既有时代意义又具有重要的战略意义.     

非遗教育在高职生社会主义核心价值观培育中的实践路径探索

我国的非物质文化遗产是中华文化精髓,蕴含着丰富的思想道德资源,如何利用和保护好这些内涵丰富形式多样的非物质文化遗产,将它与高职生社会主义核心价值观培育有效连接起来,找到契合点,通过非物质文化遗产进校园活动的开展,将非遗教育带进高职院校的课堂,潜移默化地促使高职生民族文化认同、民族意识形成,达到高职院校有效践行社会主义核心价值观教育的目的。     

抓好精神文明建设促进民族院校发展

湖北民族学院是全国13所民族院校中唯一远离省会和中心城市的学校,是湖北省“七五”至“九五”重点建设院校之一。自1989年建院以来,尤其是1993年省委调整充实学院领导班子以后,全院围绕在经济文化比较落后的民族地区,如何办好民族院校,实现为民族地区发展服务的办学宗旨这一根本问题,高举精神文明建设的旗帜,坚持“立足湖北民族地区,面向全省,辐射周边,服务基层”的办学方向,解放思想,开拓进取,终于闯出了一条以精神文明建设为主线,在为民族地区经济社会发展服务的实践中努力实现办学宗旨的独具特色的精神文明建设的新路子。     

论新时代高职院校学生文化自信的培育

文化是一个民族的根基,文化铸造着国家和民族的心灵和品格,一个民族有了文化自信,才能立于世界民族之林。从党的十七大到十九大,从提出推动"文化大发展大繁荣",到明确"建设文化强国",再到强调"坚定文化自信",文化在国家战略发展中的地位稳步提升。文章通过文献查阅、问卷调查和个别访谈,了解高职院校学生的文化自信现状,结合职业院校的发展历程、社会的发展变迁和学生的身心特点,以国内首家文化产业类高职院校为例,初探培育新时代高职学生文化自信的科学路径。     

高职教育国际化:内涵和发展路径新探

高职教育国际化内涵关系其发展路径的选择及其发展质量的好坏.本文通过全面梳理既有高职教育国际化内涵,拟重新定义新时代背景下的新内涵,以期为高职教育国际化发展提供新思路.此外,高职院校国际化的有序推进,需要着眼国家和地区经济社会发展需求,不仅要立足高职院校办学特色,还要联合多方力量积极主动参与全球优质教育资源的吸收与分享.     

完善高等职业教育培养高技能人才

培养和造就一大批高技能专门人才是我国加快经济社会发展、提升企业国际竞争力的关键.公办高职院校有其得天独厚的发展优势,它取决于为地区经济建设和社会发展培养大批高技能人才,其发展捷径尤在于此.论文以公办高职院校为例,对完善高职院校的办学机制,在课程专业设置、师资建设、人事分配及校园文化建设等方面提出对策.     

破解高职院校经费困境的思路探讨

稳定增长的经费投入是实现高职院校持续健康发展的重要保障。近年来,我国高职院校的经费投入虽然有了一定的提高,但与经济社会快速发展对专业技能人才的要求相比,仍然存在着不少问题,如年生均财政拨款水平仍然较低、不同地区及不同层次院校间经费投入水平不均衡、未来经费投入压力仍然很大等,严重影响了高职院校的硬件设施建设,降低了高职院校的吸引力。因此,相关部门应完善政策,尽快形成以政府投入为主体、学校投资为核心、企业大力参与的多元化筹资渠道。     

高职“基础”课案例教学改革协同实践研究

案例教学是高职院校"思想道德修养与法律基础"课教学的重要组织形式,将案例融入职业、专业、行业教育的全过程,对促进高职学生成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。当前,受高职院校师资结构、学校均衡程度、学生现状和教学理念滞后等综合因素影响,高职"思想道德修养与法律基础"课案例教学建设和教学成效的提升单靠一己之力难以实现,唯有以问题为导向,抱团取暖,形成协同效应,才能最大化实现"思想道德修养与法律基础"课的整体性价值。文章以上海高职院校"思想道德修养与法律基础"课案例教学改革协同建设的实践为例,以期为高职思政课改革创新提供新思路。     

高职院校教育教学管理模式改革及实践创新性研究

教学质量一直是高职院校发展的生命线。近年来高职院校开始重点关注教育教学管理,希望针对高职院校教育教学管理工作,构建科学合理的管理体系,充分挖掘发挥高职院校人才培养的潜力,以期高职院校人才培养质量达到预期目标,以进一步促进高职院校的长远健康发展。     

加强和改进民族院校党建工作的实践与思考——以宁夏大学民族预科教育学院为例

民族院校肩负着培养少数民族人才、促进少数民族和民族地区经济社会发展和巩固民族团结的重任,做好党建工作意义重大。当前,民族院校党建工作的开展仍存在一些问题,应从党的思想理论建设、组织建设、领导班子建设、思想政治教育工作、校园文化建设等方面加强改进,提升工作水平。     

高职院校文化建设的现状及实践途径

文化是综合国力竞争的重要因素．是经济社会发展的重要支撑．是民族凝聚力和创造力的重要源泉。高校是文化发展重要力量．作为培养高素质技能型人才的高职院校要提升办学质量．彰显办学特色，实现可持续发展，必须形成符合高职教育的文化氛围，实施文化建设。     

宁夏民族职业技术学院 立德树人谱弦歌 精技尚能著华章

宁夏民族职业技术学院是宁夏唯一一所民族品牌全日制高职院校,坐落于黄河金岸、水韵吴忠。学院前身是创建于1952年并享誉人西北的"全国百所名校"之一的吴忠师范学校是一所面向行业、面向企业、面向基层、面向身障     

论当前高职院校辅导员现状及工作特点

近年来,高等职业教育发展迅猛,高职院校大学生人数明显增长。高职院校辅导员队伍建设也已经进入一个新的阶段,本文紧密结合高职院校学生管理实际,认真分析当前高职院校辅导员现状及工作特点,对于实现高职院校培养科技应用型人才的目标与可持续发展具有十分重要的现实意义。     

高职院校文化要素结构摭谈

高职院校作为高等学校的一个重要分类,其院校文化的概念、特点和要素结构,既具有一般大学的共性,也具有高职院校的鲜明个性。但目前高职院校文化的概念一直未见有明确定义表述,对其文化要素结构也没有系统的分析。本文尝试对高职院校的文化概念和基本要素作出初步探讨,并描绘了其生态的树状结构,突出强调了高职人在高职院校文化建设中的作用。