问题教学法在高校思政课教学中的运用

进一步加强思想政治理论课教学方法研究,切实增强高校思想政治理论课教学吸引力和感染力,提高思想政治理论课教学效果,是目前高校思想政治理论课教学研究的重要课题。文章在梳理问题教学法含义的基础上,分析问题教学法在高校思想政治理论课教学中运用的意义及具体运用应注意的问题。     

互动式教学法在《环境保护法学》教学中的应用

互动式教学法是激发教学双方的主动性,拓展创造性思维的有效途径。论述了互动式教学法的含义、优势及其在《环境保护法学》教学中的组织实施,并提出一些实施建议,期望对该课程的教学产生一定的借鉴价值。     

反思性教学在高职院校思政课实践教学中的应用

高职院校思想政治理论课实践教学必须通过反思性教学,发现问题,探索问题,解决问题,从而不断追求实践教学的合理性和科学性。从反思性教学的内涵入手,分析了反思性教学在高职院校思想政治理论课实践教学中的应用价值,探索了反思性教学在高职院校思想政治理论课实践教学中的应用策略。     

高校思想政治理论课互动式教学研究

互动式教学是指教学过程中教师与学生发生的相互联系、相互依赖的教学活动,是高校思想政治理论课教学重要方法和手段。它有利于调动学生学习的积极性,有利于学生个性的发扬和自我特色的展示,让学生成为学习的主体,从而提高教学的针对性和实效性。     

红色资源在高校思政课教学中的价值及运用

红色资源是中国共产党在革命、建设和改革中积淀并不断丰富的独特的思想政治教育物质和精神财富总和。挖掘红色资源内涵,探索红色资源在高校思想政治理论课教学中有效运用的途径如下:要大力推进红色资源融入教材和课堂教学;大力推进红色资源融入教材和课堂教学;着力打造红色资源网络教育平台。对于增强思想政治教育实效性,提升大学生的中国特色社会主义认同有重要现实意义。     

项目教学法在高职思政课实践教学中的运用

项目化教学是一个较好地契合和体现高职思想政治课实践教学特点的教学方法,能较好提升大学生的学习兴趣和教学效果,为高职特色的思想政治理论课实践教学改革提供了有益的探索。     

“慕课”视域下高校思政课教学改革的启示

作为信息时代的新兴产物,"慕课"的兴起为思想政治理论课教学方法改革提供了新的发展契机。在传统思想政治理论的基础上,应发挥"慕课"的优势,将传统课堂与"慕课"进行有效的融合。因此,从学生、师资、授课形式三个层面,探讨"慕课"对高校思想政治理论课教学改革带来的启示。     

高校思政课教学改革存在的问题及对策探讨

高校思想政治理论课教学存在很多亟待解决的问题,主要体现在师生间的信息不对称、教师教学考核不完善、教学方式方法单一、学生学习动力不足等方面。提高思想政治理论课教学实效性的对策如下:加强教育主管部门对教学改革制度方面的顶层设计;加强高校自身对教学改革的重视;加强对教师教学技能的培养。     

高校思政课教学理念创新研究——基于经济学“公共产品”理论

只注重教学方法转变的高校思想政治理论课教学改革并不能脱离"灌输式"的传统教学模式,这已经被许多高校的实践所证实。只有认清理念、方法、效果之间的内在逻辑关系,从教学理念上进行更新才能带来实效性的根本提高。社会主义市场经济条件下,经济学中"公共产品"的供求关系理论给思想政治理论课教学提供了一种崭新的理念和解释模型。以国家统编教材为立足点,以大学生的思想政治需求为着手点,平衡"供需",纠正错位,应该成为我们进行思政课教学改革的指导思想。     

从思政课的根本特征看案例教学的实践性功效——以邓小平理论为例

思想政治理论课是集实践性和开放性为一体的一套理论体系,偏重于指导行动、解决问题。案例教学是一种高度拟真和可操作的教学方法。基于两者之间共同的实践性特征,将案例教学引入思政课教学具有积极功效,有助于培养学生的科学思维,提升理论指导实践的能力。     

民族音乐在高校思政课中的运用价值研究

民族音乐是高校思想政治教育的重要资源和载体,挖掘和实现民族音乐的思想政治教育价值,为高校思想政治理论课提供教育资源,拓展思想政治教育形式,开发民族音乐在高校思想政治理论课中的运用价值,对于发挥民族音乐的思想政治教育功能,具有重要的理论和实践意义。     

论如何在药学院校开展思政课情景剧教学

在药学院校开展思想政治理论课情景剧教学是教学方法的创新与改革,因此,在开展过程中应遵循科学性原则、革命性原则、主体性原则与网络性原则。同时应该注意,在创新中尊重学生感受、进行及时引领与指导、运用比赛促进教学以及对学生作品进行科学评价,只有这样才能达到教育教学目标。     

思政课第二课堂在校园文化建设中的作用

高校思想政治理论课(以下简称思政课)与校园文化建设在内容、路径、方法以及目标上存在一致性和融通性,思政课实效性的强弱直接关系到校园文化建设的好坏。新形势下,思政课借助第二课堂内容丰富、形式多样、方法灵活等优势,开展以学生为主体的特色实践教学活动,不仅可以提高思政课的针对性、实效性,而且可以更好地将科学理论、理想信念等内化为一种精神力量融于校园文化中,引领校园先进文化建设。     

经贸类高职院校思政课与专业结合教改的研究

针对目前高职院校思想政治理论课的教学现状,提高思想政治理论课的教学实效性是高职院校思想政治理论课教师研究的重要课题,其中开展与高职学生专业相结合的教学是创新经贸类高职院校思想政治理论课教学改革的重要方式,是提高经贸类高职院校思想政治理论课教学实效性的重要途径。     

案例教学法在公安院校思政课教学中的运用

近年来,案例教学法在公安院校思政课教学改革中逐渐受到重视,对增强思政课教学的实效性具有十分重要的意义。在思政课的教学中成功运用案例教学法,需要从理论上澄清案例教学法及其教学理念,还要对案例教学法实施中存在的问题进行分析和总结,遵循案例教学的规律,使之进一步切合公安院校思政课教学的实际,增强思政课的实效性。     

罗杰斯教育思想在思政理论课教学中的回归

思想政治理论课在大学生思想政治教育中具有不可取代的重要作用,然而也面临着学生学习目的不明确、思想不积极、效果不理想等现实问题。罗杰斯"以学生为中心"的人本主义教育思想蕴含着丰富的内容,体现了"以人为本"的教育理念,学习借鉴其教育思想,对于改进思想政治理论课教学方法、提高教学效果具有重要的现实意义。     

艺术院校思想政治理论课双主体互动式教学模式探究

双主体互动式教学是当前教学改革的主导理念,是思想政治理论课的必然选择。针对艺术院校的特殊性以及艺术类大学生的特点,增进师生教学互动是提高艺术院校思想政治理论课教学实效性的重要途径。把握双主体互动式教学的内涵、特点的基础上,提出艺术院校思想政治理论课双主体互动式教学理念,并探索构建艺术院校思想政治理论课双主体互动式教学策略以及适合艺术院校思想政治理论课双主体互动式教学的三种具体教学实施方式。     

高职思政课在学生职业素质培养中的作用探析

在高职院校人才培养过程中,思想政治理论课程因课程性质、学科特点,不仅在将学生塑造成为合格的社会人方面发挥着不可替代的作用,同时,在职业人的打造方面亦扮演着重要的角色。高职思政课围绕课程教学内容,通过精心组织多样化的教学活动,可以有效强化学生职业素质,促进学生就业能力和可持续发展能力的提高。     

构建高职院校思想政治课互动式教学法之探索

高职院校的思想政治课承担着用马克思主义基本理论武装大学生的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。然而,很多高职院校思想政治课的教学实效性不尽如人意,需要以科学的现代教育教学理念为指导创新教学方法,实现思想政治教育应有的实效性。对构建高职院校思想政治课互动式教学法的必要性、运用的形式和需注意的问题进行了有益的探索和创新。     

互联网视域下提升高校思政课教学实效性探析

随着互联网时代的到来,高校思想政治理论课教学面临新的机遇和挑战。思想政治理论课教师应充分利用互联网的优势,更新教学理念,优化教学内容,创新教学手段,构建并完善网络教学平台,拓展教学空间,更好提升思想政治理论课教学实效性。