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在知识经济时代,竞争归根结底是具有创新能力的人才竞争。因此加强大学生主体性导向下的创新意识培养对国家建设、高校发展、大学生个体素质培养都有重要意义,以大学生主体性为导向培养其创新意识,必须要遵循相应的原则:主体与激励相结合;理论与实践相结合;评价与指导相结合。同时在原则的基础上建立相关的培养机制,从转变教育观念、深化教育改革、完善高校人才培养方案和评价体系、建立健全保障和激励机制四方面来促进大学生自主创新意识的培养。 相似文献
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知识经济时代竞争的关键是具有创新意识和创造能力的人才,而培养创新人才的关键是在于创新教育.创新教育急需转变教育观念、创新教育方法和内容、引导学生的创新性学习,从而不断推进创新教育. 相似文献
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试论我国高等教育大众化 总被引:1,自引:0,他引:1
知识经济迅速崛起,使教育和经济成为民族振兴、国家兴旺的重要因素。教育是知识创新、传播和应用的主要基础,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮,无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面,还是在提高创新能力和提供知识、技术方面,教育都具有先导性、全局性、基础性的地位。知识经济已将教育从经济的边缘推向了经济中心。高校必须加快改革和发展以适应21世纪的经济发展。 相似文献
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屈善孝 《思想政治工作研究》2010,(6):40-42
大学生职业生涯规划为创新高校思想政治教育提供了有效载体和平台,使思想政治教育的内容系统化、目标清晰化、方法多样化。大学生的特点和需求对高校思想政治教育提出新的要求目前由于我国经济体制、社会结构、利益格局、思想观念都发生了深刻变化。特别是在当前高等教育由“精英化”教育向“大众化”教育的转变过程中,大学生的特点和需求也发生了很大的变化,对高校开展思想政治教育提出挑战。 相似文献
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试论我国高等教育模式从"就业教育"向"创业教育"的转变 总被引:8,自引:0,他引:8
大学生就业难已成为全社会关注的热点,迫切要求高等教育转变发展模式。高等教育必须从教育思想、教育体系、教学内容、教学方法、教师队伍等方面去创新和建设,实现从“就业教育”向“创业教育”的转变,这样才能从根本上解决大学生就业问题。 相似文献
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知识经济时代更应加强民族大学生心理素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
即将到来的21世纪是知识经济迅速发展的时代,朱基总理在九届人大二次会议上指出:“必须推进素质教育,注重创新精神和实践能力的培养,使学生在德、智、体、美方面全面发展。”知识经济的到来,已经对大学生的素质教育产生了强烈的冲击,尤其是大学生的心理素质教育... 相似文献
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高校思想政治教育改革和发展的实践表明:了解和解决教育对象——大学生的思想实际问题是高校教育永恒的主题。改革开放以来,随着国内国际环境的转变,大学生的价值观从价值主体、价值目标到价值评价标准等多方面发生了重大变迁,而西方文化的渗透、社会转型和经济结构的深刻变革以及高校教育改革则是影响大学生价值观变迁的重要原因。 相似文献
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知识经济生产方式是一种含有后现代成分的经济形态,它远远超越了现代工业文明所容纳的内涵,使现存社会生产方式发生深刻变革,它将高科技与知识的创新和使用作为第一生产力,从而极大地改变了生产力的构成要素和运作方式。知识经济所形成的基础科学、技术科学与产业经济一体化结构极大地改变了传统生产力的分布格局,使之从单纯物质生产力结构转变为前沿的知识技术的物质生产力与精神生产力的立体交叉结构。具有高科技知识创新能力的人才成为新生产力的主体和社会的精英层,相比之下,它对普通劳力、资本、自然资源等传统实体性要素需求则大… 相似文献
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知识经济时代需要大批创新创业型人才,随着高校毕业生就业压力骤增,创业教育作为缓解就业压力的重要途径得到了空前重视。而创业意识是创业者应具备的职业素养,也是即将踏上职场的大学生应具备的素养。加强大学生创业意识的培育与创业实践能力的提高,既可以加深学生对专业知识的理解,又能提高学生的综合素质,最终来适应社会、经济的发展。 相似文献
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时间已步入二十一世纪,以信息技术、知识产业的迅速发展为主要标志的知识经济时代正向我们走来。 所谓知识经济,是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的新型经济。知识经济一词是联合国有关研究机构在1990年第一次提出并明确了它的性质。知识经济是一种经济结构,是一种新的经济形态,也是一个经济发展阶段。 知识经济的特征是:1.知识成为经济发展的核心。美国经济学家在计算经济增长时,把知识列入生产函数中,他们认为:知识是比原材料、资本、劳动力、汇率等更为重要的经济因素。2.创新成为知识经济持续发展的支柱。知… 相似文献
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经济发展方式转变不仅为教育发展提供了巨大空间,也为教育发展提出了更高要求。为适应经济社会可持续发展对人才的要求,我们应加快转变目前的人才培养模式,加快推进经济发展由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提升、管理创新方面的转变,大力发展适应经济发展方式转变需求的教育,实现教育与经济的协调发展。因此,完成从应试教育、文凭教育、证书教育模式向创新教育、创业教育、创意教育模式的根本性转变,是促进经济发展方式转变的关键。 相似文献
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教育是知识经济竞争的基础,是知识经济时代社会生活的核心。教育创新是知识经济内在的要求,知识经济时代将是教育的时代。强调更新教育观念,树立创新教育思想,培养全面发展的人才。 相似文献
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我们这里所说的“理念”即“理论观念”,包括哲学经济学政治学的传统观念 ,涉及通常所说的马克思主义“三个组成部分”的理论研究。而“理念跃迁”则主要指某些工业经济时代的传统理论观念必须向知识经济时代转变或跃迁 ,这样才能跟上时代前进的步伐。知识经济在我国虽然初露端倪 ,但“知识经济、创新意识对于我们 2 1世纪的发展至关重要”(江泽民语 )。因此 ,我们应该未雨绸缪 ,对此进行必需的前瞻性研究。 一、传统哲学理论观念转变 :知识经济的社会历史哲学视域 1.社会历史观念。人类社会的历史 ,已经开始进入知识经济和信息时代… 相似文献
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吴霞利 《工会理论研究(上海工会管理干部学院学报)》2000,(3):37-39
知识经济,是一种以知识(智力)资源的占有、配置、生产、分配、使用(消费)为最重要因素的经济。知识经济时代渐行渐近,我们已由对其陌生而变得初步熟悉。在知识经济时代,现代企业的竞争最突出地表现在人才的竞争。工人阶级也将从单纯的劳动资源开始向拥有智力的资本转变。要实现这一根本性的转变,现代企业的职工教育培训地位将得到一个质的提升,工会的教育职能发挥 相似文献